Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.

 Русский  язык и литературное чтение  (обучение грамоте) в 1 классе

Тема:               Повторение изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений с 

                          изученными буквами.

Форма урока:    урок  обобщения и систематизации предметных знаний.

Тип урока:         урок отработки умений

Цель урока:      повторение и закрепление изученного и при необходимости

                            коррекция изученных способов действий.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать умение писать буквы

- Закреплять написание изученных букв

2. Развивающие:

- Развивать навыки самоконтроля и самооценки

- Развивать орфографическую зоркость

- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения,    

   умение анализировать и обобщать

3. Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к учению

- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения

- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила

   делового сотрудничества

  В уроке использованы элементы  педагогических технологий:

- урок частично построен в форме  урок-информация

- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)

- проблемное обучение  (частично – поисковый)

- технология парной деятельности

- технология коллективного способа обучения

- операционная технология ( сфера умственных действий)

- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой,

окружающим миром.

Принципы: наглядность, доступность.

Принципы систематичности и последовательности  реализуются через переходы от простого к сложному.

Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

Планируемые результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать написание букв в соответствии с эталоном;

- находить общие элементы в буквах;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их

  причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в тетради;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой

  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или 

  письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать  им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или

  неуспеха в  учении.

                                                              ХОД  УРОКА

І.     Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

        Цель: активизация учащихся.

        Деятельность учителя                                        Деятельность ученика

Приветствие учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.

Проверка своей готовности к уроку.        Настрой на активную и продуктивную работу.

         -  Стали все у парт красиво.  Повернулись к гостям и поздоровались.

         -  Тихо сели.  Спинки прямо.

             Вижу класс наш хоть куда!

            А значит начинать урок пора!

            А урок – обучение письму.

( Звучит тихая лёгкая мелодия)

------На части не делится солнце лучистое

        И вечную землю нельзя поделить,

         Но искорку счастья луча золотистого

        Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

--------  Ребята, посмотрите на солнышко, какое оно весёлое и лучистое. (Слайд 2)

--------  Поднимите руки те, у кого сейчас такое же хорошее настроение.

      ОТЛИЧНО!

 ------  Говорят, что хорошее настроение помогает справиться с любым 

          испытанием, трудностями и добиться хороших результатов.

 ------  Я думаю, что мы с вами сегодня добьёмся хороших результатов.

 ------  Давайте соединим руки и скажем наш девиз:

                                                                   Я желаю всем успеха,

                                                                   Мы отлично учимся

                                                                    Всё у нас получится!

ІІ. Постановка  проблемы  (ТЕМА).

      Цель : создание условий для возникновения у учеников потребности в 

                  учебной деятельности на основе ранее полученных знаний.

        Деятельность учителя                                        Деятельность ученика

Догадайтесь, какова тема нашего урока?                           Будем повторять написание         

                                                                                                     изученных букв. Писать слоги,

                                                                                                     слова, предложения с изученными

                                                                                                     буквами.

------ Ребята, чем же мы с вами будем  заниматься сегодня на уроке?

         Хотите знать?

------ Тогда возьмите вот такой лучик  на парте ( листочек оранжевого  цвета) и работая в паре , зачеркните на этом лучике буквы, которые мы ещё не изучали. Прочитайте, что у вас получится, какое слово. Какая пара справится первой?

  Ж Ж П О Ж Ж В Ж Ж Т Ж О Р Е Ж Ж Н И Ж  Е  (Повторение)

(Слайд3)

Молодцы!  К кому мы отправимся в гости? К какой науке?

( К Фонетике) А что это за наука?

-----  А что же мы будем повторять?        ( Повторим  написание  изученных букв,  

        будем закреплять умения писать слоги, слова и предложения с изученными 

         буквами).

ІІІ.   Повторение и закрепление.

         Цель: применить свои знания на практике.

1. Учебная игра. 

Урок начнём с учебной игры «Доскажи словечко»

·        Наша речь состоит из          (предложений)

·        Предложения состоят из     (слов)

·        Слова состоят из                  (слогов)

·        Слоги состоят из                  (звуков)

·        Звуки речи делятся на        ( гласные и согласные)

·        Гласные бывают                 (ударные и безударные)

·        Согласные звуки делятся на      ( звонкие и глухие)

·        Звуки звонкие и глухие бывают    ( твёрдые и мягкие)

·        Сколько в слове гласных, столько в слове и    (слогов)

·        Звуки мы произносим и слышим, а буквы      (видим и пишем)

МОЛОДЦЫ!    Эти знания нам на уроке сегодня пригодятся.

2.  Закрепление о звуках и буквах с проговариванием.

Итак, вы сказали, что звуки бывают гласные и согласные. Посмотрите на доску (слайд4),  назовите сначала буквы, которые обозначают гласные звуки. Запишите их.

Но я ставлю вам условие. Начните их писать с особенных, а в чём их особенность?

Работа в тетради. Повторение правила работы в тетради.

                                   и  е  а  о  у  ы 

Это мы написали буквы, которые обозначают гласные звуки.

У нас остались буквы, которые обозначают согласные звуки.

---- Ребята, скажите, а когда легче работать, в одиночку или в паре?

(В паре)    Согласна.

Работаем в паре.

У вас на парте лежат листочки  красного  цвета. Возьмите этот листочек. На нём написаны буквы, которые обозначают согласные звуки. Мы повторили и сказали, что согласные звуки бывают звонкие и глухие. Распределите их по этому правилу, т.е. звонкие обведите в кружочек, а все остальные – глухие.

Работаем. Какая пара быстро и правильно справится с заданием?

Проверяем. Молодцы.

Записать сначала буквы, которые обозначают звонкие звуки, а потом запишите буквы, которые обозначают глухие звуки.

МОЛОДЦЫ!

Физминутка.    (Музыкальная «В гостях у фонетики»)

3. Повторение и закрепление соединения букв. Письмо слогов.

--  Ребята,  26 ноября отмечался во всём Мире праздник – Всемирный день информации, который проводится ежегодно 21 год, т.е. с 1994 года.

Информация -  это сведения, которые передаются одними людьми другим людям устным, письменным или другим способом,  например с помощью  компьютера – интернет технологий.

Сегодня и вы на уроке получите для себя полезную информацию.

А).  КАРТИННЫЙ   ДИКТАНТ.                                      (Слайд 6)                     

Учитель показывает картинку с изображением предмета, а ученики пишут только первый слог слова.                                                               

Ли-(мон)

ма-(лина)

ка-(лина)

мор-(ковь)

по-(мидоры)

свек-(ла)

о-(гурец)

( картинки этих предметов учитель прикрепляет к корзинке витаминов, объясняет детям, что

ИНФОРМАЦИЯ :  природа наделила овощи и фрукты большим количеством витаминов, которые положительно воздействуют на наши сосуды, сердце и укрепляют имунную систему.

МОРКОВЬ очень полезный овощ для организма. Морковь содержит вещества, которые улучшают работу лёгких. Морковь способствует хорошему зрению, поддерживает в хорошем состоянии кожу. В моркови содержатся витамины группы В , А, Е. много кальция, железа. Именно эти вещества способствуют полноценному физическому и умственному развитию ребёнка. Кушайте больше моркови.

ЛИМОН  богат витамином С.  Сок лимона, разведённый с водой, полезен для полоскания горла при ангине.

Очень полезная информация, даже для меня. В Египте, где жители очень часто подвергаются ужаливанию скорпионов, лимон режут пополам, одну половинку кладут на ужаленное место, а другую кладут в рот и очень долго сосут , как конфетку, и всё проходит.

В холодное время года мы подвергаемся таким заболеваниям как грипп, простуда. Одним из самых простых способов защитить себя – это пить чай с калиной.

Употребляйте побольше овощей и фруктов и будете здоровы.

ПОЛУЧИЛИ для себя полезную информацию?! ЧУДЕСНО!

 ------ Ребята, если мы выполним следующее задание, то узнаем ещё одну полезную информацию для нас всех.

 

Б). СОСТАВИТЬ СЛОВА.                                    (слайд 8)

 

 --Из слогов составьте слова. Будьте внимательны, есть подсказка.

Укроп, салат, лук, петрушка.    (Дети записывают слова.) 

---- Сделать звуковой состав слова укроп .      У К Р О П     

ИНФОРМАЦИЯ.   В конце зимы, начале весны наступает не только потепление, но и авитаминоз, т.е. недостаток витаминов в организме человека. Это ведёт к  распространению вирусных инфекций. Поэтому нужно помнить о сочной зелени, которая способна подарить нам куда больше витаминов, чем экзотические плоды из дальних стран. В петрушке, например, в 5 раз больше витамина С, чем в лимоне, а пёрышки зелёного лука прочно укрепляют имунную систему. Зелень можно вырастить у себя на подоконнике даже в горшочках для цветов.

--- Ребята, а какое сейчас время года?      (Конец осени)

Скучная картина! Тучи без конца.

Дождик так и льётся, лужи у крыльца.

Что ты быстро в гости Осень к нам пришла?

Ещё просит сердце солнца и тепла.

ФИЗМИНУТКА  (  релаксационная  музыкальная «Солнечный лучик»)

---Когда мы произносим слово осень, что вы представляете?

  ( высказывания детей)

*********

Составьте предложение о осени .                                                                                           

---А сейчас давайте прочитаем предложения на доске.

Осень – последняя улыбка года.

Серые тучи закрыли солнце.

Ира моет руки  мылом.

---- Какое предложение лишнее? Принимаю все ваши варианты.

Запишем его.    (Ира моет руки мылом.)

Перед едой,  после прогулки, придя из школы  мойте  руки с мылом и будете 

 здоровы.

Верно ли моё утверждение, что в записанном  предложении все слова состоят из 2-х    слогов? (верно)

Какое применяли правило для проверки?     (Сколько в слове гласных звуков,  столько и слогов.)

ИНФОРМАЦИЯ.   Осень подразделяют  на  подсезоны:

1 – 23 сентября -                            начало осени

24 сентября – 14 октября -            золотая осень

15 – 22 октября -                             глубокая осень

23октября – 26 ноября -                 предзимье

27 ноября – 30 ноября -                первозимье

По приметам можно определить какая  будет зима.

Тёплая осень – к долгой морозной зиме.

Желаю вам всем быть здоровыми.

IV. Рефлексия учебной деятельности.

      Цель:  подвести итог проделанной работы, оценить полученный результат.

--- Ребята, у вас на партах лежат смайлики. Если вам урок понравился и у вас хорошее настроение, то возьмите смайлик с весёлым настроением, если настроение плохое и урок не понравился, то возьмите смайлик с плохим настроением. Подойдите ко мне, свои смайлики прикрепите к лучикам солнышка, которое на большом полотне.

Сделаем вывод как прошёл урок.

Спасибо за урок.