Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Повторение по теме «Морфемика и словообразование». 6 класс

Повторение по теме «Морфемика и словообразование». 6 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

6 класс

Учитель: Тедеева О.Т.

Тема: Повторение по теме «Морфемика и словообразование».


Вид урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.


Цели:


  1. Обучающая: формирование навыков правописания гласных в разных морфемах слова, обработка навыков морфемного анализа слова.

Необходимо:

  • обобщить и углубить полученные знания о словообразовании;

  • обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость;

  • выяснить, с какими разделами русского языка связано «Словообразование».


2. Развивающая: развитие орфографической зоркости.


  1. Воспитывающая: воспитание любви и уважения к русскому языку.


Методы и формы работы:


Словесный, наглядный, репродуктивный, продуктивный, частично – поисковый.


Словарная, парная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, тестирование, игра, комментированные формы работы.


Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение правил, ответы на вопросы.


Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Работа с эпиграфом.

Ребята, давайте прочитаем эпиграф к уроку.

Какой же смысл вкладывает в эти слова автор этих строк?

4. Слово учителя.

Словообразование – один из важнейших разделов русского языка. Словообразование – один из важнейших источников пополнения словарного запаса.

Многие орфографические правила опираются на словообразование. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними.

Ребята, а что же такое морфема?

Чтобы вспомнить морфемы, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

5. Кроссворд.

по горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

по вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.




Молодцы, а сейчас мы проведём игру «Угадай словечко».


-На доске «спрятано» слово, догадайтесь какое. Я открою первую букву. Сможете ли вы догадаться, какое это слово? (нет).


( на планшете скрыто слово тигрята).


-Открываю последнюю букву. Стало ли слово вам понятнее? (нет).


-Кто может предположить, какая это морфема и какой части речи (или частям речи) она может принадлежать? (окончание существительного или глагола).


- Как вы догадались? Подберите слова с этой же морфемой (машина, улица, взяла, приняла).


- Что можно определить по окончанию, но только если слово дано полностью (род, число, падеж, спряжение).


- Здесь вы видите другие окончания, каким частям речи они принадлежат? Подберите примеры ( -ешь,- ут,- ют, -ая, -ое, - читаешь, пишут, поют, светлая, большое, врач).


- Для чего нужно окончание? (для связи слов в предложении и словосочетании).


- А бывают ли части речи без окончаний? (наречие)


-А теперь я открою сразу три буквы. Кто догадался, какое слово здесь «прячется»?


(тигрята).


- Благодаря какой морфеме вы догадались? (корню).


-Какой вывод можно сделать. Что такое корень? (корень – главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение всего слова. Без корня слов не бывает).


- Оказывается, в русском языке 4,5 тысяч корней, а служебных морфем намного меньше: 500 суффиксов, меньше 100 приставок и около 100 окончаний, поэтому-то мы и допускаем больше ошибок именно в корнях слов.


- А что обычно находится после корня? (суффикс)


Для чего он служит? (для образования новых слов)


-Откроем всё слово. Сравните: тигр – тигрята. Что меняется в значении слова и благодаря какой морфеме это происходит?


- ят - обозначает детёнышей животных, птиц.


Как мы называем такой суффикс? (уменьшительно-ласкательный). Подберите примеры с этим суффиксом. (котята, щенята, цыплята, львята, воробьята)


- Какую ещё морфему можно выделить в этом слове? (основу)


-Что такое основа? (всё слово, кроме окончания)


-А бывают ли слова, где часть основы находится после окончания? Приведите примеры (ся, сь). Как мы тогда выделяем основу? (она будет разорванной)


-А какой же морфемы нет в слове? (приставки)


Для чего она служит и где обычно находится? (перед корнем и служит для образования новых слов)

Докажите это.


А сейчас ответьте на опросы в карточках.


(Ученики заполняют карточки “Запиши правильный ответ”).


Ответ


1

Часть слова, которая служит для образования формы слова, называется __________


2

Какое окончание в слове “договорилась”?


3

Какой корень в слове “досрочный”?


4

Какое окончание в слове “видел”?


5

С помощью какого суффикса образовано слово “охотник”?


6

Какой корень в слове “маленький”?


7

Слово белизна образовано _______________ способом


8

Каким способом образовано слово “героизм”?



- Передайте друг другу свои листочки, проверьте друг друга. Поставьте оценку.

(за 1-2 ошибки – 4; за 3 – 3, больше – 2).


А теперь я даю верные ответы. Проверьте, соответствуют ли ваши оценки. (Учитель читает правильные ответы).


Поднимите руку, кто написал на 5; на 4; на 3.


Игра «Составь слово».


- А давайте сами попробуем сконструировать слова с помощью отдельных морфем. Работаем в тетради молча, кто первый запишет слово, поднимает руку и даёт готовый ответ. Выделите морфемы в словах.


-От глагола понёс взять приставку,


от глагола дарить корень,


от существительного кружок суффикс.


- Какое слово получилось? (подарок)



-От глагола побелел взять корень,


от прилагательного маленький суффикс,


от прилагательного синий окончание. (беленький)



-От глагола пришёл взять приставку,


от глагола улетел взять корень,


от глагола бежит окончание. (прилетит)


6. Способы образования слов.

А теперь, ребята, давайте вспомним способы образования слов.

Какие вы знаете способы образования слов?

1) 1. приставочный

2. суффиксальный

3. приставочно-суффиксальный

4. сложение (основ или целых слов)

5. сложение сокращенных основ

6. переход одной части речи в другую


Задание. Определите, как образованы следующие слова.

Развесёлый

Овражек

Подсвечник

Бег

Лесовоз

Продтовары

Мороженая рыба

Съел мороженое

Парашютистка

МГУ

кресло-кровать

птицефабрика

турпоход

приморский

Сбербанк

Вы должны сделать по группам словообразовательный разбор слов и определить, какими способами они образуются. Задание выполняется микрогруппой (каждая парта – отдельная группа). Можно совещаться, но так, чтобы не мешать своим товарищам. Кто готов, поднимает руку.


- Нужно ли разбирать всё слово полностью по составу? (нет, надо указать только ту часть слова, которая появляется; для этого необходимо правильно определить исходное (базовое) слово.



1. Развесёлый весёлый. (приставочный способ)


2. Овражек овраг. (суффиксальный)


3. Подсвечник свеча. (приставочно-суффиксальный)


4. Бег бегать. (бессуффиксный)


5. Лесовоз лес возит. (сложение основ)


6. Продтовары продуктовые товары. (сложносокращённое слово)


7. Мороженая рыба } переход


Съел мороженое } в другие части речи.



Подведение итогов словообразовательного разбора.


2) Морфемный и словообразовательный разбор.

приморский

7. Словообразование и орфография.

Словообразование тесно связано с орфографией. И сейчас мы с вами повторим основные орфографические правила, изученные в этом разделе.

1) Корни с чередованием гласной.

Какие корни с чередующимися гласными мы изучали?

Когда пишется корень -кос-, -кас-?

Когда пишется корень -гар-, -гор-?

Давайте вспомним и другие чередования корней, в которых мы допускаем ошибки.

Задание: Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически. (Выписать только слова с чередованием в корне).

1. Софья наклонялась, срывала цветок и легким прик…сновением пальцев гладила дрожащие лепестки.

2. Он знал эту отр…сль производства.

3. Ночь уже л…жилась на горы.

4. Все двери зап…рались на замок.

5. Река протекала в густых зар…слях.

6. Заг…рались и бл…стали стекла, озаренные пожаром.

Синтаксический разбор 1-го предложения.

2) Гласные в приставках пре- и при-.

Расскажите о правилах выбора гласной в приставках пре- и при-.

Задание: заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.

Тест

1) В каком ряду пре-, при- входят в состав корня.

1) привилегия, престижный

2) неприметный, превращение

2) Отметьте правильный вариант, выберите приставки.

Кудесник, ты лживый безумный старик!

Пр…зреть бы твое пр…дсказанье.

1) пре-, пред-

2) при-, прид-

3) Отметьте предожения, в которых есть слово с приставкой при-.

1) Бесшумно пр..чаливали разбойники к плывущему кораблю.

2) Непр…одолимо тянуло их богатство купцов.

3) Пр…шлось покинуть ему волжские берега.

8. Словообразование и культура речи.

1) Подготовленный ученик.

2) Сравним однокоренные слова с различными приставками и суффиксами.

горд-ость горд-ын-я

горяч-к-а горяч-н-ость

об-судить за-судить

о-своить у-своить

гордость – чувство собственного достоинства.

гордыня – непомерная гордость.

горячка (разг.) – сильное возбуждение, азарт.

горячность – вспыльчивость, несдержанность.

обсудить – кого-то, что-то.

Засудить – человека.

освоить – профессию.

усвоить – материал.

Поэтому надо знать правила словообразования. Умение членить слово на морфемы, определять роль и значение морфем, помогут избежать многих ошибок, связанных с грамотностью и культурой речи.


Задание: составить словосочетания (по вариантам).

1-в 2-в

надеть - ? нарезать - ?

одеть - ? порезать - ?

9. Итоги урока.

Ребята, что же мы с вами сегодня повторили на уроке?

основные способы словообразования.

морфемный и словообразовательный разбор.

орфографические правила (пре-, при-, чередование корней).

(Таблица).

проследили, как словообразование связано с другими разделами.

Какой можно сделать вывод?


Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДБ-340859
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх