Повышение родительской компетентности и
уровня общей культуры посредством нетрадиционных форм работы с семьями
воспитанников.
Васькина
Ольга Владимировна
воспитатель структурного подразделения
МОБУ «СОШ №1» г. Кудымкара
Детские годы – самые важные в жизни человека. И как
они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателей.
С целью изучения семьи, выяснения образовательных
потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования
воспитательных воздействий на ребенка я начала работу с анкетирования «Сотрудничество
детского сада и семьи». На основе собранных данных я анализировала особенности
структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного
воспитания дошкольника, выработала тактику своего общения с каждым родителем.
Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой
семьи, учесть ее индивидуальные особенности.
Таким образом, было решено искать новые формы работы с
родителями. Был составлен паспорт каждой семьи, который содержал статистические
данные.
Социологическое
обследование семей воспитанников
Социальный состав семьи (%)
|
Образовательный уровень родителей (%)
|
Социальный статус семьи
(%)
|
служащие
|
предприниматели
|
рабочие
|
студенты
|
неработающие
|
Высшее
образование
|
Средне-специальное
образование
|
Среднее
|
Неполное
среднее
|
Полные
и благополучные
|
Неполные,
но благополучные
|
неблагополучные
|
Семьи
опекаемых детей
|
Многодетные
семьи
|
40
|
8
|
42
|
2
|
8
|
28
|
58
|
9
|
5
|
40
|
44
|
4
|
---
|
12
|
Необходимо было найти инновационные методы работы с
семьями, для того чтобы:
1. Повысить уровень родительской компетентности;
2. Гармонизировать семейные и родительско- детские
отношения;
3.Повысить ответственность родителей за судьбу
ребенка и его активность в отношениях с сотрудниками ДОУ.
Для более плодотворного общения
между педагогами и родителями, мною был организован и реализован «Клуб
выходного дня», который является дополнительным компонентом воспитательного
процесса.
Цель:
Создание инновационной системы сотрудничества и
взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, переход на личностное
взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка.
Задачи:
1.Повышение
правовой и педагогической культуры родителей и педагогов для усиления их
ответственности и сознательного отношения к воспитанию детей.
2.Внедрить эффективные технологии
сотрудничества с родителями в практику социально-делового и
психолого-педагогического партнерства.
Родители активны, с удовольствием
подхватили идею совместных прогулок, экскурсий с детьми в выходной день.
Совместно с родителями был намечен план экскурсий, распределили ответственных
за прогулки (из числа родителей).
Осенью провели экскурсию на р.
Кува, под Красную горку, с которой начал свое существование наш город Кудымкар,
познакомили детей с многообразием органического мира, провели наблюдения за
объектами и явлениями родной природы. Дети научились ориентироваться на местности,
познакомились с особенностями и достопримечательностями города [1].
Вторым мероприятием было
знакомство с городским парком им. И.Я. Кривощекова. Не каждый родитель знал,
что парк – это памятник градостроительства и развития ботанической науки на
Урале, лесные и садовые саженцы выписаны из Казанской земледельческой школы
[1]. На территории парка расположена церковь Святого Николая Чудотворца,
которую с удовольствием посетили все желающие.
В течение всего года
побывали на городской площади во время строительства Снежного городка,
совместно посещали наш Коми-пермяцкий драматический театр с просмотром
спектакля, провели природоохранную акцию «Птичья столовая» (изготовление
кормушек и подкормка птиц в зимнее время). С
уверенностью могу сказать, что, участвуя в акциях, дети пропускают знания через
себя, используют их на практике, приходят к пониманию природных процессов, они
осознают ответственность за последствия некоторых своих действий, они растут
увлечёнными, не равнодушными людьми. За совместную работу, дети и родители
получают благодарность и сюрпризы.
Итоговым мероприятием была
проведена акция, посвященная 70-ти летию Победы «Внимание каждому ветерану».
В дошкольном учреждении дети изготовили открытки-пожелания для ветеранов ВОВ.
9 Мая на городском мемориале дети совместно с родителями поздравляли
ветеранов: читали стихи и дарили открытки. В завершении посетили кафе, где
организовали круглый стол по итогам реализации «Клуба выходного дня». Родители
обменялись впечатлениями по проведенным мероприятиям, отметили что, не
получилось посетить пимокатный цех по изготовлению валенок и решили
организовать экскурсию в следующий учебный год.
Об
эффективности данного проекта можно говорить по результатам численности
посещения и активизации родителей на заседании клуба – составила 70% и
наличии положительных отзывов в книге «Книга отзывов».
Результаты:
Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во
взаимодействии педагогов с семьей явно происходят. Привлечение родителей к
жизни детского сада еще недавно казалось такой большой проблемой. теперь
обстановка иная.
- Со стороны
родителей исходят инициатива по проведению новых форм общения семей группы.
- Пока еще
инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что родителям интересно в
ДОУ. Никогда еще так часто родители не участвовали в совместных делах ДОУ и семьи,
как сейчас в рамках данного клуба.
- Изменилось
общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими. Родители и
воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше
организовать мероприятие, праздник. Формальное общение исчезает.
- Совместная
деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников,
ради которых создан клуб. Дети активных родителей становятся увереннее в себе,
задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех
вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. ребенок чувствует
себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение
педагога с его родителями. Эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре
всех игр и занятий.
- И как результат,
новое положительное отношение родителей к ДОУ, положительная оценка его
деятельности.
Библиографический
список:
1. Кудымкар.
Путеводитель. Издательство Мамонтов, 2010г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.