"Повышение качества образования обучающихся на уроках математики" в современных условиях

• 1 слайд

  Повышение качества образования обучающихся
  на уроках математики
  в современных условиях
  Лысенкова Н.В.,
  учитель математики,
  МБОУ «СОШ № 56»
  Курск - 2015
  

• 2 слайд

  Ах, эта математика- Наука очень строгая. 
  Учебник математики  всегда берёшь с тревогою. 
  Там функции и графики и уравнений тьма, 
  А модуль может запросто свести тебя с ума. 
  И правила, и формулы- всё так легко забыть. 
  Но всё ж без математики нам невозможно жить 
  Любите математику и вы поймёте вдруг, 
  Что правда «Математика-царица всех наук!
  
  

• 3 слайд

  Качество знаний учащихся остаётся проблемой номер один.
  Качество образования – это процесс постоянного совершенствования.
  “Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно” – писал Р. Киплинг.
  Качество знаний – это полнота, глубина, оперативность, гибкость, конкретность, обобщённость, систематичность, осознанность, прочность, то над чем предстоит работать, постоянно совершенствуясь, чтобы успевать идти “в ногу со временем”. Качество знаний – это целостная совокупность, характеризующая результат учебно-познавательной деятельности учащихся.
  Урок сохраняет ведущее значение в современных условиях совершенствования обучения.
  Сейчас вопрос о повышении эффективности и качества уроков становиться еще более актуальным.
  

• 4 слайд

  В настоящее время появились различные пути повышения эффективности и качества уроков такие, как, нестандартные уроки, применение различных технологий обучения, организация самостоятельных работ учащихся на уроке и другие пути.
  По образному выражению Н.М. Верзилина, « урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий».
  Очень важно начало урока. Тот кто умело и правильно предъявляет требования к действиям учащихся в начале урока; обеспечивает успех каждого, всего учебного занятия.
  
  

• 5 слайд

  Учение только тогда станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут учиться: проектировать, конструировать, исследовать, открывать, т.е. познавать мир в подлинном смысле этого слова. Познание через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных педагогических технологий.
  Педагог должен понимать, что какими знаниями он ни обладал, какими методиками не владел, без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, такой урок обречен на провал, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем.
  Французский писатель Анатоль Франс отмечал: «Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом».
  

• 6 слайд

  Проверка усвоения изученного материала (обычно домашнего задания).
  Традиционно сложившаяся часть урока, смысл которой состоит как в проверке и контроле, так и в подготовке к изучению нового материала. Прежде всего учитель сосредотачивает внимание учащихся на основных идеях, правилах, которые легли а основу выполнения домашнего задания. Проверяет, все ли выполнили задание, какие были трудности. Учителю важно понять типичные ошибки, а также индивидуальные особенности процесса выполнения задания каждым учеником, особенно формирования учебных навыков. Главное не допустить механического характера работы.
  Если не было домашнего задания, то учащиеся по серии специально подготовленных вопросов воспроизводят знания, которые будет использовать учитель в процессе объяснения. Познавательная активность и интерес на уроке существенно зависят от проведения этой части урока.
  

• 7 слайд

  1
  Математический диктант №1
  1)
  2)
  3)
  4)
  5)
  =
  12
  35
  =
  15
  88
  =
  77
  108
  =
  15
  56
  =
  2
  5
  6
  7
  ·
  11
  12
  7
  9
  ·
  3
  8
  5
  11
  ·
  5
  8
  3
  7
  ·
  6
  7
  1
  2
  7
  3
  ·
  ·
  

• 8 слайд

  Математический диктант №1
  =
  21
  40
  =
  22
  35
  6)
  x
  5
  7
  :
  7)
  11
  15
  x
  :
  Вопрос учеников :
  Как выполнить деление дробей?
  Создана проблемная ситуация.
  

• 9 слайд

  Постановка целей и задач урока.
  Уяснение конкретных задач урока и путей их реализации обеспечивает определенность, систематичность и последовательность действий учителя и учащихся на уроке. Каждый момент урока должен соответствовать поставленным образовательным и воспитательным целям урока.
  ( обучающиеся формулируют тему, цели, задачи, ожидаемые результаты урока)
  

• 10 слайд

  Объяснение.
  Научное изложение содержание учебного материала - важная часть в структуре урока. Доступная логика научных доказательств, опирающихся на имеющиеся у школьников знания, простая и убедительная форма изложения, ясность мысли учителя являются основами хорошего понимания и усвоения учащимися нового материала.
  

• 11 слайд

  Исследовательская работа
  Цель: Получите формулу вычисления площади треугольника
  A
  C
  B
  A
  K
  C
  B
  H
  Тема урока «Площадь треугольника»
  

• 12 слайд

  Тема урока «Сумма углов треугольника»
  Учащиеся, в ходе выполнения небольшой практической работы, самостоятельно выводят и формулируют свойство углов треугольника.
  

• 13 слайд

  Закрепление.
  Закрепление как система упражнений, самостоятельных работ, специальных заданий проводится после объяснения нового материала как часть урока или как самостоятельный урок. В процессе закрепления сосредотачивается внимание на главных, опорных пунктах материала, связи теоретических положений с практической учебной деятельностью, на процессе формирования определенных учебных умений и навыков. Учитель здесь получает обратную связь, информацию о том, насколько успешно поняли учащиеся объяснение. Такой анализ помогает подобрать соответствующие виды упражнений и самостоятельных работ для овладения учебным материалом.
  

• 14 слайд

  ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПЛОЩАДИ»
  

• 15 слайд

  ЗАДАНИЕ № 1
  Чему равна площадь фигуры?
  

• 16 слайд

  Решение задач
  на готовых чертежах.
  Площади фигур.
  

• 17 слайд

  8
  9
  10
  11
  12
  14
  15
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  13
  7
  «Задача на удачу»
  

• 18 слайд

  1.
  Найти:
  D
  С
  В
  А
  Дано:
  высоту параллелограмма
  

• 19 слайд

  Подведение итогов урока.
  Это относительно самостоятельная часть урока, которая заключается в напоминании главных идей изученного и сосредоточении внимания на связи теоретических положений с упражнениями.
  Домашнее учебное задание.
  Учитель сообщает домашнее задание на дом, разъясняет основные идеи и способы его выполнения. Главная задача в том, чтобы помочь ученикам организовать свой домашний учебный труд.
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  Сегодня на уроке я запомнил……..
  Я научился…………………….
  Я понял……………………………
  У меня не получилось…………………..
  Мне хотелось бы……………………………
  

• 21 слайд

  Одним из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я считаю в применении нетрадиционных методов и форм организации урока.
  1)Использовании исторического материала.
  Известный французский математик, физик и философ Ж.А.Пуанкаре отмечал, что всякое обучение становится ярче, богаче от каждого соприкосновения с историей изучаемого предмета.
  Как повысить мотивацию учения?
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  В Курском крае преобладали небольшие предприятия, занимавшиеся переработкой сельскохозяйственного сырья. В 1846 г. в губернии насчитывалось фабрик и заводов - 361. Из них 70 находились в губернском Курске, 146 - в уездных и штатных городах, 145 - в селениях. Крупнейшей вотчинной мануфактурой была Глушковская суконная фабрика, к которой было приписано до 19 тыс. крестьян графа Потемкина.
  ?Какой процент фабрик и заводов находился в селениях Курской губернии
  

• 24 слайд

  Интерес к изучению того или иного математического вопроса зависит от убежденности учащегося в необходимости изучить данный вопрос.
  2) Значимость изучаемого материала.
  

• 25 слайд

  Тема «Масштаб»
  Без знания математики нельзя
  понять ни основ современной техники,  ни того, как  ученые изучают природные и социальные явления.
  Колмогоров А. Н
  «Друг и брат- масштаб для карты
  Знайте это, вы, друзья,
  Шар земной, страну и город
  Не увидеть без него»
  

• 26 слайд

  Вычислите реальное расстояние между городами Рыльск и Железногорск, пользуясь картой Курской области.
  Масштаб 1 : 5 000 000
  

• 27 слайд

  Вычислите реальное расстояние между городами Москва и Челябинск.
  

• 28 слайд

  Вычислите реальное расстояние между городами Москва и Варшава
  

• 29 слайд

  Определите высоту дерева.
  Масштаб 1: 30
  

• 30 слайд

  Определите высоту дома.
  Масштаб 1:90
  Масштаб 1: 46
  

• 31 слайд

  Задача, конечно, не слишком простая:
  Играя учить и учиться играя.
  Но если с учёбой сложить развлеченье,
  То праздником станет любое ученье!
  

• 32 слайд

  Тема «Отношения»
  Блюдо: Пирог из творожного теста с фруктовой начинкой
  Ингредиенты:
  Молоко, творог, мука, ягоды были взяты в отношении 1:2:3,2:2 по массе. Масса данных продуктов составила 1,230 кг. Сколько грамм муки взяли для приготовления пирога?
  

• 33 слайд

  Фруктово-ягодный компот
  
  Ингредиенты:
  Ягоды, сахар, вода были взяты в отношении 4:1:6 по массе. Масса данных продуктов составила 3,5 кг. Определите массу каждого продукта. Сколько банок компота получиться объёмом 1,5 кг?
  

• 34 слайд

  Творческая работа
  Постройте рисунок на координатной плоскости, последовательно соединив точки:
  A(0;3); B(-1;1); C(-3;1); D(-1;0); E(-2;-2); F(0;-1); G(2;-2); K(1;0);
  L(3;1); M(1;1); N(0;).
  Y
  X
  

• 35 слайд

  Постройте вторую часть ёлки и определите координаты точек, симметричных данным.
  y
  x
  A
  B
  C
  D
  E
  K
  N
  P
  S
  T
  H
  G
  O
  

• 36 слайд

  Сопровождая уроки различными формами, методами и способами подачи математического материала мы тем самым повышаем его привлекательность. Внедренные элементы дифференцированного и индивидуального подхода активизируют стремление детей к знаниям. Ученики чувствуют себя ответственными, приучаются к самоорганизации учебного труда. Самое главное - вызвать у учеников интерес к предмету и пробудить желание заниматься математикой в дальнейшем.
  

• 37 слайд

   «Числа управляют миром», – говорили пифагорейцы. Но числа дают возможность человеку управлять миром, и в этом нас убеждает весь ход развития науки и техники наших дней. (А. Дородницын)
  Зачем являешься ты мне во снах?
  Зачем терзаешь мозг мой понапрасну?
  О математика! Ты друг мой и мой враг.
  Измучила меня! Но ты прекрасна!
  
  

• 38 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Одним из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я считаю в применении нетрадиционных методов и форм организации урока.1)Использовании исторического материала. Известный французский математик, физик и философ Ж.А.Пуанкаре отмечал, что всякое обучение становится ярче, богаче от каждого соприкосновения с историей изучаемого предмета. Интерес к изучению того или иного математического вопроса зависит от убежденности учащегося в необходимости изучить данный вопрос.2) Значимость изучаемого материала. Сопровождая уроки различными формами, методами и способами подачи математического материала мы тем самым повышаем его привлекательность. Внедренные элементы дифференцированного и индивидуального подхода активизируют стремление детей к знаниям. Ученики чувствуют себя ответственными, приучаются к самоорганизации учебного труда. Самое главное - вызвать у учеников интерес к предмету и пробудить желание заниматься математикой в дальнейшем.