1126293
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыПовторение и обобщение изученного по теме "Имя прилагательное"

Повторение и обобщение изученного по теме "Имя прилагательное"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Повторение и обобщение изученного

по теме «Имя прилагательное»

Тема разговора: «Зимнее утро»

Тип урока: урок словесности

Цели:

- повторение теоретических понятий по теме;

- обобщение всех сведений об имени прилагательном;

- развитие художественной зоркости через постижение роли прилагательных

в тексте;

- развитие умения анализировать текст с различных точек зрения;

- воспитание эстетического вкуса в области литературы.

Оборудование:

-портрет И.А.Бунина;

- книги И.А.Бунина;

- рукописный «Словарь «зимних слов»;

- творческие работы детей (выставка);

- диск с записью музыкальной пьесы П.И.Чайковского «Зимнее утро»;

- распечатки текста И.А.Бунина.

Эпиграф на доске: Остановись… в изумлении перед красотой - и

в твоем сердце расцветет человеческая красота.

В.Сухомлинский



Х О Д У Р О К А

1.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

- Сегодня, ребята, вы завершили 1-ый, творческий, этап необычной контрольной работы, предложенной во время изучения темы «Имя прилагательное»: вы все представили творческие работы «Зима глазами писателя(поэта)… и моими глазами». На протяжении ряда уроков мы наслаждались стихами и прозой великих мастеров слова, которые вы читали всем, и теми работами, которые создали вы: сочинениями, стихами, рисунками. Вот выставка этих работ, представивших красоту зимней природы. И здесь же рукописный «Словарь «зимних слов», который мы составляли вместе долгое время. Он нам сегодня пригодится.

Настала моя очередь продемонстрировать вам то видение зимней природы, которое близко моему восприятию мира.

Я предлагаю вам текст, принадлежащий перу И.Бунина. Посмотрите на эпиграф: (читает).Я хочу призвать вас вместе с Буниным остановиться перед красотой зимней природы и красотой русского слова, мастером которого был И.А.Бунин.

На базе этого текста мы проведем с вами поисково-исследовательскую работу, которая поможет нам достичь цели нашего урока. Ее, я уверена, вы легко определите по названию темы( Тема записана на доске). Да, мы повторим изученное, но еще посмотрим на имя прилагательное с точки зрения его образной функции.

Запишем тему урока и приготовимся к прослушиванию текста.

2.АНАЛИЗ ТЕКСТА. (Текст на парте у каждого)(Чтение учителем)

Утро! Выглядываю в кусочек окна, не зарисованный морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!

Над глубокими, свежими и пушистыми снегами - синее, огромное и удивительно нежное небо…

Солнце еще за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя.

Две галки звонко и радостно сказали что-то друг другу. Одна из них опустилась на самую верхнюю веточку густо-зеленой стройной ели, закачалась…- и густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная снежная пыль. Галка засмеялась от удовольствия, но тотчас же смолкла…(И.Бунин)

а)Беседа по тексту.

- Какова тема текста? (Широкая и узкая). Нужно ли читать весь текст, чтобы это определить?

- От какого лица написан текст? О чем это говорит? Слышим мы голос автора?

- Отсюда ясен стиль. Какой это стиль?

- Элементы каких типов речи здесь сочетаются? Как 1-ый абзац подсказывает, что будет описание?

- Сколько частей в тексте? Микротемы каковы?

- В какой части выражена главная мысль?(Какое великолепие…)

- Найдите в последней части слово, созвучное по смыслу и по ощущениям(удовольствие).

- Как такое построение «работает»на авторский замысел?( Восторг испытывают все: люди и птицы, всем хорошо)

- Каким словом можно определить такое единение человека и природы?( Гармония)

- Да. Гармония. Посмотрите на доску: вот значение этого слова( на оборотной стороне доски).Гармония – это слияние компонентов в одно целое, взаимное соответствие. Можно здесь говорить о слиянии?

- Почему птицы у Бунина говорят, смеются?

- В чем проявляется индивидуальный стиль автора?

б) Лексическая работа (эпитет)

- Языковые средства не бывают случайными. Словами какой части речи насыщен текст? Почему? А слов какой части речи мало?

- Найдите прилагательные, употребляемые в переносном значении? Запишем их и составим словосочетания, чтобы доказать этот факт.

С в е ж и м и (снегами, продуктами)

П у ш и с т ы м и (снегами, цыплятами)

Н е ж н о е (небо, прикосновение)

Р а д у ж н а я (пыль, дорожка)

- Легко ли к этим значениям подобрать синонимы? Почему?

- Чем являются эти прилагательные в тексте? Как называется это изобразительное средство? ( Эпитет)

( На доске определение: Эпитет- это определение, прибавляемое к названию предмета с целью придать художественную выразительность, почувствовать отношение автора к нему)

- Эпитеты бывают изобразительные и выразительные. В чем отличие? Найдите в тексте. Они цветовые или звуковые?

- Обратим внимание на цветовые эпитеты. Подумайте, какие нужны краски, чтобы нарисовать подобную картину?

- Удивительно!7!И это зимой! Вот что значит писательское мастерство!

в). Повторение сведений о прилагательном

- Какой разряд прилагательных не представлен в тексте?

- Найдите относительное прилагательное (санного). А какое из относительных перешло в разряд качественных? ( Снежная)

- Почему преобладают качественные?

- Как практически отличить их?

- Есть ли прилагательные в сравнительной степени? А в превосходной?

- Запишем словосочетание с прилагательным в превосходной степени.(Самую верхнюю веточку).Определите род, число и падеж прилагательного. Можно ли образовать простую форму превосходной степени?

- А от слова «глубокий» можно? Образуйте?

- А краткую форму можно образовать?

- Что мы доказали? ( Качественные)

- Посмотрим на текст с орфографической точки зрения. Какие слова стоит записать и запомнить (Кусочек, колеях, медленно, тотчас же, что-то, просека, великолепие)

г). Синтаксическая работа

- Какими членами предложения являются прилагательные 2-го абзаца? Почему в этом предложении используется тире?

- Найдите односоставные предложения в 1-ой части. Подлежащные они или сказуемные? Есть ли односоставные предложения в последней части текста?

-Есть здесь сложные предложения? Выпишем грамматические основы этого предложения. Почему между частями этого предложения стоит тире? Начертим схему предложения.

- Выпишем предложение «В колеях…». Выполним его синтаксический разбор. Какова синтаксическая роль прилагательных?

- Обратим внимание на абзацное деление текста. На чем оно основывается?

3.ИТОГИ.

- Итак, я увидела, что вы умеете всматриваться, вести поиск и исследование. Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Мы их достигли? Как вы думаете?

- Согласитесь, ребята, мы убедились в том, что в языке все взаимосвязано. Нельзя учиться грамматике в отрыве от значения слова, в отрыве от его образной функции.

- Прочтите текст без прилагательных. Каким он стал?

- Да, бедным и скучным. Значит, давайте делать нашу речь образной и богатой, употребляя прилагательные. Обратимся к нашему «Словарю «зимних слов»,пополним его словами из текста.

4.ПОДГОТОВКА ПОЧВЫ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

- Вы без труда назвали тему текста, и мы говорили о восторге, который испытываем при восприятии этой картины. Но я вам приготовила еще кое-что. Послушайте. Вот тоже картина зимнего утра.

(Читает учитель стихотворение)

За окнами – снега, степная гладь и ширь,

На переплетах рам – следы ночной пурги…

Как тих и скучен дом! Как съежился снегирь

От стужи за окном…

- Ваши впечатления? Созвучно стихотворение настроению текста? А ведь это тоже Бунин! Удивительно? Или естественно? Да, зимнее утро разным бывает. А сейчас послушайте, как передает свои впечатления об утре композитор П.И.Чайковский.

(Звучит пьеса П.И.Чайковского «Зимнее утро»)

- Надеюсь, что создала у вас то настроение, которое вы сможете перенести в творческую работу: дома напишите миниатюру « Зимнее утро». Вспомните утро доброе, радостное или, наоборот, грустное и напишите несколько предложений о том, что и как увидели. Не забудьте о прилагательных. Тексты Бунины будут вас вдохновлять. Желаю удачи!









Краткое описание документа:

Урок представляет собой урок словесности на основе прозаического текста И. Бунина и стихотворения того же автора. На базе комплексного анализа текста предполагается развивать умение анализировать текст с разных точек зрения, повторить теоретические сведения о прилагательном, определить роль данной части речи в тексте в качестве изобразительно- выразительного средства,. Урок состоит из нескольких частей: 1.Комплексного анализа прозаического текста, включающего в себя беседу по содержанию текста, лексическую работу с упором на употребление прилагательного в роли эпитета, повторение сведений о данной части речи, синтаксическую работу с текстом. 2.Подведения итогов работы. Следует отметить важность 3 части урока, представляющей собой подготовку почвы для выполнения творческой домашней работы, способствующей развитию творческой активности ученика. Здесь привлекается поэтический текст И.Бунина и музыкальная пьеса П.Чайковского.

Интересно, что урок имеет и тему разговора"Зимнее утро" и поэтому художественная ткань урока объединена этой темой. Кроме этого, на предыдущих уроках тема зимы была базой изучения темы"Имя прилагательное", коллективно составлялся рукописный"Словарь зимних слов",к данному уроку ребята готовили творческую работу с привлечением текстов мастеров слова о зиме. Таким образом, данный урок является логическим завершением работы.

Общая информация

Номер материала: 254934

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.