Повышение уровня обученности, мотивации учащихся к предмету через применение творческих заданий на уроках истории

Тема:   «Повышение уровня обученности, мотивации учащихся   к изучению предмета при использовании  творческих заданий на уроках истории».

Автор: учитель истории и обществознания МОУ «Изегольская ООШ»  (первая квалификационная  категория) Серышева  Светлана Николаевна

«Ученик - это не кувшин, который надо наполнить знаниями, а факел, который  надо зажечь».

      Задача современной школы в условиях требований ФГОС - научить ребёнка ориентироваться в  информационном  обществе, самостоятельно добывать, анализировать и систематизировать информацию.

    Как сделать учебу результативной в любом классе?  Для этого нужен  мотив.

     Мотив – это говоря простым языком отношение человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой. Ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта, и на 70-80 % - от мотивов.

       У многих учащихся в подростковом возрасте возникают проблемы с успеваемостью. Зачастую это связано не с работоспособностью ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением интереса к учению, снижением учебной мотивации.

    Несформированность учебной мотивации является одной из причин слабой успеваемости учащихся. Задача учителя – создать у школьников устойчивую мотивацию к предмету, тем самым повысить качество обученности.

        Для повышения мотивации учащихся применяются  следующие методы и приемы: смена видов деятельности в ходе урока, привлечение учащихся к аналитической и оценочной деятельности, создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, использование заданий для развития творческих способностей учеников, использование игровых моментов, наглядного материала.

Мотив не может возникнуть сам по себе – необходим внешний толчок (стимул). К числу стимулов познавательного интереса можно отнести:

Использование творческих  заданий на уроках истории и обществознания.

Уроки истории и обществознания обладают большими возможностями для формирования образовательной компетентности, универсальных учебных действий, развития активности  мыслительной деятельности учащихся. Развитие таких качеств возможно с помощью творческих заданий.

На уроках истории применяю игры простые, доступные и понятные для учащихся.

Использую следующие виды  творческих заданий для уроков истории в 5–9 классах

• Решение и  составление исторических кроссвордов;
• Заполнение  «дырявых» текстов, то есть текстов с пропущенными словами. Для выполнения данного задания можно использовать слова для справок.
•  «Найди лишнее». Это задание можно выполнять с терминами, именами, датами.          
• Вопросы  «Да — нет».  Вопросы, требующие однозначных ответов  «да-нет».
• Игра «Снежный ком»;
• Игра «Только одна битва»  и другие.

Предлагаю некоторые варианты творческих заданий.

  Приложение 1

Воспитание детей в Спарте

Одним из греческих полисов была Спарта. Она  находилась в Лаконике. На рубеже 9-8 веков до н.э. спартанский законодатель Ликург создал новый свод законов. По законам Ликурга  все дети принадлежали государству  и только оно имело право  их воспитывать. Хотите узнать больше о жизни детей в Спарте? Прочтите отрывок  из сочинений греческого историка Плутарха  о жизни мальчиков – спартанцев. Но при переписке слова в предложениях перепутались.  Если вы проявите усердие, то сумеете восстановить текст Плутарха.

Желаем удачи!

1. Своего, отец, к, приносил, старейшинам, ребенка.

2. Ребенок, и здоровым, старейшины, если, крепким, разрешали, оказывался,

    его, отцу, воспитывать.

3. Кидали,  же, пропасть, ребенок, и  уродлив, если, слаб, его, в.

4. Собирали, которым, на, семь, отряды, лет, всех, мальчиков, исполнилось, и

     делили.

5. Условиях, и ели, жили, они, на, вместе, равных.

6. Тот, среди, и смелостью, других, начальником, в,  отличался, кто, отряда,

    понятливостью, состязаниях, становился, военных.

7. Обойтись, чтению, лишь, в мере,  в,  этого,  нельзя, и письму, той, какой,

     было, они, учились, без.

8. Сводилось, чтобы, к, воспитание, слушаться, их, борьбе, лишения,

       беспрекословно, тому, и,  побеждать, переносить,  в, стойко.

9. Они, 12 лет, плащу, по, получали, исполнялось, одному, им, на, когда, год.

10. Который,  для, голыми, спали, из, себя, руками, они, тростника, на,

      ломали, подстилках.

11. Кратко, о, если, спрашивали, отвечать, подростков, чём-либо, и

      четко, следовало.

12. Отряд, воином, его, 20 лет, в небольшой, мужчин, в, становился,

     юноша, принимали.

13. Полноправным, он, 30 лет,  в,  гражданином,  считался.