Современная действительность в России характеризуется динамичным
развитием и сменой техники и технологий, ростом конкуренции, а также
сокращением сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, поэтому
общество заинтересовано в личности с активной познавательной позицией,
способной постоянно учиться и переучиваться, в личности, отвечающей требованиям
общества XXI века. Следовательно, возникает необходимость поиска возможностей
для подготовки граждан к жизни в условиях динамично меняющегося общества.
Одна из ведущих ролей в этом процесса отведена общеобразовательной
школе. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
школа должна обеспечивать подготовку разносторонне развитой личности, способной
к активной социальной адаптации в обществе, к началу трудовой деятельности и
профессиональному самоопределению. Процесс развития личности непрерывен и
невозможен без высокоразвитого уровня познавательных умений и устойчивой
привычки учиться.
Однако в современном школьном образовании не
уделяется должного внимания тем процессам, которые направлены на становление
учащегося как субъекта собственной учебной деятельности.
Метод проектов позволяет учащемуся реализовать не только свои
теоретические знания, но и практические знания. Данный метод для учителя
интересен тем, что позволяет обучаемому провести исследования на интересную ему
тему.
Для учителя это тоже дает свои преимущества, такие как:
-
повышение качества
образовательного процесса, так как обучаемые могут решать одну и туже задачу
разными методами;
-
помогает развитию творческого
и критического мышления;
-
является
одним из методов развивающего обучения, т. к. в его основе лежит
развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать
свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Проектный метод проходит через все виды моей деятельности.
Он побуждает меня повышать свой профессионально-творческий уровень, что,
несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса. Подталкивает
к активному взаимодействию со всеми специалистами учреждения, родителями
учащихся и организации социума. Формирует у школьников умение
планировать и самостоятельность в решении поставленной проблемы,
способствует развитию познавательной и творческой активности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.