Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения и знаки препинания в них»11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения и знаки препинания в них»11 класс

библиотека
материалов

ема урока: Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения и

                       знаки препинания в них»    11 класс                  Учитель Курилова Ю.И.

Тип урока: повторительно – обобщающий.

Цель урока: повторить, обобщить  и закрепить знания и умения учащихся по теме 

                      «Сложные предложения и знаки препинания в них»

  • 1.      Задачи урока:

  • Актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме «Синтаксис сложного предложения»

  • Исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный   анализ

  • Развивать умение грамотно проводить синтаксический разбор сложных предложений

  • Развивать умение работать с заданиями ЕГЭ.

 

Универсальные учебные действия:

Познавательные УУД:

  • Обобщение и систематизация теоретических знаний о сложных предложениях и знаках препинания в них.

Коммуникативные УУД:

  • Сотрудничество учеников в паре, умение донести свою позицию и понять других

Регулятивные УУД:

  • Контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения заданий

Личностные УУД:

  • Умение оценивать свои и чужие действия, стремление к активной деятельности.

 

Методические цели:

  • Осуществление контроля  с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности;

  • Осуществление индивидуализации и дифференциации процесса обучения;

  • Осуществление самоконтроля и самокоррекции;

  • Осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

 

Осуществление дифференцированного подхода.

Учащиеся разделены на группы:

Группа со средним уровнем обученности (1-ый вариант)

Группа с высоким уровнем обученности (2-ой вариант)

 

Оборудование урока: мультимедийная презентация, карточки-тесты, «Слепая схема»,

                                        карточки с самооценкой и взаимооценкой.

                                                  Ход урока

  • 1.      Организационный момент.

  • 2.      Лингвистическая  разминка.

А) Задание: выписать слова, образованные неморфологическим способом. (Кадр1)

Всякий ли сегодня знает, что волхвица – это и знахарка, и гадалка, она видит прошлое и будущее. В верованиях древних славян волхвицы могли исцелять и детей, и взрослых.

          Ответы:  всякий, прошлое, будущее, взрослых    (Кадр 2)

          Взаимопроверка и выставление оценок в лист самоконтроля

          Б) Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением

                                синтаксической нормы)

3-ий кадр:

  • 1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

  • 2) Мать явно была обижена бестактностью сына.

  • 3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.

  • 4) В «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

4-ый кадр:

  • 1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.

  • 2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

  • 3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.

  • 4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

5-ый кадр:

  • 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.

  • 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

  • 3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.

  • 4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6-ой кадр:

  • 1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

  • 2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

  • 3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих

  • 4) И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

Проверка выполненного задания:

(одну часть листочка, на котором выполнялось задание,  учащиеся сдают учителю, а по второй части осуществляют самопроверку).

Самопроверка:  (кадр 7)

  Ответы:

1)      3;    2)  1;   3)  2;    4)  4

Выставление оценок в лист самоконтроля.

  • 3.      С какими предложениями  вы работали, выполняя лингвистическую разминку?

(Ответы: с простыми предложениями, СПП)

Откройте тетради, запишите тему урока: «Повторение и обобщение знаний о сложных предложениях и знаках препинания в них»

Исходя из темы урока, скажите, какими должны быть  цели нашего урока?

        (Ответы: Закрепить знания о ССП, СПП и БСС предложениях, уметь определять их и ставить знаки препинания, уметь определять значения в БСП, готовиться к ЕГЭ)

  • 4.      Актуализация знаний.

Вопрос классу: На какие группы делятся сложные предложения по типу связи?  (Кадр 8)

В чём основное отличие ССП, СПП и БСП?   Свой  ответ аргументируйте.

  • 5.      Практическая работа.

Задание: Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим образом:

                         ССП – …,                            СПП – …,                            БСП - …

  • 1. Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг  

     фонарей задрожали тёмные круги.

  • 2. В то время,  как она выходила из гостей, послышался звонок.

  •  3. Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой 

     орал чёрный кот.

  • 4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.

  • 5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в

     прошлогодней траве.

  • 6. На дворе шёл пронизанный солнцем дождь и тихо шептались молодые листья

     на дереве.

  • 7. Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще не интересовался мышью.

  • 8. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

Проверка выполненного задания:   Кадр 9. 

 Ответы:

ССП  -  1, 5, 6

СПП  -  2, 3, 7

БСП  -  4, 8

Взаимопроверка выполненного задания и выставление отметок в лист самоконтроля.

 

  • 6.      Самостоятельная работа.  (Предложения распечатаны на карточках)  (Приложение 1)

Задание: реально оцените свои способности и выберите посильное предложение для синтаксического разбора. 

  Карточка 1.                                   I вариант

Расставить знаки препинания, произвести синтаксический разбор выбранного предложения, составить схему предложения.

«3»

Принесён был к чаю черничный пирог от вида которого все оживились задвигались и весело заговорили.

«4»

Впереди показалась широкая река и когда всадники подъехали и спешились то увидели что мост снесло наводнением.

«5»

Астрономы считают что хотя кометы астероиды и метеориты стороной облетают нашу Землю никак нельзя утверждать что когда-нибудь столкновения не произойдёт.

   Карточка 1                                                 II  вариант

Расставить знаки препинания, произвести синтаксический разбор выбранного предложения, составить схему предложения.

«3»

Мы поехали в музей экспозиция которого была обновлена и интересно составлена.

«4»

      Растение живет и размножается под землей так что  если вы увидите стайку  ландышей

      в лесу нужно иметь в виду что вы видите одно растение.

 

   «5»

   Тот  который писал и к которому обратился Борис  досадливо обернулся и сказал ему  что Болконский дежурный и чтоб он шел налево в дверь, в приемную  коли ему нужно видеть его.                      

  • 7.      Актуализация знаний. (Продолжение)

 

  • 8.      Работа со «Слепой схемой» (Систематизация знаний о БСП) по вариантам.

(Приложение 2)

  • 9.      Проверка работы с последующей самооценкой.

Вопросы классу:  Когда в БСП ставим точку с запятой?

                                 Когда в БСП ставим тире?

                                 Когда в БСП ставим двоеточие?

 

  • 10.  Самостоятельная работа.  (Приложение 3)

Карточка №2

Задание:  Распределите следующие предложения согласно  значениям и знакам препинания ( по вариантам, дифференцированное задание)

 





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-483815

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"