Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Повторение по теме "Лексика и фразеология" (7 класс)

Повторение по теме "Лексика и фразеология" (7 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока: Повторение по теме «Лексика и фразеологизмы»

Цели урока:

1.Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Лексика и фразеологизмы»;
2.  развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;
3. прививать интерес к слову, его значимости в нашей речи; воспитывать в детях доброту, нравственные качества человека.

Тип урока: урок обобщения.

Оборудование: интерактивная доска, кластеры, презентация.

І. Ход урока:

I. Организационный момент

1) Психологический настрой.

— Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.

-  Давайте улыбнемся друг другу… и настроимся на урок.

ІІ. Прежде чем начать урок давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока.

Коллективная работа:

  1. Инструмент для шитья. (игла)

  2. Вечнозеленое дерево (ель)

  3. Он будит нас по утрам (будильник)

  4. Время года(осень)

  5. Устойчивые словосочетания( фразеологизмы)

  6. Измеряют температуру тела, когда болеют? (градусник)

  7. Самый дорогой человек для каждого из нас (мама).

ІІІ. Сообщение темы урока и цели. Побуждение интереса.

Микроцель: Научиться самостоятельно составлять и обсуждать кластеры.

Составление и обсуждение кластера на тему «Лексика» (коллективное составление и обсуждение)





ЛЕКСИКА









ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА


ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ


ОМОНИМЫ

СИНОНИМЫ





АНТОНИМЫ





IV. Разделиться на группы с помощью стикеров разного цвета.

Задание группам. Составить кластеры 1 группа на тему «Синонимы», 2 группа «Антонимы», 3 группа «Омонимы».

V. Первичное восприятие текста. Чтение учеником.

— Странный в сентябре лес — в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблёкшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина.
И грустно, и радостно.

Найдите антонимы.

VI. Игра в антонимы.

Подобрать антонимы к данным словам.

Горе               —      
Большой        —     
Низкий           —    
Белый            —      
Друг                —      
Хороший         —      
Сложный        —      
Хорошо          —      
Зима              —      

Выиграть

VIІ. Соберите синонимические ряды:

Бежать, блестеть, говорить, гореть, мчаться, сверкать, болтать, пылать, анализ, граница, дорога, заглавие, значение, разбор, рубеж, путь, заголовок, смысл.

VIІІ. Прочитать стихотворение, выписать омонимы.

В полях, не кошенных косой,

Все утро дождик лил косой.

Дочь грома – капля- егоза,

Кончая свой высотный путь, летела с круч, закрыв глаза,

В лицо Земли боясь взглянуть.


Скользнув с небесного стекла,

В ладонь цветка она стекла.



ІХ. Прочитать стихотворение

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: «Не дерись,

Не дразнись, не петушись.

Поспеши, уже пора,

Ну, ни пуха, ни пира!»

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера.


Ребята, давайте вспомним фразеологизмы – это устойчивое неделимое сочетание слов, которое можно заменить синонимом, одним словом. Какой фразеологизм употреблен в данном стихотворении.

На карточках написаны 10 фразеологизмов с разными значениями. 1 группа выпишет фразеологизмы со значением «бездельничать», 2 - «обманывать», 3- «быстро».

Сломя голову, сидеть сложа руки, во все лопатки, втирать очки, бить баклуши, во весь дух, вводить в заблуждение, со всех ног, высунув язык, водить за нос.

Х. Посетим фразеологический зверинец, где вы должны угадать несколько фразеологизмов.

Хитер как…

Голоден как….

Изворотлив как…

Надут как…

Нем как..

Грязный как…

Упрям как …

Болтлив как….

Колючий как…

Ученики делают записи в своих тетрадях.

ХІ. Обобщение. Итог

Учитель: К концу подходит наш урок
Ну что же… подведем итог.

Ответьте на вопросы:

— Какой раздел повторяли?
— Что такое лексика?
— Что значит лексическое значение слова?
— Что такое синонимы?
— Что такое антонимы?
— Для чего нужны эти слова?
— А где можно уточнить лексическое значение слова, узнать о синонимах, антонимах, если есть затруднения? (Словари)

Молодцы, ребята! Работали активно, но самые четкие ответы были у………..
Хорошо и продуманно отвечали………
Ваши оценки…

ХІІ. Домашнее задание

1. Найти пословицы, поговорки, загадки об осени и других временах года, записать в тетрадь и выучить.

2. Составить мини-рассказ о красоте осенней природы (для сильных учащихся).























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2163
Номер материала ДВ-430672
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх