Повторение изученного по теме "Местоимение"

Повторение  изученного по теме «Местоимение».

Цель урока: прививать учащимся интерес к изучению русского языка ;формировать у 

                          них желание самостоятельно заниматься языком; развивать орфографичес-

                          кую зоркость, образную речь; воспитывать культуру речи.

Задачи:  повторить известные сведения о некоторых разрядах  местоимений (личные,

                     притяжательные ,     )                              

                     Грамматическое значение;синтаксическая роль.Правописание  отрицательных

                     местоимений. Роль и употребление местоимений в тексте.

.

Ход урока.

Самое большое счастье для отца и матери- твоя честная жизнь,                трудолюбие  ,      

а  в школьные годы- усердие в учении.

В. Сухомлинский

1.Слово учителя. Местоимений в языке немного, но по частоте употреблений в речи они занимают третье место после существительных и глаголов. Выступая в качестве заместителей  разных частей речи, они  позволяют избежать нежелательных повторов слов, сделать речь более краткой , лаконичной. Задачи  сегодняшнего урока: (сообщение задачи и цели).

2.Определение местоимения.

    Если местоимения являются заместителями  знаменательных частей речи , то чем же они отличаются по своему значению от них?

(Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, признаки, количества, но не называет их).

3.Решение шарады.

     Ребята ,вы должны решить шараду, в которой загадано местоимение, всегда заявляющее о своем присутствии.

Начало – буква в слове ПЛОТ.

Конец – местоимение.

А середина – пара нот.

Все вместе – поощрение.    (премия) Местоимение - Я.

К какому разряду относится это местоимение?(личное)Рассказать о личных местоимениях (1л.- я, мы ; 2л.- ты, вы; 3 л.- он, она, оно, они. Изменяются по падежам, иногда меняется все слово: я , меня, мне…Местоимение 3 лица – он изменяется по родам: она, оно.

           Давайте поговорим о местоимениях второго лица. Назовите их. Только ли для мно-

жественного числа употребляется местоимение «вы» - это вежливая форма обращения к

человеку. В речевом этикете,ребята, существуют понятия:ты- общение и вы- общение, т.е.

с одними людьми мы можем общаться, используя местоимение  «ты»,а с другими можем

говорить только «вы».

            От чего это зависит?( Ты – или вы –общение зависит от того, к кому вы обращаетесь или от ситуации общения?

А может быть так, что в одной ситуации вы  говорите человеку

«ты»,а в другой «вы»?Как вы думаете?(Ученики приводят примеры).

            Молодцы , привели  удачные  примеры.  Не  забывайте о  вежливости  никогда,

обращаетесь ли вы с человеком на «ты» или на «вы».     

         4.Наблюдения над материалом на доске:

Т_еатр открывается!

К началу все готово!(определит.)

Б-леты предл_гаются

За  вежливое слово.

   -Ка(с,сс)а,выдай мне б_лет!( личное)

   -Ваше вежлив_  слово!          (притяжат.)

   -(У) меня такого нет.            (личное)(указательное)

   -Ах,(у) вас такого нет? (Не) получите б_илет. (личное)

Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Найдите местоимения.

Надпишите разряд над ним.

Какое из них указывает на принадлежность?

На какой вопрос оно отвечает?

Как называются прилагательные, отвечающие на вопросы: чей? чья? чье? чьи ?

Сможете ли вы ответить, какие местоимения называются притяжательными?

(Указывают на принадлежность и отвеч. на вопросы чей?чья?чье?)

         5.Редактирование текста.

Обратимся к тексту песенки «Радионяни» о притяжательных местоимениях. Замените неправильные формы притяжательных местоимений правильными.

Как-то раз во дворе из собачьей миски

Пять чумазых поросят кушали сосиски.

Папа к ним подошел, крикнул возмущенно:

«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»

Закричала хрюшка-мать:»Отойди от будки:

Детям надо наполнять ихние желудки».

Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:

«Слушать я уже устал ейные упреки.

Детям все прощают тут, дети хрюшками растут,

И такая дребедень происходит каждый день».

6.Обратимся к эпиграфу нашего урока.К чему призывает автор?

Есть ли в нем местоимения? (самое –определительное, твоя – притяжательное).

Какие еще определительные местоимения вы знаете?( сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой).

Как изменяются эти местоимения? ( по родам, числам , падежам)

7.Просклоняйте словосочетание – самый светлый день, выделить окончания.

Им.п. самый светлый день

Р.п. самого светлого дня

Д.п. самому светлому дню

В.п. самый светлый день

Т.п .самым светлым днем

П.п. о самом светлом дне

Когда был самый светлый день в вашей жизни?

Какое это предложение по цели высказывания? (вопросительное)

Как называются местоимения, которые употребляются  в вопросительных предложениях? ( вопросительными)

Как много вопросов мы задаем  ежедневно, каждый раз ,не задумываясь, употребляем вопросительные местоимения.

Какие вопросительные местоимения вы знаете? (кто?что?какой?чей?который?сколько?где?куда?откуда?почему?зачем? и как?)

Как изменяются эти местоимения? (Кто?что?сколько?- по падежам;какой?, чей?, который?-по родам, числам и падежам;где?куда?откуда?когда?почему?зачем?как?- не изменяются).

8.Составьте вопросительные предложения, используя данные словосочетания: сколько газет, скольких человек, скольким ученикам, в  скольких театрах. Обратим внимание на правильную постановку ударения.

9.Сравнить четыре предложения. В каждом из них есть местоимения-родственники. Найди и подчеркни их.

»Кто это?»- спросил  я  о новом ученике класса.  (кто?- вопросительное)

Я не знаю , кто это.                                     (кто- относительное)

В классе появился таинственный некто. (некто – неопределенное)

Пока никто новенького не знал.         (никто – отрицательное)

Вспомним, что от вопросительных местоимений образуются три группы местоимений: относительные, неопределенные и отрицательные. Надо помнить, что изменяются они также, как вопросительные местоимения, от которых они образованы.

 о10. Работа по учебнику. Назвать относительные местоимения и сказать , для чего  они употребляются. ( для связи простых предложений в составе сложных). Изменяются как вопросительные ,от которых они образованы.

(кто, что, какой, чей , каков, который, сколько…)

Выполнить упр. № ______ (Охотник вышел к реке…)

11.Работа со стихотворением И.Михайловой «Ничего».

Жило – было Ничего,

Не умело ничего,

Не хотело ничего.

Взад-вперед оно ходило

И ни с кем не говорило,

Никого не замечало,

Лучше всех себя считало.

А про это Ничего

И сказать – то Не-че-го!

Какой разряд местоимений мы встретили в этом стихотворении?(отрицательные)

С помощью чего они образованы от вопросительных? ( не и ни).

Как пишутся эти приставки?(не под удар., ни – без ударения, если предлог – то раздельно).

Как изменяются эти местоимения?( по падежам, некого и нечего не имеют Им.п.)

11.Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.

В дополнительной тетради стр.62 № 99.

(Н_)чего (не) получалось,(н_) (у) кого (не) х_телось спрашивать,(н_) какие варианты,(н_) что (не) помогало, (не) сколько раз пров_рял, (кое)(с) кем посоветовался,(кое) что исправил,(ни)чьи подска_ки (не) нужны, (не) сомневался (н_) (в) чем, (н_) какие трудности меня (не) смущали.

Какие еще местоимения встретились в этом тексте? (неопределенные)Перечислить эти местоимения и сказать почему они так называются. (Некто, нечто,некоторый,несколько,кое-кто,кое-что,кто-нибудь,что-нибудь…)

Рассказать о правописании неопределенных местоимений.(не под ударением, ни -без ударения; приставка кое- и суффиксами –то,-либо,-нибудь пишутся через дефис.

12.Орфографическая диктовка.( на доске)

Запишите словосочетания, заменяя вопросительные местоимения неопределенными кое-что и кое-кто в нужной форме.

Сделал ( для кого?), очароваться (кем?) , разочароваться(в ком?); описывать (что?), писать (о чем?), показать ( что ?) , указать (на что?), удивляться (чему?),удивлен (чем?),заплатить (за что?),скучать (по кому? о ком?).

13.Мини – сочинение.

Страшная и таинственная история.

    Однажды в тихую полночь в дверь кто(то) постучал. И сразу в комнате зашелестели какие(то) шорохи ,прозвучал тихий шепот, словно кто(либо) кое (с) кем разговаривал.

   Доскажи  страшную историю 5 - 10 минут.

Итог: Сегодня мы повторили несколько разрядов местоимений. О каких местоимениях шла речь? ЛИЧНЫЕ – перечислить лица.

Притяжательные отвечают на вопросы(чей?чья?чье?)

Перечислить определительные местоимения(сам,самый,весь,всякий,каждый,иной,другой)

Какие местоимения употребляются в вопросительных предложениях?

Какие разряды местоимений образуются от вопросительных местоимений?

(относительные,неопределенные,отрицательные)

Как пишутся приставки НЕ и НИ в отрицательных местоимениях?(от удар.,слитно)

Правописание частиц -то,-либо,-нибудь,кое-.

Оценки за урок:                                Домашнее задание: