"Повторение. Бессоюзное сложное предложение". Урок

Повторение по теме «Бессоюзные сложные предложения»

Педагогические задачи	Создать условия для организации и проведения обобщения и систематизации знаний по теме «Бессоюзные сложные предложения»; способствовать развитию познавательных психических процессов
Тип урока	Урок систематизации знаний по теме
Планируемые результаты (предметные)	Знают особенности БСП; умеют анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, средства связи, систематизировать и обобщать изученное, соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения, употребления БСП в речи, осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы
Личностные результаты	Понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей, его значение в процессе получения школьного образования; осознают эстетическую ценность русского языка; уважительно относятся к родному языку; имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Метапредметные результаты	Познавательные: адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения; владеют разными видами чтения; проявляют способность извлекать информацию из различных источников; свободно пользуются словарями различных типов; умеют вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания, соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; проявляют способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; регулятивные: проявляют способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; коммуникативные: проявляют способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях

Сценарий урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности
I. Работа по теме урока. 1. Устный опрос	Сообщает тему и задачи урока. Предлагает ответить на вопросы и выполнить задания на с. 140–141 учебника с последующим обсуждением, выполнить работу в группах (по выбору учителя): 1-я группа – вопросы 1, 2. 2-я группа – вопрос 3. 3-я группа – вопрос 4	Внимательно слушают. Работают по учебнику. Отвечают на вопросы. Выполняют задания	Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; владеют навыками работы с учебником, способами конструктивного взаимодействии, базовыми предметными понятиями; формулируют ответы на вопросы
2. Работа по учебнику	1. Выполнение упр. 205. (Схема предложения составляется на доске.) Организует самопроверку. 2. Выполнение упр. 206. – Прочитайте высказывания. Каким темам они посвящены? – Подберите заголовок для каждой группы высказываний. – Укажите в высказывании Н. Лескова устаревшие слова. 3. Выполнение упр. 207. Организует фронтальную проверку. 4. Самодиктант по упр. 208. Организует взаимопроверку	Выполняют задания. Отвечают на поставленные учителем вопросы. Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль	Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; владеют навыками работы с учебником, самостоятельной работы, самопроверки, взаимопроверки, способами конструктивного взаимодействия; формулируют ответы на поставленные учителем вопросы
II. Итог урока. Рефлексия учебной деятель- ности	– Над какой темой урока работали? – Что нового узнали? – Какие задания выполняли? Какие из них вызвали затруднения? Как вы думаете, почему? – Как вы оцениваете свою работу на уроке?	Отвечают на вопросы. Дают оценку учебной деятельности	Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы; владеют навыками самооценки учебной деятельности