Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыПовторение по теме "Наречие" 7 класс

Повторение по теме "Наречие" 7 класс

библиотека
материалов

Повторение   «Наречие»

1.     Словарный диктант №. 30. Наречия и наречные выражения

Без спросу, без толку, без умолку, бок о бок, вблизи, вдали, вброд, вверху, вволю, вдалеке, вдвойне, вдребезги, вдогонку, взаперти, в конце концов, вкратце, вкривь и вкось, влево, в меру, в насмешку, внизу, вничью, вновь, в обмен, в общем, вовек, вовремя, вовсе, воистину, воочию, в отместку, впервые, впереди, вполголоса, впоследствии, вприпрыжку.

 

2.   На доске  -  Вставьте пропущенные слова в данных предложениях.

1) Наречие – это (неизменяемая) часть речи.

2) Наречие никогда не (изменяется).

3) У наречия никогда не бывает (окончания).

4) В предложении наречие чаще всего является (обстоятельством).

 

3. Отличие наречия от другой части речи.

 

Из нашего окна видна крыша соседнего дома.

Летние каникулы я провел дома.

 

Тепло приходилось беречь. – Из-за мороза все были тепло одеты.

Зло надо искоренять. – Зло сверкая глазами, волк приближался.

Солнце светило по-зимнему неярко. – По зимнему небу плыли снеговые облака.

 

- Как мы отличаем наречия от созвучных форм других частей  речи?

В 1 предложении слово дома – имя сущ.: оно обозначает предмет (дома, т.е. здания) и отвечает на вопрос чего?

Во 2 предложении слово дома является наречием: оно не обозначает предмет., а указывает только место.

 

Кроме того, наречие не изменяется по числам, как это свойственно сущ. (крыши домов); при нем невозможно употребить определения, как при сущ. (крыша соседнего дома).

 

Итак, наречия, схожие по звучанию с формами других частей речи, следует опознавать по значению. В отличие от других знаменательных частей речи наречия не изменяются.

 

4. Пожелания гостям!      Подберите наречия к пожеланиям  - на доске

 

Мы Вам желаем …… .

1. ________________ не болеть.
2. ________________ выглядеть.
3. ________________ улыбаться.  
4. ________________ быть преданными своему делу.
5. Живите _______________ .

(Никогда, всегда, постоянно, великолепно, чаще, счастливо)

 

 

5. НЕ с наречиями

 

(Не) далеко от дома р..стет дуб.

На душе (не) весело, а очень    грус…но.

Мы разговаривали нисколько (не)громко.

Работа  выполнена (не)ак..уратно.

Мальчик одет (не)ряшливо.

(Не)громко звучала музыка.

 

6. Степени сравнения наречия

 

    -  Выпиши в один столбик номера словосочетаний, в которых есть    
         наречия в простой форме сравнительной степени.

    -  Выпиши в  другой столбик номера словосочетаний, в которых есть    
         наречия в превосходной степени сравнения.

 

1.     задерживались дольше всех

2.     уходили всё дальше

3.     поднимались более высоко

4.     проживали выше

5.     проснулся раньше всех

6.     залегают более глубоко

7.     смеялся громче всех

8.     любил больше всего

9.     бежит быстрей.

        Ответы:

1 уровень.  

Сравнительная степень          Превосходная  степень

                    2                             1

                    4                             5

                    9                             7
                                                  8

Степень сравнения наречия и прилагательного

 

·         Выпиши в один столбик номера предложений с прилагательными в форме сравнительной степени.

·         Выпиши во второй столбик номера предложений с наречиями в форме сравнительной степени.

 

1.     Мой брат выше меня.

2.     И лес шумит дружней, когда деревьев много.

3.     Пароход не стоит уже на месте, а идёт дальше.

4.     Клюв у пеликана вместительнее, чем у других птиц.

5.     Всё выше и выше поднимались альпинисты.

6.     Иллюстрации в новой книге  красивее, чем в предыдущей.

Ответы:

2 уровень.

  Прилагательные          Наречия.

                 1                  2
                4                  3
                6                  5

 

 

7.     Разряды наречий

1 ряд  называет разряд

2 ряд  - вопрос разряда

3 ряд – пример

 

- От глагола бежать один учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и  отвечает на вопрос (ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.

·                     Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.

·                     Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.

·                     Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.

·                     Бежать (откуда?) издалека.

·                     Бежать (как?) быстро, медленно.

·                     Бежать (зачем?) специально.

·                     Бежать (почему?) с перепугу, со страха.

 

8.     Морфемный разбор

Задание № 2: осуществите морфемный разбор следующих наречий:

(1) Никогда, (2) поблизости, (3) наотмашь, (4) неподалеку, (5) кое-где, (6) докрасна, (7) бесперспективно, (8) удивленно, (9) издавна, (10) ничуть.

Ключ:

(1) Ни/когда, (2) по/близ/ост/и, (3) на/от/машь, (4) не/по/дал/ек/у, (5) кое-/где, (6) до/красн/а, (7) бес/перспектив/н/о, (8) у/дивл/енн/о, (9) из/давн/а, (10) ни/чуть.

 

9.     Домашнее задание

Подбери к данным наречиям как можно больше синонимов и антонимов.

 

Оригинально, регулярно, открыто, нежданно, упорно, внезапно, отлично, по-доброму, сначала.

 

 

10.Слово учителя: Закончить наш урок мне хотелось бы стихотворением Куклиной

Наш язык и скромен и богат

В каждом слове скрыт чудесный клад

Слово «высоко» произнеси-

И представишь сразу неба синь,

Ты скажи: «Кругом белым – бело»-

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло»

И увидишь солнышко взошло.

Если скажешь слово ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»

Перед тобою сразу вся Россия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Изображение быта  крестьян, авторское отношение  к бесправным  и обездоленным в рассказе И.С.Тургенева «Бирюк»

 

Этап урока

Содержание и виды деятельности учащихся

Вводный (организационно-мотивационный) этап (вызов)

1. Тургенев одним из первых в русской литературе заговорил о возможностях русского народа, о его самобытном характере и униженном положении. Известно, что в решении царя Александра II освободить крестьян, “Записки охотника” сыграли большую роль. Сам Тургенев желал, чтобы после смерти на его памятнике были написаны слова о том, что его книга (“Записки охотника”) послужила делу освобождения крестьян. В сборнике рассказов И.С.Тургенева «Записки охотника» есть рассказ под названием «Бирюк». Рассказ был написан в 1847 году, а напечатан во втором номере журнала "Современник" в 1848 году. Создавая это произ­ведение, как и весь цикл "Записки охотника", Тургенев опирался на собственные впечатления от родных ему мест, от жизни крес­тьян в Орловской губернии. Один из бывших крепостных Тургенева, а впоследствии сельский учитель А.И. Замятин вспоминал: "Бабушка и мать говорили мне, что почти все лица, упоминаемые в "Записках охотника», не выдуманные, а списанные с живых лю­дей, даже имена их настоящие: был Ермолай ..., был Бирюк, кото­рого в лесу убили свои же крестьяне..."
В "Записках охотника" писатель применил своеобразный при­ем: ввел в действие рассказчика — образ охотника. Читатель как будто бродит по Орловским лесам, полям, заглядывает в деревен­ские избы вместе с наблюдательным, умным и знающим челове­ком, который ценит красоту и правду. Но при этом его присут­ствие никого не стесняет и часто остается даже незамеченным. Образ охотника помогает читателю глубже понять действитель­ность, разобраться в происходящем, оценить изображаемое, рас­крыть тайны героев, обнажить интимные уголки их душ.

   Сегодня нам предстоит  познакомиться с рассказом "Бирюк".  Как вы думаете, кто это? Почему Тургенев так назвал рассказ? (Смотрим сначала в Толковом словаре, потом сноску в учебнике) Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе с названием «Бирюк» и каков будет его сюжет? (Прогнозирование)  Прием "Корзина идей" (1)1 мин. индивидуальная работа, 2)1мин. работа в парах, обмен мнениями. 3) Запись тезисов учителем. 

А сейчас давайте попробуем назвать тему,  цели и задачи   урока? Запишите свою цель на сегодняшний урок в тетрадь. (учащиеся формулируют цель  и задачи урока, учитель при необходимости вносит коррективы)

 

Основной (информационно-аналитический) этап (осмысление)

2.Приём «Чтение с остановками» (можно включать фонохрестоматию)

Чтение учащимися рассказа от начала до слов «Да, гроза, - отвечал голос».

Есть ли что-то, дающее разгадку названию?  С чего начинается рассказ? Какие особенности изображения природы вы можете отметить? (учащиеся работают над изобразительно-выразительными средствами, отмечают,  что гроза изображена величественной и страшной,  несколько раз повторяется слово «внезапно», всё происходит динамично, и это передано с помощью глаголов совершенного вида, обозначающих начало действия). Какие чувства вызывает у вас пейзаж? Как чувствует себя в это время рассказчик?

( ученики отмечают  особенности психологического состояния: рассказчик чувствует себя неуютно, "не видел ни зги", "кое-как приютился", "сгорбившись, ожидал терпеливо конца ненастья").    Но тут появляется какой-то неизвестный человек. Кто это? Как вы думаете, как будут развиваться события дальше? Как чувствует себя лесник во время грозы?  (учащиеся работают с текстом и отмечают, что лесник в своей стихии, он силен, без труда сдернул с места испуганную лошадь, даже в конце пути, очень нелегкого, говорит спокойным голосом. Гроза ему не страшна) .  Понимаете ли  вы утверждение, что гроза -  одно из средств создания образа?

 

Прослушивание аудиозаписи до слов  «Чай, не привыкли к лучине?» - проговорил он и тряхнул кудрями».

Проясняется ли ситуация? Совпадает ли с нашими ожиданиями?

 

Пройдя через скрипучую калитку, рассказчик видит небольшую избушку, в одном окошечке которой "тускло светит огонек". Более детальным  мы видим  описание самого дома. Что говорит рассказчик, когда видит эту картину? ("Сердце мое заныло")

Какое впечатление производит на вас изба лесника?  (Тягостное, невесело войти в мужицкую избу) Почему? ( бедность и отсутствие уюта)

Как описание жилища помогает понять характер героя? ( Человек, живущий здесь, мало заботится о быте, жизнь его неустроенна и, скорее всего, безрадостна). Учитель помогает сделать вывод, что описание домика лесника дает исчерпывающее представление о крестьянских домах в целом.

 

Чтение от  «Я посмотрел на него» до  «Лесник вошел и сел на лавку".

-Что нового вы узнали в этой части рассказа?  Что можно узнать о Бирюке благодаря этому портрету? Как автор создает портрет? Как портрет помогает понять характер героя? ( Внешность богатырская. Автор подчеркивает это с помощью эпитетов. Автор любуется этим богатырём.)

- Не возникло ли у вас вопроса? Почему лесник, человек, близкий к природе, тонко ее чувствующий, богатырь, удостоился такого прозвища – Бирюк? Соответствует ли это прозвище человеку? Почему его лицо "суровое и мужественное"? Почему рассказчик посмотрел на Фому "с удвоенным любопытством"? Что знал о нем рассказчик до личной встречи?

   Когда мы смотрим на его портрет, то любуемся и восхищаемся им. Когда переводим взгляд на то, что его окружает, почему-то невольно грустим.  Почему же возможно такое противоречие?  

Как связана фраза "горький запах остывшего дыма неприятно стеснял мне дыхание" с тем, что вы узнали о Бирюке? Усилилось ли впечатление о жилище лесника после этой фразы?

 

Чтение до «Повалил… - пробормотал Бирюк». Вы поняли, что происходит? Как будут развиваться события?

Зарядка для глаз. Представьте, что вы в лесу. Здесь вы видите высокие деревья (ищем их глазами), низенькие кустики (опускаем глаза вниз), вдруг  хорошо слышите удары топора рядом (зажмуриваемся) и ищете помощь вокруг  (водим глазами из стороны в сторону). 

 

Чтение до «Чего тебе? – Отпусти.»

Какое средство характеристики персонажа использует писатель И.С.Тургенев? Что можно сказать о мужике-воре, судя по его портрету? ( Он беден и жалок.)

 

Чтение ( прослушивание) до «Я бросился на помощь мужику».

 Объясните, почему Бирюк ведет себя так. ( Он выполняет свой профессиональный долг).

 Бирюк противопоставлен  порубщику. Но не  такие  уж и разные мужик и лесник. У них одинаковое социальное положение (оба крепостные крестьяне),

условия жизни одинаковые (бедность, нищета, голод)
   Как вы думаете, отпустит ли Бирюк-Фома Кузьмич мужика? Объясните свое решение.

   Какова композиционная роль этой сцены в произведении? ( Эта сцена является кульминационной.)

 

Чтение произведения до конца.

Ожидали ли вы такого финала? Почему? Почему Бирюк отпустил мужика? ( Он человек.  Внешний конфликт до конца не разрешен, а во внутреннем конфликте профессионала и человека победил человек.).

 

Но почему такое вообще стало возможно, что два несчастных человека конфликтуют друг с другом? 

  

                       

Заключительный ( оценочно-рефлексивный) этап

Таким образом, настало время определить проблемы рассказа. Прием "Колесо проблем" (1.Борьба чувства долга и жалости.

2.Проблема тяжелой материальной  жизни простых людей.

3. Поведение людей, находящихся в одинаковых социальных и жизненных условиях, но совершающих разные поступки.

4.В сложной  жизненной ситуации проявляется красота и сила русской души, ее способность к самопожертвованию ради других.

5. Человеческое достоинство и душевное богатство героя И.С.Тургенева - человека из народа.

   Как проявляются взгляды автора в рассказе? В 1852 г. по приказу Николая 1 Тургенев был арестован и сослан в Спасское-Лутовиново. Как  известно, поводом для ареста и ссылки послужила статья на смерть Н.В.Гоголя, но в действительности, император разгневался на Тургенева из-за антикрепостнического духа "Записок охотника". Хотя рассказы и не содержат прямого протеста против крепостного права, но писатель сумел разглядеть  и показать духовную силу русского мужика.

Рефлексия.

Давайте попробуем свое отношение к героям рассказа выразить с помощью синквейна.   Теперь обратимся к "Корзине идей" а также вернемся к цели нашего урока, к задачам, которые вы перед собой ставили.  Давайте сделаем вывод, какова роль пейзажа, портрета, интерьера в произведении? Оцените по пятибалльной шкале свою работу на уроке, работу товарищей и урок в целом. Назовите свои трехзначные числа.

Домашнее задание (на выбор): 1) составить кроссворд по рассказу; 2) нарисовать иллюстрацию к рассказу; 3) написать отзыв о рассказе.

 

 

Тема урокаИ.С. Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

Ход урока

Учитель

I. Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с творчеством писателей XIX века. При чем с творчеством этого писателя вы уже знакомы по курсу литературы 5,6 классов. Речь пойдет об Иване Сергеевиче Тургеневе и его рассказе «Бирюк» из цикла «Записки охотника». Прежде чем начать беседу по рассказу, хочется напомнить вам биографию писателя.

II.Иван Сергеевич Тургенев родился 28 октября (9 ноября н.с.) в Орле в дворянской семье. Отец, Сергей Николаевич, отставной гусарский офицер, происходил из старинного дворянского рода; мать, Варвара Петровна, — из богатой помещичьей семьи Лутовиновых. Детство Тургенева прошло в родовом имении Спасское-Лутовиново Мценского уезда Орловской губернии. Об этом имении поэт Николай Рачков отозвался так: (учитель читает стихотворение «Спасское-Лутовиново»), (ученики слушают и смотрят фотографии имения).

Спасское-Лутовиново

Спасское! Крылья взлетающей утки

Яблонный цвет прикрывает собой.

Хочется просто упасть в незабудки,

В них освежающий дым голубой.

 

Так и стоял бы  я там на коленях

Перед водой родниково-речной.

Слушал бы там, как с охоты Тургенев

Молча шагает по тропке лесной.

 

Сыпятся искры от звездного круга,

А на востоке синей и синей.

Чу! Не оттуда ли, Бежина луга,

Смех ребятишек и ржанье коней?

 

Липы в усадьбе столпились у входа,

Ясень прикрыл молодые кусты.

Боже! Какая живая природа,

Сколько здесь райской почти красоты!

 

Нет, это все сберегли не случайно –

В ссоре, в распыле, в войне, в грабеже.

Родина духа!

А дух – это тайна,

Та, что заложена в русской душе.

 

Отец, Сергей Николаевич, принадлежал к славному в российских летописях роду Тургеневых, имевшему татарские корни. В 1440 году из Золотой Орды к великому князю Василию Васильевичу выехал татарский мурза Лев Турген, принял русское подданство, а при крещении в христианскую веру и русское имя Иван. От Ивана Тургенева и пошла на Руси дворянская фамилия Тургеневых. С особой гордостью вспоминал Иван Сергеевич о подвиге своего пращура Петра Никитича Тургенева. В эпоху Смуты и польского нашествия, в 1606 году, в Кремле, он всенародно бросил Лжедмитрию в лицо обвинение: «Ты не сын царя Иоанна, беглый монах…я тебя знаю!» За это праведник был подвергнут жестоким пыткам и казнен.

Отец Тургенева, Сергей Николаевич, участвовал в Бородинском сражении, где был ранен и за храбрость награжден Георгиевским крестом. Благодаря родительским заботам Тургенев получил блестящее образование. Он с детских лет читал и свободно говорил на трех европейских языках – немецком, французском и английском и приобщался к духовным сокровищам Спасской библиотеки.

Широкую известность приносит Тургеневу цикл рассказов «Записки охотника». Рассказ «Бирюк» был написан в 1847 году, а напечатан во втором номере журнала «Современник» в 1848 году. Создавая это произведение, как и весь цикл «Записки охотника», Тургенев опирался на собственное впечатление от родных ему мест, от жизни крестьян в Орловской губернии. Один из бывших крепостных Тургенева, а впоследствии сельский учитель А.И. Замятин вспоминал: «Бабушка и мать говорили мне, что почти все лица, упоминаемые в «Записках охотника», не выдуманные, а списанные с живых людей, даже имена их настоящие: был Ермолай…, был Бирюк, которого в лесу убили свои же крестьяне…»

В «Записках охотника» писатель применил своеобразный прием: ввел в действие рассказчика – образ охотника. Этот образ помогает читателям глубже понять действительность, разобраться с происходящим, раскрыть тайны героев. Читатель как будто ходит по Орловским лесам, полям, заглядывает в избы вместе с наблюдательным, умным и знающим охотником.

- Вы должны были дома прочитать рассказ И.С. Тургенева «Бирюк». Скажите, пожалуйста, какое чувство у вас вызвал этот рассказ? Понравился вам рассказ? Почему? (Выявление первоначального восприятия).

Анализ текста.

Пейзаж как средство характеристики героя.

- Давайте поговорим об этом произведении. С описания какого природного явления начинается рассказ? (с описания грозы).

- Давайте найдем в тесте произведения строки, в которых показано начало грозы, и прочитаем их.

«Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали  <…>  Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели <…> Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями».

Какое настроение создают эти строки?

- Посмотрите, как живо и красиво описывает Тургенев грозу. Однако пейзажные зарисовки у Тургенева не только фон, на котором происходит действие, но и важнейшее средство характеристики человека. Они помогают открыть переживания героя, оттенить настроение, чувства, выявить авторскую позицию. Здесь очень важно обратить внимание на детали, которые помогают определить воздействие грозы на самочувствие человека и его поведение.

Какой герой появляется неожиданно при блеске молнии? (Бирюк)

-Что хочет сказать автор о герое, который появляется «при блеске молнии»?

(Бирюк появляется неожиданно. Писатель отмечает его звучный голос, высокую фигуру. Автор хочет подчеркнуть силу героя, сдержанность, показывая его «в контрасте с грозой».)

Описание интерьера и его функции в создании образа героя.

- Посмотрим на описание избы Бирюка. Прочитайте описание избы, обратите внимание на строчку: «… я посмотрел вокруг…»

(ученик читает текст)

Какое яркое противопоставление мы видим? О чем говорит описание избы лесника?

(Описание избы говорит об убожестве, бедности: «закоптелая, низкая и пустая». Среди этого безотрадного существования теплица жизнь двух маленьких детей.)

- На какое отношение к Бирюку настраивает читателя это описание?

(жалость)

-Что хотел сказать автор, противопоставляя описание яркой, сильной бушующей грозы убогой избе Бирюка?

(Описание избы лесника говорит о его социальном положении, т.е. дает социальную характеристику герою – бедность -, а художественный портрет помогает выразить индивидуальные черты героя: высокий рост, могучие мышцы, черная курчавая борода, мужественное лицо… В восприятии читателя рассказ о леснике как о «грозе мужиков» связывается с картиной грозы.)

Словарная работа

- Какой же конфликт лежит в основе произведения?

- Между кем возникает конфликт?

- А что такое конфликт? Как вы понимает это слово? Дайте определение конфликта.

 Ученики объясняют значение слова «конфликт»

- Посмотрим, какое определение слову «конфликт» дает С.И. Ожегов в толковом словаре.

конфликт – столкновение, серьезное разногласие, спор

- Запишем определение в тетради.

Участники конфликта

- Вглядимся в участников конфликта. Обратимся к тексту.

(ученики читают характеристики мужика и Бирюка)

- А почему крестьяне прозвали лесника бирюком? Несет ли это слово помимо обозначения одиночества лесника оценочное значение?

Обратимся к словарю.

бирюк – 1. волк-одиночка

               2. (перен.) одинокий, нелюдимый человек

пояснение И.С. Тургенева: «Бирюком называется в Орловской губернии человек одинокий и угрюмый»

- запишем и это определение слова в тетрадь.

В чем же причина конфликта между мужиком и Бирюком?

(разорение мужика; ненависть всей деревни к Бирюку)

На чьей стороне закон?

(на стороне Бирюка)

Как автор оценивает ситуацию?

(зачитывают фрагменты текста, анализируют)

Какая сцена является самой неожиданной?

(сцена, в которой Бирюк отпускает мужика)

Давайте прочитаем эту сцену по ролям (чтение по ролям)

Разрешение конфликта

Кто же разрешает конфликт? (Бирюк)

Объясните, почему лесник отпускает мужика?

Мужик доведен до крайности: он сначала жалобно просит отпустить его, затем переходит к неожиданному для всех возмущению, доходящему до неистовства.

Бирюк отпускает мужика вовсе не потому, что испугался угроз мужика. Фома Бирюк многое передумал, слушая жалобы мужика. Бирюк верен своему хозяину, поэтому отпустить мужика Бирюку не просто. Возможно, ему показалось постыдной верность своему барину, а может и забудет про эту верность; тогда нельзя уже будет поручится как за сохранность угодий помещика, так и за жизнь Бирюка.)

4. Подведение итогов.

Мы с вами дали характеристику нашим героям. Какие чувства вызывают у вас образы лесника и мужика?

Кому из героев симпатизирует автор? Почему вы так решили?

Кто, по вашему мнению (автор, мужик или Бирюк), стоит на более высоком нравственном уровне.

Какова же основная идея этого произведения?

Рассказ «Бирюк» - один из не многих рассказов «Записок охотника», в котором затронут вопрос о крестьянском протесте. Из-за цензурных ограничений Тургенев не мог прямо изобразить протест крестьян, поэтому в рассказе он использует прием замещения. Олицетворением помещика является Бирюк, наделенный некоторой долей ненавистной для мужика властью. Образ Бирюка – образ трагический: человек честный, суровый, жестокий, весь проникся принципам служения долгу. Однако при всей его правоте он  чувствует и правоту крестьянина, которого в лес привело нищенское существование. Автор достоверно передает душевный конфликт Бирюка между долгом и чувством сострадания.

5.Домашнее задание

Подготовьте пересказ рассказа «Бирюк» от лица одного из персонажа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И.С. Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Художественные особенности.

Ход урока:

1.     Орг момент.

2.     Работа над циклом рассказов «Записки охотника».

У: Таким образом, «Записки охотника» - это книга, прежде всего о простом человеке, о «самом удивительном в мире русском народе», о многоцветье русской природы. Никто до Тургенева так всесторонне не изображал русское крестьянство. Считалось, что простым людям чужды тонкие чувства, душевные порывы. 

«Но что может быть интересного в грубом необразованном человеке?» – спрашивал в своё время В.Г. Белинский.

- Как вы уже знаете, жанром изучаемого нами произведения является рассказ.

- А что же такое рассказ?

Рассказ – это повествовательное эпическое произведение небольшого размера.

 

Беседа по восприятию произведения:

-Какое впечатление у вас осталось после прочтения рассказа?

(Рассказ вызывает сочувствие, сострадание к главному герою, к его положению, но в то же время я восхищаюсь этим человеком, который несмотря ни на что защищает барский лес, который не посмел бросить своих детей, как его жена, как бы ни было плохо).

- Что вам больше всего запомнилось в рассказе? Почему? 

(Поступок Бирюка, первая встреча охотника с лесником и т.д.)

А кто из вас обратил внимание на изображение пейзажа, в частности, на описание надвигающейся грозы? Давайте обратимся к этому эпизоду. (Учитель читает эпизод под музыку – стр. 103-104).

- Как музыкальное сопровождение помогло вам?

- Как вы думаете, какова здесь роль пейзажа? Как пейзаж помогает читателям? (Это пейзажные зарисовки, которые помогают нам представить личность повествователя, место и время, в которое происходит действие. В то же время И.С. Тургенев очень точно передаёт изменения, происходящие в природе. Именно в этом эпизоде мы впервые встречаемся с главным героем рассказа – Бирюком. Здесь мы можем проследить знаменитый тургеневский приём. Когда человек приближен к природе, является неотъемлемой её частью).

У: А теперь вместе с вами мы обратимся к эпизоду, когда впервые встречаются Бирюк и охотник, чтобы выяснить, какое впечатление произвёл лесник на повествователя, а также этот эпизод поможет нам ответить на самый главный вопрос урока.

(Чтение по ролям, стр. 104).

- Какое впечатление произвёл на охотника лесник? (Чувство восхищения; он предстаёт перед охотником полноправным хозяином леса).

- Как ведут себя при первой встрече Бирюк и охотник? («Кто это?» - Бирюк всегда на страже, он выполняет свой долг, а когда узнаёт об охотнике, то тон его меняется. Они говорят друг с другом с уважением, со сдержанностью, хотя охотник – барин, а лесник – крестьянин).

- Как вы думаете, почему лесник помогает барину в грозу? Какая черта характера его здесь проявляется? (Он привык это делать, это было его обязанностью, обычным делом. Лесник понимает, что если в лес пришёл незлой человек и попал в беду, то ему непременно нужно помочь).

- Ребята, а как дальше И.С. Тургенев знакомит нас со своим героем? Какие средства создания характеристики героя вам известны? (Портрет, речь, поступки, авторские характеристики, жилище).

У: Обратимся к эпизоду: «Вот мы и дома… остановился передо мною», чтобы представить личность главного героя, его положение, а также жилище. (Чтение эпизода). Этот эпизод также важен для ответа на центральный вопрос урока.

- Каким представляется читателям лесник? (Автор показывает не только физическую красоту Бирюка, но и гармонию его физической и душевной красоты. Тургенев настолько ярко и реалистично изобразил лесника, что мы можем почувствовать его душевное состояние).

(Работа над иллюстрацией И.Н. Крамского «Полесовщик»)

У: Как говорил сам художник, портретов он не любил, а любил только человеческую физиономию. Демократические взгляды Крамского нашли наиболее яркое выражение в портретах крестьян, отразивших душевное богатство и внутреннее достоинство человека из народа.

Таким образом, мы видим, что И.С. Тургеневу удалось изобразить портрет крестьянина словесно, а вот И.Н. Крамской изобразил портрет крестьянина кистью, т.е. здесь мы видим связь художественной литературы и произведениями живописи.

У: Как мы уже говорили, что одним из средств создания характеристики героя является описание его жилища. Вы, наверное, обратили внимание на то, что изображение избы в рассказе даётся два раза.

- С какой целью И.С. Тургенев изображает избу второй раз? Найдите этот эпизод. (Чтение эпизода на стр. 107). (Охотник уже не любопытным взглядом, а чутким, внимательным оглядывает избу; он узнаёт о судьбе лесника, о том, что его и детей бросила жена и сбежала, т.е. охотник с сочувствием, с грустью относится к жизни Бирюка, к его дому).

(Работа с иллюстрацией)

У: Ребята, обратите внимание на то, что И.С. Тургенев не с жалостью смотрит на лесника, как А.С. Пушкин в стихотворении «Деревня» или Н.А. Некрасов в стихотворении «Размышления у парадного подъезда», а с уважением.

У: Давайте обобщим: С какой целью Тургенев так подробно показывает жизнь лесника, его жилище? (А для того, чтобы показать, насколько плачевно было состояние крестьян, насколько бедна и скудна была их жизнь. Именно И.С. Тургенев в русской литературе делает главным героем произведения простого крестьянина.

 

У: Обратимся к композиции рассказа.

- Как вы думаете, какой эпизод в рассказе можно назвать центральным, т. е. кульминационным. Что такое кульминация? (Лесник поймал мужика, рубящего лес).

У: Давайте обратимся к эпизоду, чтобы проследить поведение главного героя в этом случае, а также этот эпизод поможет нам при ответе на главный вопрос урока.

(Чтение по ролям стр. 109-111).

Презентация ученика (сопоставление лесника и порубщика).

- Почему лесник отпустил мужика? Что показано в характере героя? (Он понимал положение мужика, сочувствовал ему)

- Как вы считаете, почему И.С. Тургенев назвал рассказ «Бирюк» - прозвищем лесника? Насколько оправдано это прозвище?

У: Постараемся выстроить эту цепочку.

- В чём же смысл названия? (По словарю В.И. Даля, «Бирюк» - 1) Зверь; 2). Волк-одиночка; 3). Нелюдимый человек)

- А для повествователя лесник был Бирюком? (По мнению И.С. Тургенева, лесника Бирюком сделало крепостное право).

У: Почти все произведения Тургенева были автобиографичными. Я считаю, что нельзя оставить без внимания повесть Ю. Гаецкого «Ранние метели» о жизни И.С. Тургенева. После прочтения отрывка из этой повести постарайтесь ответить на следующий вопрос:

- Почему мы обратились к этим строкам? Какая связь между книгой Ю. Гаецкого «Ранние метели» и рассказом И.С. Тургенева «Бирюк»?

 (Тургенев как истинный гуманист брал из жизни самые важные проблемы, нравственные проблемы, остро ставил их в своих произведениях, заставляя читателей над ними задумываться).

У: Вот такая она служба лесника. Воровать – грех, к тому же воровство – преступление, лес-то барский. А если не воровать, то семье грозит нищета, погибель.

Потакать крестьянам – взыщут по всей строгости, угодишь в ссылку или солдатчину, семья по миру пойдёт. Не давать «баловать» мужику в лесу – «добрые люди» со свету сживут. Каков выход из этой ситуации7 Уничтожение крепостного права, по мнению, И.С Тургенева, приведёт и к духовному, и к экономическому оздоровлению общества.

У: «Записки охотника» это художественная летопись русской крепостной деревни, это обличительный документ, направленный против ненавистного врага, о котором он писал: «В моих глазах враг этот имел определённый образ, носил известное имя: враг этот был – крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил всё, против чего я решился бороться до конца – с чем я поклялся никогда не примиряться… Это была моя Аннибалова клятва; и не я один дал её себе тогда…»

С другой стороны, «Записки охотника» - это поэтический гимн русскому крестьянину. Впервые под перм И.С. Тургенева крепостной выступил как человек огромного духовного богатства: крепостной стал литературным героем большого масштаба, первостепенного значения.

3.     Итоги урока.

- Почему И.С. Тургенев обращается к теме бесправных и обездоленных? Что заставило его написать рассказ? (Он показал тяжёлое положение крестьян, которым приходилось воровать, чтобы прокормить себя, свою семью, чтобы не умереть с голоду, тем самым говоря о негативном воздействии крепостного права на общество).

- В чём нравственная сила рассказа? (Несмотря ни на какие трудности Бирюк не озлобляется на людей, не идёт против них, не утрачивает своих человеческих качеств, и даже в таких условиях остаётся человеком с большой буквы, не теряет своего собственного достоинства).

- А теперь главный вопрос : «Что может быть интересного в грубом необразованном человеке? – спрашивал в своё время В.Г. Белинский.

(Как что? – Его душа, ум, сердце, всё то, что и в образованном человеке).

4.     Домашнее задание: составить кроссворд по рассказу «Бирюк» И.С. Тургенева.

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Наречие как часть речи

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее