Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыПовторение по теме Деепричастия

Повторение по теме Деепричастия

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка в 7 классе

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок русского языка в 7 классе
Описание слайда:

Урок русского языка в 7 классе

2 слайд Дымов ежегодно ездил по различным интересным частям Африки с терпением изучая
Описание слайда:

Дымов ежегодно ездил по различным интересным частям Африки с терпением изучая её.

3 слайд Выделите грамматическую основу предложения. Какое это предложение? Чем осложн
Описание слайда:

Выделите грамматическую основу предложения. Какое это предложение? Чем осложнено это предложение? Какие знаки препинания Вы поставите? Объясните их постановку? Устно произведите морфологический разбор деепричастия. Теперь из первых букв каждого слова составьте новое слово.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Если Вы согласны с моим утверждением, поставьте «1», если нет – «0». Утвержде
Описание слайда:

Если Вы согласны с моим утверждением, поставьте «1», если нет – «0». Утверждения: Деепричастие - самостоятельная часть речи. Деепричастный оборот выделяется запятыми, только когда стоит после определяемого слова. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида. НЕ с деепричастиями всегда пишется раздельно. Деепричастие и деепричастный оборот являются обстоятельством. Деепричастия совершенного вида отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЯ?

6 слайд 0 ошибок – «5» 1 ошибка– «4» 2-3 ошибки – «3» 4 ошибки – «2»
Описание слайда:

0 ошибок – «5» 1 ошибка– «4» 2-3 ошибки – «3» 4 ошибки – «2»

7 слайд Перед Вами текст. Прочитайте его, пожалуйста, знаки препинания не расставлены
Описание слайда:

Перед Вами текст. Прочитайте его, пожалуйста, знаки препинания не расставлены. Тяпка - мой симпатичный пёс. Гуляя с ним мы часто уходим в лес. На з…лёной шелковистой опушк… леса поражая своей чернотой в…днею(т,ть)ся пятна от костра. Извиваясь между камней т…чёт ручей с ледя(н,нн)ой водой. Тяпка пьёт из него а я (не)могу. Вижу наклонившись к воде кусок кем-то броше(н,нн)ого тулупа. Закончив прогулку мы возвращаемся домой.

8 слайд Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы. Расставьте знаки препинания
Описание слайда:

Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы. Расставьте знаки препинания в тексте. Выделите деепричастные обороты. Какого вида бывают деепричастия? Выпишите из текста деепричастия, распределяя их в таблицу.

9 слайд КНАЕУЮБАИКВЮ НЖЭЭКЕЖФГОДИКУФЯИ НЙЕДУЗВИГЙАЯЗСЬУ ДМНЕМУСАТЛОДЛЯАВ СНЮЕВЗСИЮРАП
Описание слайда:

КНАЕУЮБАИКВЮ НЖЭЭКЕЖФГОДИКУФЯИ НЙЕДУЗВИГЙАЯЗСЬУ ДМНЕМУСАТЛОДЛЯАВ СНЮЕВЗСИЮРАППЯ Как можно быстрее из каждой строчки исключите лишь те буквы, которые повторяются; запишите правильно получившиеся слова. Выделите суффиксы получившихся деепричастий.

10 слайд НЕ УБИВ НЕГОДУЯ НЕ ДВИГАЯСЬ НЕ УСТОЯВ НЕВЗИРАЯ Слова какой части речи получил
Описание слайда:

НЕ УБИВ НЕГОДУЯ НЕ ДВИГАЯСЬ НЕ УСТОЯВ НЕВЗИРАЯ Слова какой части речи получились у Вас? Объясните правописание НЕ с деепричастиями.

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Деепричастие» и выполнить тест
Описание слайда:

Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Деепричастие» и выполнить тестовые задания.

13 слайд Сделайте вывод о роли деепричастий в речи. Какое задание на уроке у вас вызва
Описание слайда:

Сделайте вывод о роли деепричастий в речи. Какое задание на уроке у вас вызвало затруднение ? - Какое задание вам показалось самым легким?

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Задание 1.

Обозначьте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.


1) А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром. 2) Внимая песням, с берегами, ласкаясь, шепчется река. 3) Я стою у дороги, прислонившись к иве. 4) От-
ражаясь, березы ломались в пруду. 5) В поле, склоняясь к побегам, ходят грачи в полосе. (С. Есенин.)






Задание 2.


Произведите морфологический разбор деепричастий прислонившись, склоняясь.







Задание 3.


Запишите предложения, предварительно исправив ошибки. Объясните свой выбор.

1) Вася, вспомнив о забытом мяче, и отправился за ним.

2) Саша, обидевшись на друга, и не захотел с ним разговаривать. 3) Я, взяв рюкзак, и надел кеды. 4) Ваня, поступив в школу, и очень ее полюбил

Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

Задание 1 группе:

I. Найти предложения с причастными оборотами.

1) Девочка слушала объяснения учителя, посматривая по сторонам.

2) Летающая над костром бабочка была необычайно красива.

3) Альпинисты, пренебрегавшие опасностью, поднимались вверх.

4) Поднявшись, он быстро подошел к окну.





Задание 2 группе:

II. Найти предложения с деепричастными оборотами.

1) Клюшка, вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по льду.

2) Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.

3) Преследуя неприятеля, партизаны вошли в деревню.

4) Партизаны, преследовавшие неприятеля, вошли в деревню.





Задание 3 группе:

III. Найти предложения с деепричастными оборотами. Объяснить расстановку знаков препинания.

1) Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.

2) Чёрный дым поднимавшийся из-за леса застилал горизонт.

3) Потрескивая догорал костер.

4) Молнии полосовавшие черное небо освещали окрестности.





Задание 4 группе:

IV. Найти предложения с причастными оборотами. Объяснить расстановку знаков препинания.

1) Отметив маршрут туристы устроились на отдых.

2) Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.

3) Охотники любовались степью остывшей за ночь.

4) Усеянное звездами небо манило к себе.



Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

Дата:_____________Фамилия:__________________Имя:_________


А1. Какое слово является деепричастием?

1) Зависевший; 3) коснувшись;

2) болтающего; 4) напечатано.


А2. Укажите деепричастие несовершенного вида.

1) Нахлынув; 3) колдуя;

2) растаяв; 4) загоревшись.


А3. От какого слова нельзя образовать деепричастие совершенного вида?

1) Опоздать; 3) сойти;

2) сыграть; 4) помочь.


А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья, и устремив глаза свои в траву.

2) Вся музыка, наполнявшая день, затихала и сменялась другою.

3) Подготовьте выразительное чтение «Песни…», учитывая связь с устным народным творчеством, оттеняя характеры героев, их речь, их поступки.

4) Пробираясь меж тростников, остановились они перед наваленным хворостом.


В1. Из данного предложения выпишите деепричастия.

Читая и перечитывая Лермонтова, проникаясь героическим, активным духом его поэзии, восторгаясь ее неповторимым лирическим содержанием, мы думаем о нем как о живом.

Ответ:_________________________________________


С1. Напишите, чем вам нравятся стихотворения М. Ю. Лермонтова1.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Тишечкина Ольга Александровна

Учитель русского языка и литературы

МОБУ «Новочеркасская СОШ» Саракташского района

Предмет: русский язык 7 класс

Учебник по русскому языку для 7 класса,

М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. A. Тростенцовой и др.

Москва, «Прсвещение», 2017 год.

Уровень обучения - базовый.

Урок 54. Повторение изученного по теме «Деепричастие»

Предметные: знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету); уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях, определять синтаксическую роль деепричастия, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, определять вид деепричастий.

Метапредметные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потреб-ностей.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития русского языка

Техническое обеспечение урока

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор, колонки.

Демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем, аудиозапись

методы и формы
обучения

Наблюдение над языком; деятельностно-практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная



Содержание урока



- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

- На этом уроке мы с вами подведем итог тому, как вы усвоили тему «Деепричастие». Вспомним все, чему научились в течение нескольких уроков. Проверим умения образовывать деепричастия от глаголов, исправлять грамматические и речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий. (Слайд 1)

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы. Смотрят презентацию

2

Мотивация учебной деятельности

выработка у ученика внутренней готовности к учебной деятельности

контролирует правильность приемов работы с книгой. Организует и сопровождает деятельность детей.

(Слайд 2-3)

Отвечают на вопросы. Смотрят презентацию

3

Актуализация знаний и умений

Эвристическая беседа, ответы

на вопросы

Выступления учащихся с сообщениями о деепричастии по плану (упр. 212).

дополняет ответы учащихся, сопровождает деятельность школьников по освоению теоретического материала, при необходимости проводит беседу по контрольным вопросам и заданиям (с. 90) (Слайд 4)

Формулируют собственные мысли. Обдумывают ответы на вопросы

4

Обобщение и систематизация знаний

Раскрытие сущности новых понятий. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах. Письменная работа

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.

Сегодня мы обобщаем изученный материал по теме «Деепричастие».

Расскажите, какая информация об этой части речи вам особенно запомнилась? Что заинтересовало?

Побуждает к выдвижению гипотез, принимает и проверяет каждую гипотезу. Подводит к выводу о том, что деепричастие – важная часть речи, с изучением которой, несмотря на кажущуюся простоту, было связано много правил, что пригодятся в дальнейшем: обособление обстоятельств, выраженных деепричастием или деепричастным оборотом, образование деепричастий, употребление деепричастий в речи и т. п.

Дальнейшая работа направлена на закрепление изученного по названным направлениям.

Цифровой диктант (Слайд 5-6)

Отвечают на вопросы, выполняют

упражнения

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

Усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах. Письменная работа

Работа с презентацией (Слайд 7-10) и карточками. См. приложение 1.

Отвечают на вопросы, под руководством учителя составляют план работы над заданиями

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Эвристическая беседа, ответы

на вопросы. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения. Письменная работа. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах

Работа в группах. См. приложение 2

Самостоятельное выполнение упражнений разного уровня сложности, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса.

Организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий

Принимают участие в работе, выполняют

упражнения. Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

Делают выводы

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Домашнее задание. Подготовиться к контрольному диктанту. Выполнить тестовые задания. См. приложение 3

(Слайд 12)

Записывают домашнее задание.

8

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

- Сделайте вывод о роли деепричастий в речи.

- Какое задание на уроке у вас вызвало затруднение ?

- Какое задание вам показалось самым легким? (Слайд 13)

- Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с грустным лицом.

hello_html_2b34da36.jpg hello_html_m207c06d7.jpg

- Спасибо всем за урок!

Оценивание учащихся за работу
на уроке.

Слушают ответы, отвечают на вопросы. Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями. Оценивают работу товарищей



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Деепричастие

Номер материала: ДБ-1397065

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.