Конспект
урока № 132 по русскому языку
Дата: 20.05.2021г.
Класс 2-Б
Учитель: Сейтмамутова Л.С.
Тема:
Повторение по теме «Правила правописания»
Тип урока: повторение изученного
материала.
Цель урока: проверить знания учащихся о правилах правописания;
отработать практические навыки в написании слов с изученными
орфограммами; закрепить способы проверки орфограмм корня; организовать
деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий:
познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных
Задачи урока: формировать умение организовывать совместную учебную
деятельность; развивать мышление, память, внимание, речь, пробуждать интерес к
предмету; воспитывать чувство коллективизма и ответственности.
Формы и методы: работа в парах, самостоятельная работа, фронтальный
опрос, коллективная работа.
Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся осознавать место
возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила
правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.
Планируемые результаты:
Личностные (ЛР):
• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
Метапредметные
(МПР):
• Регулятивные: ставить
учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
• Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
• Коммуникативные: излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения; формулировать свои затруднения; сохранять доброжелательные
отношения друг к другу во время работы; работать в паре: осуществлять взаимопроверку
выполненной работы;
Ход урока
I.Оргмомент.
«Здравствуй, друг»
Здравствуй (вся ладонь) Прежде, чем начать урок, давайте пожелаем друг другу
здоровья. Повернитесь друг к другу лицом. Посмотрите друг другу в глаза.
Улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не соприкасайтесь, будем
здороваться пальчиками.
Желаю (большой)
Успеха (указательный)
Большого (средний)
Во всем (безымянный)
И везде (мизинец)
Здравствуй (вся ладонь)
II. Минутка чистописания.
1.В чистописании запишите букву, которая в алфавите стоит между буквами ка и
эм. Какая это буква? (эль) Вспомним написание буквы.
Дайте информацию об этой букве. (Буква эль обозначает звук л .
Это согласный непарный звонкий звук, может быть мягким или твердым, в
зависимости от того какая буква стоит рядом ).
Запишите в тетради одну строку этой буквы.
2.На
следующей строке запишите слова
Лето,
июль, каникулы.
- Ребята, совсем скоро наступит лето и долгожданные каникулы.
Сегодня на уроке мы вспомним и обобщим всё
то, над чем работали в течение всего учебного года. А именно, какой он наш
язык, поговорим о законах орфографии и постараемся доказать знания этих
законов. Вспомним правила правописания.
Какие правила мы с вами знаем? (слайд гиперссылка)
III. Актуализация знаний.
1. Отгадайте загадку: Не на меру, не на вес, а при всяком есть? (Речь). (слайды)
– Речь - это волшебница, и вы с ней
знакомы. Вы встречаетесь с ней в стихах и сказках, рассказах и повестях. Она
помогает вам делиться мыслями и чувствами с другими людьми. – Для чего нужна
речь? (Для общения, для получения информации, знаний об окружающем мире, о
жизни людей). – Какая бывает речь? (Устная и письменная). – Какую речь мы
называем устной? (Речь, которую мы слышим и произносим, называем устной). –
Какую речь мы называем письменной? (Речь, которую мы пишем и читаем, называем
письменной).
– Послушайте загадки. Отгадайте их. О
какой форме речи они напоминают? а) Это чудо-аппарат
Донесет быстрее ветра
Голос друга, даже если
Друг – за сотни километров. (Телефон) (Устная речь).
б) Отгадай, что за вещица:
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке —
На листах твоей тетрадки. (Ручка) (Письменная речь).
в) Языка не имеет,
А у кого побывает,
Тот много знает.
(Газета)
Много разных новостей. (Газета) (Письменная речь).
г) В этом ящике волшебном
Кнопки есть и есть экран.
В нём мелькают очень часто
Президенты разных стран. (Телевизор, радиоприёмник) (Устная речь).
2.
Словарная работа. – Из чего
состоит речь? (Из слов).
игра
«Словарное лото»
3.
Работа с предложением.
– Из чего состоит ещё речь? (Из предложений).
– Что мы знаем о предложении? Давайте вспомним, какие знаки
ставятся в конце предложения.
-Ребята,
посмотрите на доску, подул сильный ветер и предложения рассыпались. Составьте
предложения из слов. Запишите 4 и 5 предложения и дайте им характеристику. (по
вариантам)
А
как связаны слова в предложении? Что такое предлог? Как пишутся предлоги со
словами?
-
Вставьте пропущенные предлоги?
4.
Распредели слова на группы
-
как правильно написать проверяемую безударную гласную в корне слова?
-
как правильно написать парную согласную в корне и на конце слова?
5. Игра «Лишнее слово»
6.
Работа с учебником.
Упр. 222 стр. 128 (устно по заданиям учебника)
7.
Физминутка
8. Повторение правила правописания парных согласных.
-
Посмотрите на доску. Подберите и запишите проверочные слова к данным.
(
один ученик работает у доски)
9.
Устная работа по заданиям на доске
-
повторение правописания заглавной буквы
-повторение
морфологического разбора имен существительных.
10.
Самостоятельная работа
-
списать текст, вставив пропущенные буквы
1V. Рефлексия.
-Ребята,
скажите, пожалуйста, вам понравился наш урок? Какое у вас сейчас настроение?
Перед вами лежат смайлики. Покажите веселого человечка, если у вас хорошее
настроение и вам все понравилось на уроке. А если у вас плохое настроение,
покажите грустного человечка.
-
Покажите мне своих человечков.
V. Подведение итогов.
- Ребята, я очень благодарна вам
за активную работу на уроке. Какие вы молодцы! Как много вы сумели сегодня
сделать! Вы хорошо потрудились на
уроке. Я рада, что вы сегодня старались внимательно выслушивать ответы друг
друга, хорошо размышляли и анализировали.
V1. Д/З.
упр.224
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.