«Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»

Автор: Семилетова  Татьяна  Геннадьевна

Место работы: МБОУ «Школа №61»

Должность: учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 5 Б  классе по УМК Рыбченковой Л.М.

Дата:  25 января 2016г.

Тема: «Повторение  и обобщение по теме «Имя  существительное»

Тип  урока: обобщение, деловая  игра: урок- аукцион

                 Задачи по обучению, развитию и воспитанию

Предметные УУД (Образовательные)    1.Повторение и обобщение изученного материала.                    2.Формирование умения самоконтроля, взаимоконтроля.

Метапредметные УУД (Развивающие) 1.Коммуникативные Сотрудничество учителя с классом; Выделение главного, умение обобщать, повышение грамотности устной речи. 2.Регулятивные Создание условий для включения каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность.

Личностные УУД (Воспитательные)   1.Воспитывать культуру учебного труда. 2.Повысить мотивацию учебного труда за счет игровой формы работы. 3.Научить умению «слушая, слышать» 4.Способствовать формированию чувства здорового соперничества, умению отстаивать свои взгляды

Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.	Методический инструментарий.	Результат.
1. Организационный момент. Психологический настрой 2. Постановка темы и задач урока.          1) интеллектуальная разминка          2) тема и задачи урока 3. Актуализация опорных знаний.          1) аукцион  4.  Закрепление          1) мини-тест          2) работа с картами          3) работа с учебником 6. Домашнее задание. 7. Итог урока. Выставление оценок. 8.Рефлексия деятельности.	Технологии: Здоровьесберегающие, технология использования игровых методов, технология уровневой дифференциации, информационно-коммуникативные, приемы технологии критического мышления Методы: Модельный метод обучения – деловая игра по характеру познавательной деятельности: репродуктивный частично-поисковый по виду источника знаний: словесно-наглядно-практический Средства: Презентация, письменные и устные упражнения, тесты, карты, учебник. Интеллектуальные: анализ, выводы. Формы: парная, фронтальная, самостоятельная	Учащиеся должны  уметь: Находить в тексте имя существительное, знать грамматические признаки: постоянные, непостоянные; синтаксическую роль в предложении, производить  синтаксический разбор слов. Применять правила написания падежных окончаний имён существительных. Правильно писать НЕ с именами существительными.

                                        Ход  урока

I.Оргмомент.

Мотивация к учебной деятельности

Ребята, давайте начнём наш урок с песни на мелодию песни композитора Шаинского «Улыбка».(слайд 1)

Нам доверено с тобой

Провести удачный бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

Ты велик, родной язык,

Ты богат, родной язык,

Ты наш друг, и в это все мы будем верить.

II.Определение  темы и постановка целей урока.

    1.Интеллектуальная разминка

 Сегодня у нас необычный урок – урок-аукцион.( Слайд 2)

Что такое аукцион? Давайте обратимся к словарю С.И.Ожегова.

Аукцион – публичная распродажа, покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.(слайд 3)

Учитель: Что будет выставлено на продажу, попробуйте догадаться, выполнив задания.

А) Что лишнее? (слайд 4)

               Бегут, пушистый, снег, мой, красный, сегодня, зима, пятый, мороз.

Б) Сделайте обобщение.(Правильно, слова «снег, зима, мороз» - обозначают предмет).(слайд 5)

В) Вставьте  пропущенные слова.(слайд 6)

          Выпал пушистый, белый … .

          ….. лепили из … круглые …,строили … , катались на … .

         Мы любим снежную, морозную … .

Г) Сделайте обобщение.

2.Формулирование темы и постановка целей.

Учитель: Итак, что же будет выставлено сегодня на аукцион? Кто догадался? Верно, это Имя существительное. (слайд 7)

У: Какие цели мы поставим перед собой? ( правильно, повторить и обобщить знания об имени сущ-ом, полученные на предыдущих уроках).

Откроем тетради и запишем число и тему урока.

Чтобы торги состоялись, необходимы правила поведения: (слайд 8)

1. Поднимать руку

2. Говорить чётко

3. Не перебивать

                Покупателем становится тот, кто наберёт больше баллов.

III.  Актуализация опорных знаний и творческое их использование.

  Аукцион

    Учитель:   А теперь аукцион,

                        Подведёт итоги он.

                        Тот, кто больше знает,

                         Тот пятёрки получает. (слайд 9)

Сегодня на торги выставляется знаменитая картина неизвестного художника. Перед вами портрет красотки «Имя существительное» (слайд 10)

Купить её сможет любая команда в обмен на знания по русскому языку. Помогать вам будут внимание, сообразительность и дружная работа в команде.

Я, ведущая аукциона,  – магистр грамматических наук. ( надеваю шапочку магистра).

1.      Предварительный залог – задание.

У:  Прежде чем прозвучит гонг, каждая команда – участница должна внести залог, доказать свою «состоятельность» - способность участвовать в аукционе.

Вопрос 1.  Что такое имя существительное?

Вопрос 2.    Что обозначает имя сущ-е?

Вопрос 3.    Морфологические признаки: постоянные, (собственные, нарицательные; одуш-е, неодуш-е; род; склонение. Непостоянные: (число, падеж).

Вопрос 4.   Синтаксическая роль в предложении.

( Чья команда даст более полный ответ, ни разу  не собьётся, та и будет иметь право первой начать диалог на торгах).

 У:  Итак, команды доказали свою «состоятельность»  для участия в аукционе.

        В аукционе участвуют: команда «Знатоки», «Грамотеи», «Умники»,          «Зубрилки»,«Светлые головы».

ФИЗМИНУТКА.     Если утверждение верное хлопаем, если нет – топаем.

- На улице весна.

- Сегодня 25 января .

- Скоро каникулы.

- На уроке присутствуют гости.

- Окончание – это корень.

- Существительное – это морфема.

- Ж, Ш, Ч, Щ – гласные.

- Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие.

- пишу О –

Межой,
Лучом,

Пейзажем,

Врачом,

Карандашом

Ландышем.

2.      Открытие аукциона знаний.

(Звучит гонг).

У:  У каждого из вас есть «Оценочный лист», очерёдность покупочных заданий пронумерована. Вы должны будете в него ставить свои баллы-оценки.

Первый лот – задание. Смотрим на экран. По удару гонга работа прекращается. Идёт проверка, подсчёт и выставление  баллов и оценок. Работа ведётся в тетрадях.

Первый лот.  Подбери однокоренное  существительное.

-- К каждому из данных слов подберите однокоренное имя существительное

   ЕЗДИТЬ - …      Смелый - …  Помогать - …    Врачебный - …   Жить - …  Кричать - … Честный -…      Подарить -… (гонг)

Подсчёт очков. (гонг)  КАПИТАНЫ ПОДСЧИТЫВАЮТ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ И ЗАНОСЯТ В ЛИСТ.

 О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. - 0

У:  Вещь продана команде…..

ВТОРОЙ ЛОТ.  БУКВЕННЫЙ ДИКТАНТ. Орфограмма О – Е в окончании имен   существительных.

1.      На роял…                         в ущель…               в алле…

2.       На топол…                       от радост…            на возвышенност…

3.      О мыш…                           на сирен…              о журнал…

4.      О газет…                           на груд…                 на тропинк…

5.      В библиотек…                  о повест…               на улиц…

6.      О приятел…                       о подруг…              о ручь…

Ответ: 1. е е е   2. Е  и и    3. И и е    4.е и е   5. Е и е  6.  Е е е  (гонг)

О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. - 0

ПОДСЧЁТ БАЛЛОВ, ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК. (гонг)

У:  Итак, от каждой команды приглашаются к доске участники, набравшие наименьшее количество баллов для уплаты «комиссионного сбора» (выполняют инд. Задания с последующей проверкой). Члены команд добавляют к ответам.

О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. - 0

У:  А у нас «Пауза отдыхательная» (номера самодеятельности)

 Оценяю Я

ТРЕТИЙ ЛОТ.   ПРЕДЛОГИ ( каждый в тетради сам-о)

 --Укажите предлоги, которые употребляются только с именами сущ-ыми в Род. падеже. Запишите примеры.

 У, ОТ, С, НА, В, ВОКРУГ, НАД, ОКОЛО, ДО, О, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД

 Оцените и выставите баллы и оценки.

             О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. – 0

Четвёртый лот . НЕ с именами сущ-ми.

- Подберите синонимы к приведённым словам и запишите пары:

Невольник

Нездоровье

Неискренность

Неожиданность

Неравнодушие.

Несчастье

Ответ: пленник, болезнь, лживость, внезапность , сочувствие, горе.

О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. – 0

---  Запишите слова, раскрыв скобки:

(Не)правда, (не)счастье, (не)настье, (не)вежа, (не)вежда, ( не)правда, а ложь, (не)друг, а враг.

--- Докажите.

О ош. – «5»  1 ош. – «4» 2 ош. – «3»  3 ош. – «2»  4 ош. – 0

Пятый лот.

«Синтаксическая роль»

-Чем может быть выражено имя сущ-е в предложении?

ДИАЛОГ КОМАНД.

- Комиссионный сбор (Грамматическое задание) Выполняет команда. Объясняет участник, сидящий 5  после капитана.

--Найдите им. сущ. В ИМ. падеже:

Ребята часто слушают передачи о смелости защитников Отечества.

Утром солнце растопило тонкий лёд.

Осенью природа сбрасывает летний наряд.

Много раз пушистыми хлопьями начинал падать снег.

Крупные цветы покачивались высоко над озером.

---Укажите падеж всех сущ-х. (Отвечают капитаны).

Лёгкая рябь бежит по поверхности воды.

Заяц то побежит по льдинке, то встанет столбиком.

Старик был доволен своей охотой в лесу.

Народ сложил много сказок  про волка, лисицу и медведя.

IV. Итог урока.

Подсчёт очков. Кроме командного счёта, учитывается индивидуальный вклад каждого участника аукциона. Подведение итогов аукциона.

У: Все вещи проданы. Аукцион завершён.

Я благодарю всех участников за чёткую, быструю работу.

--- А сейчас самое приятное – награждение команды – победительницы аукциона.

Команда ………. Выиграла аукцион, она смогла «купить» наибольшее количество «вещей», т.е.показала отличные знания по рус.языку по теме «Имя существительное»

V. Рефлексия.

. Что удалось на уроке, было самым интересным?

– Какие трудности встретились?

– Что помешало при выполнении задания?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Оцените себя, опираясь на алгоритм самооценки.

VI. Домашнее задание.

1.      Подберите сущ-е на тему «Зима», составьте небольшой связный текст.

2.      Напишите сочинение о зиме.