Повторение и обобщение изученного материала по разделу"Имя существительное"(6 класс)

С  Тема: Повторение и обобщение изученного материала по разделу «Имя существительное»

           Класс: 6

Цели  урока:

l  Обобщить и повторить знания, полученные при изучении имени существительного.

l  Уметь определять морфологические и грамматические признаки.

l  Развивать орфографическую зоркость у учащихся.

l  Воспитывать у учащихся интерес к языку.

Ход урока:

I. Организация класса.

- Какую установку мы сделаем для себя в начале урока?

СЛУШАЕМ ВНИМАТЕЛЬНО,

РАБОТАЕМ СТАРАТЕЛЬНО.

- Садитесь. Мы начинаем урок русского языка.

Вступительное слово учителя. Ребята, в этом году не так давно мы стали изучать основной курс русского языка, начинающийся с «Морфологии», и первой немаловажной ступенькой как бы в ней является тема «Имя существительное». К  сегодняшнему уроку, который является не только итоговым, но и несколько необычным, мы старались изучить  предложенный программой и теоретический, и практический материал. Отсюда вытекает задача урока: показать, как вы усвоили этот материал. Исходя из этого, мы ставим  конкретные цели урока. Сегодня на уроке мы с вами повторим все, что узнали об имени существительном.

Запишите сегодняшнее число и тему урока.

-Какую часть речи мы называем именем существительным?

Зад 1.Выпишите только те слова, которые являются существительными.

   Зелень, десятка, топот, мойка, дружба, друзья, темень, темнота, утомление

-Какие морфологические признаки являются постоянными у имен существительных?

-Как определить род имен существительных?

Зад 2. Найдите «четвертое лишнее»

сад, рожь, яблоко, метель

-Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

Зад 3. Игра «Эрудит»
Знаешь ли ты, откуда эти строчки?

Вот мудрец перед Дадоном встал и вынул из мешка Золотого (кого?) Петушка(2 скл) .

В третий раз закинул он (что?) невод(2 скл), пришел невод с (с чем?)  тиною(1 скл) морскою.

Мать и сын теперь на (где?) воле(1 скл). Видят холм в широком (в чем? где?)поле(2 скл)

А. С. Пушкин.

Помимо склоняемых, в русском языке существуют и несклоняемые имена существительные. Какие существительные мы относим к несклоняемым?

(1.Нарицательные и собственные существительные иноязычного происхождения на о, е, у, ю, а, и. 2. Иноязычные существительные, обозначающие лиц женского или мужского пола. 3. Русские и украинские фамилии на –о, -ых, -их. 4. Сложносокращенные слова)

Ну и еще в русском языке есть такое понятие, как разносклоняемые имена существительные.

Что это за существительные?

(Разносклоняемые существительные в Р. п., Д. п. и П. п. имеют окончание –и, как существительные 3 скл., а в Т. п. ед.ч. имеют  окончание –ем как существительные 2 скл.)

10 существительных среднего рода на –мя: бремя, время, племя, пламя, имя, знамя, вымя, стремя, семя, стремя, темя и существительное мужского рода путь.

Зад 4. Вставьте пропущенные буквы

   Густонаселенный  Сан-Франциско, полноводная Конго, солнечный Батуми, зеленый Капри, опасная цеце, широкая авеню, черный кофе, пожилая  мадам, осеннее пальто.

Что влияет на выбор окончания в данном случае?

-На какие разряды делятся имена существительные?

Нарицательные, собственные.

Одушевленные, неодушевленные.

Зад 5. Выпишите словосочетания с одушевленными существительными

Подошел к человеку, пушистая куница, опасный беглец, глазастая зверушка.

-Какие морфологические признаки являются непостоянными у имен существительных?

     Число – ед. ч.,  мн.ч.

Падеж – И. п., Р. п., Д. п., В. п., Т. п., П.п.

Зад 6. Определите число и падеж имен существительных в тексте.

Всюду и везде трудятся люди (И.п., мн.ч.). Строители (И. п., мн. ч.) возводят дома (В. п., мн. ч.). Конструктором(Т. п., мн. ч. ) создаются новые машины(И. п., мн. ч.). Писатель(И. п., ед. ч.)  пишет книги(В. п., мн.ч.). Детей(Р. п., мн.ч.) учат преподаватели(И.п., мн.ч.).

- Какую синтаксическую роль имя существительное выполняет в предложении?

подлежащее.

дополнение.

сказуемое.

     обстоятельство.

Зад 7. Определите синтаксическую роль выделенных имен существительных

      Уж тает снег, бегут ручьи. подлежащее

      Москва - столица России. сказуемое

      Сижу за решеткой в темнице сырой. обстоятельство

      И навестим поля пустые, леса, недавно столь густые, и берег, милый для меня. дополнение

Ребята, мы повторили и вспомнили основные морфологические признаки имени существительного. Теперь мы с вами можем с легкостью назвать порядок морфологического разбора имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного

Часть речи. Общее значение

Морфологические признаки.

I.                    Н.ф.

II.                 Постоянные признаки: разряд (нариц/собств., одушевл/неодушевл.), род, склонение.

Непостоянные признаки: число, падеж

III. Синтаксическая роль

Зад 8. Выпишите имена существительные и разберите их.

    На чужой стороне и весна не красна.

(на чем?) на стороне - имя сущ.

I.                    Н. ф. сторона

II.                 Нариц, неодуш, 1 скл, ж.р.

Ед.ч., П. п.

III.              На чем? На стороне - дополнение

(что?) весна –имя сущ.

I.                    Н.ф. весна

II.                 Нариц, неодуш, 1 скл, ж.р.

Ед. ч., И. п.

III.              Что? Весна -  подлежащее

Вывод по уроку

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Д/з. Упр 596 стр 174Работа с текстом. Ответить на вопросы. Сделать морфологический разбор 2-3 существительных

Самооценка

Лестница успеха

 

- На лестнице успеха отметьте, как вы работали на уроке. Чем лучше работали, тем выше ставите  свой знак.