Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Повторение по теме: "Лексика и фразеология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Повторение по теме: "Лексика и фразеология"

библиотека
материалов

Тема: "Лексика и фразеология"


Цели:

  1. Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка; понятие о группах слов в лексике, знания учащихся о фразеологических оборотах, особенностях их определения в речи, роли фразеологизмов в обогащении языка.

  2. Продолжить формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления, определять лексическое значение фразеологизмов; навыки работы со словарями; развивать речевые навыки (использование фразеологизмов в речи), развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

  3. Воспитывать уважительное отношение к богатству и разнообразию словарного запаса языка, поддерживать интерес к его изучению.

Вид урока – урок-игра.

Тип урока: урок-повторение изученного материала.


Оборудование:

  1. высказывания о русском языке;

  2. сигнальные карточки, жетоны за правильные ответы;

  3. «ромашка» с заданиями для конкурса «Пантомима» (изготовленные из белой бумаги лепестки с заданиями собираются на доске при помощи круглого магнита желтого цвета);

  4. картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты;

  5. диплом лучшему игроку.

  6. Толковые словари.

Прогнозируемые результаты:

  1. Возможность учащихся проявить свои знания.

  2. Развитие устной речи учащихся.

  3. Интерес к изучению русского языка.

  4. Желание самостоятельно заниматься языком.

  5. Доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.

Класс: 6

Ход урока

I. Организационно- мотивационный момент.

Сообщение темы урока учителем, формулирование целей учащимися.

II.  Словарно-орфографическая работа.

Лексика, лексикон, лексикология, профессионализмы, диалект, жаргонизмы, фразеологический оборот, неологизмы, историзмы, архаизмы.

- Поясните лексическое значение записанных слов, объясните орфограммы в словах.

IV. Повторение ранее изученного. Игра «Знаете ли вы?»

Картинка «Знаете ли Вы?»

  • Класс делится на 2-3 команды, в сельской школе в небольших классах каждый играет за себя.

  • Вопросы задаются одновременно всем командам: кто быстрее ответит (на столе у каждого лежат сигнальные карточки), получает 1 жетон (1 балл) за каждый правильный ответ.

  • В конце игры подсчитываются баллы учащихся.

  • Все учащиеся получают оценки в журнале.

  • Лучший знаток лексики и фразеологии награждается дипломом.

  1. Блиц-опрос:

Какой раздел русского языка изучает написание слова?  (Графика)
– Какой раздел русского языка изучает правильность написания слова? 
(Орфография).
– Какой раздел русского языка изучает произношение слов? 
(Фонетика).
– Какой раздел русского языка изучает словарный состав языка? 
(Лексика).

- Какая единица языка изучается в разделе «Лексика»?

- Чем отличается слово от других единиц языка?

- Что такое омонимы?

- Что такое синонимы?

- Что такое антонимы?
– Какой раздел русского языка изучает устойчивые выражения и сочетания? (Фразеология).


Замени буквы цифрами:

а – 1, б – 2, в – 3, г – 4, д – 5, е – 6, е – 7, ж – 8, з – 9, и – 10, й – 11, к – 12, л – 13, м – 14, н – 15, о – 16, п – 17, р – 18, с – 19, т – 20, у – 21, ф – 22, х – 23, ц – 24, ч – 25, ш – 26, щ – 27, ь – 28, ы – 29, ъ – 30, э – 31, ю – 32, я – 33.

Составь слова из цифр:

13,

6,

12,

19,

10,

12,

16,

13,

16,

4,

10,

33.

л

е

к

с

и

к

о

л

о

г

и

я

- Что такое лексикология? (Раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.)

-  Что такое лексикон? (Словарный запас одного человека.)

-  Что такое диалект? (Говор.)

-  Мы говорим «валенки», а на севере говорят... (Пимы.)

-  Я зачитываю слова, относящиеся к профессии художника, а вы укажите лишнее: палитра, акварель, мольберт, негатив, гуашь.

-  Назовите слова с корнем -аква- (вода). Что они обозначают?

Акваланг, аквариум, акварель, аквапарк и др.



Задание 2. «Аукцион» Кто последним назовёт синоним к словам:

изумительный, хороший, прекрасный…


Задание 3.  «Четвертый лишний». Найдите устаревшее слово.

  • кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки;

  • пальто, плащ, шуба, кафтан.

Задание 4. «А мы говорим так…» Замените устаревшие слова синонимами:

брадобрей – парикмахер; очи – глаза; десница – рука; ланиты – щеки; выя – шея; чело – лоб; баталия – битва; глаголет – говорит; перст – палец.

Задание 5. «Кто быстрее?» В толковом словаре учебника найдите:

  1. одно заимствованное слово;

  2. одно устаревшее слово;

  3. одно многозначное слово.

Задание 6. Определите слово по его лексическому значению:

  • Цвет фиалки и сирени. (Лиловый.)

  • Цвет лилии (лилейный)

  • Заранее намеченный путь следования. (Маршрут.)

  • Мысленно представить себе что-либо. (Вообразить.)

  • Очень большой. (Огромный, гигантский.)

  • Желтый с красноватым оттенком. (Оранжевый.)

  • Знаки для обозначения звуков. (Буквы.)

  • Слова, употребляемые жителями одной местности. (Диалект.)

Задание 7. «Иностранцы»


Выписать из предложенных слов иноязычные слова и назвать те признаки, которые

указывают на иноязычное происхождение.

Аквамарин, грамота, добросердечный, диалог, жаворонок, зипун, иней, кофета, каменный, экран, корень, капюшон, лапша, перемена, фойе.


Задание 8. «Продолжи фразу»:

  • На все руки (мастер).

  • Смотреть правде (в лицо).

  • Выносить сор (из избы).

  • Держать язык (за зубами).

  • Как корова (языком слизала).

  • Куда глаза (глядят).

  • Как ветром (сдуло).

Задание 9. (Ответить фразеологизмом.) Как можно:

  • Сильно краснеть? (До корней волос.)

  • Крепко спать? (Как убитый, без задних ног.)

  • быстро бежать? (Сломя голову.)

  • Промокнуть? (До костей.)

  • Хорошо знать? (Как свои пять пальцев.)

  • Громко кричать? (Во все горло.)

Задание 10. Вопросы-шутки:

  1. Из каких фразеологизмов можно заключить, что у человека не пара ног, рук, ушей, глаз, а много?
    Со всех ног, без задних ног, на все руки, во все глаза, все уши прожужжать.

  2. В каком фразеологизме упоминается таблица умножения?
    Как дважды два (знать).

  3. Может ли вопрос заболеть?
    Да, во фразеологизме «больной вопрос».

  4. Говорят: «Искать по горячим следам». А может ли след быть холодным?
    Да, во фразеологизме «И след простыл».

  5. Может ли горе быть в жидком состоянии?
    Да, во фразеологизме «Хлебнуть горя».

  6. Есть ли глаза у правды?
    Да, во фразеологизме «Смотреть правде в глаза».

  7. Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей?
    Каша.

  8. Известно, что собственный локоть укусить невозможно. А какой фразеологизм утверждает обратное? Что он обозначает?
    «Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).

  9. Может ли правда иметь неприятный вкус?
    Да, «горькая правда».

  10. Какого цвета бывает тоска?
    Зеленого; «тоска зеленая».

Задание 11. Конкурс загадок.

  1. Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)

  2. Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)

  3. Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)

  4. Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)

  5. Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)

  6. Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)

Задание 12. Назови фразеологизм, изображенный на картинке.

«Как кошка с собакой» (картинка №2)

Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)

Картинка №3

Спустя рукава (небрежно, кое-как)

Картинка №4

Как курица лапой (небрежный почерк)

Картинка №5

Море по колено (ничего не страшно)

Картинка №6

Как с гуся вода (все нипочем, безразлично)

Картинка №7

Волчий аппетит (очень сильный аппетит)

Картинка №8

Класть зубы на полку (нуждаться)

Картинка №9

Носом к носу (близко столкнуться)

Картинка №10

Черт дернул за язык (сожалеть о сказанном)

V. Конкурс «Пантомима»

На доске: ромашка с заданиями. Из каждой команды выходит по одному участнику, отрывает лепесток с заданием и при помощи пантомимы изображает написанное на карточке, а остальные участники должны угадать показанный фразеологизм.

Задания на карточках:

Стоять на задних лапках.

Не находить места.

Прикусить язык.

Намылить шею.

Попасть не в бровь, а в глаз.

Зарубить на носу.

Ломать голову.

В рот воды набрал.

0-1 балл – за артистизм команде

1 балл за каждый правильный ответ команде соперника.

VI.Реализация домашнего задания

Защита краткосрочных исследовательских проектов (презентации на тему «Фразеологизмы», «Животные в фразеологизмах»).

Оценивают и обосновывают свои оценки участники игры.

VII. Подведение итогов урока. Награждение

Заключительное слово подготовленного учащегося:

Много слов на земле.
Есть дневные слова, –
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд, –
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Пусть разменной монетой не служат они, –
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту –
Береги изначальную их чистоту...

VIII. Итоги урока.

Обращение к высказываниям. Делают вывод.

Рефлексия:

  • Мне сегодняшний урок ….

  • Я испытывал(а)/ не испытывал(а) затруднений в заданиях ….

  • Мне особенно понравились задания …..

  • Я добавил бы / убрал/ изменил…..

  • Мне следует повторить …

  • Я считаю, что с домашним заданием мы (презентации) ….

- В случае затруднений при определении лексического значения слов, фразеологизмов и т.п. пользуйтесь словарями (выставка словарей русского языка).

IX. Домашнее задание: повторить изученное по теме: «Словообразование», подготовить для одноклассников по 2 интересных задания или вопроса по теме «Словообразование».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров355
Номер материала ДВ-047469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх