|
Тема
|
«Органы цветковых растений»
|
|
Тип урока
|
Игровой
|
|
Цель
|
повторить и систематизировать знания
учащихся по теме «Органы цветковых растений»
|
|
Задачи
|
·
Образовательная –
закрепить, обобщить и систематизировать знания об органах цветковых растений,
проверить теоретические знания учащихся и их практические навыки.
·
Развивающая –
формирование интеллектуальных умений: сравнивать объекты, выявлять
взаимосвязь между строением и функциями; применять теоретические знания для
решения практических задач; развивать умение логически мыслить, выдвигать
гипотезы, доказывать.
·
Воспитательная – воспитывать познавательный интерес к
предмету, бережное отношение к растениям; воспитывать аккуратность, внимательное
отношение к ответам товарищей.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
|
аккуратность,
внимательное и бережное отношение к растениям и природе в целом.
|
·
Регулятивные:
планирование своей деятельности, самоконтроль, рефлексия.
·
Коммуникативные: действовать
по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.
·
Познавательные:
умение формулировать ответы на вопросы, критическое осмысление полученных
знаний, умение применения на практике.
|
·
выделять существенные признаки корневых
систем;
·
различать на таблицах и гербариях органы
цветкового растения;
·
выявлять взаимосвязь между особенностями строения
органов и их функциями.
|
|
Организация
образовательного процесса
|
|
Межпредметные
связи
|
Методы
обучения
|
Формы
работы
|
|
Литература, изобразительное искусство,
технология.
|
Деятельностный подход,
здоровьесберегающие технологии, ИКТ - технологии, наглядный, практический
|
Групповая
|
|
Оборудование
|
Модели, гербарий, схемы соцветий, муляжи
плодов, корнеплодов, видоизмененных побегов, доска, мел, бумага, краски,
эмблемы, жетоны, проектор, презентационная программа.
|
|
Технология
повторения темы
|
|
Ход
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
|
I.Оргмомент
|
Эмоционально-положительный настрой на урок.
Правила игры: - дисциплина, при
выкрикивании снимаются баллы;
- внимательно выслушивать
задания,
- советоваться с командой,
- отвечать должны все участники
команды.
За правильный ответ команда получает
красный жетон – 5 баллов.
За неполный ответ – зеленый – 4 балла.
За половину ответа – желтый – 3 балла.
По окончании игры все жетоны суммируются.
Победителем игры считается команда,
набравшая наибольшее количество баллов.
|
Целеполагание.
Рассаживаются по группам.
Приветствие команд (эмблема).
Команды получают жетоны.
|
3
|
|
II.1. Конкурс
«Разминка»
|
Раздает карточки.
|
Работа по карточкам. Дают свои ответы.
Записывают определение органа на карточках.
|
2
|
|
2. Конкурс «Художники»
|
Объясняет правило конкурса.
|
Каждый участник команды на листе бумаги рисует и
кроит строение (орган) цветкового растения.
Конкурс оценивается одним жетоном.
|
5
|
|
3. Конкурс «Кроссвордистов»
|
Объясняет правило
конкурса.
|
На доске карточках изображены таблицы с
названиями деревьев. Нужно вписать недостающие буквы в таблицу.
Конкурс оценивается одним жетоном.
|
2
|
|
4. Конкурс «Корнеплоды»
|
Объясняет правило
конкурса.
Раздает гербарий.
Работа с наглядным материалом.
|
1) Каждая команда
получает гербарий корневых систем. Необходимо назвать тип корневой системы и
охарактеризовать.
2) Из
предложенных муляжей необходимо выбрать корнеплоды.
3) Нужно сопоставить так, чтобы совпали
соцветие и его схематическое изображение.
Команды за
данный конкурс получают по 3 жетона.
|
5
|
|
5. Конкурс «Капитанов»
|
Объясняет правило
конкурса.
|
Капитаны придумывают и задают вопросы друг другу.
|
4-5
|
|
6. Конкурс «Загадочников»
|
Объясняет правило конкурса.
|
Отгадывают загадки.
Конкурс оценивается двумя жетонами.
|
3
|
|
7. Проверка домашнего задания
|
Команда представляет сказку о растениях.
Конкурс оценивается одним жетоном.
|
Читают сказку.
|
4-5
|
|
III. Рефлексия.
|
Благодарит на
проделанную работу. Организует оценочные высказывания
обучающихся; беседу, связывая результаты урока с его целями
Оцените, насколько интересен и полезен был
сегодня урок, разместите на «Дереве творчества» цветы, плоды, листья.
(яблоко, цветок, зеленый и желтый лист).
Выставляет оценки в журнал
·
Яблоко – урок прошел
полезно, плодотворно.
·
Цветок – урок хороший.
·
Зеленый листик – иногда
на уроке мне было не интересно.
·
Желтый листик – плохой
урок, я неудовлетворен.
|
Рефлексия своих действий, подводят итоги
урока.
|
2
|
|
IV. Домашнее
задание
|
Составить кроссворд на пройденную тему.
|
|
1
|
|
V. Итог урока.
|
Анализирует учебную деятельность
учащихся на уроке.
|
|
2
|
|
VI. Релаксация
|
Упражнение
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.