1437036
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПовторение. Сложение и вычитание в пределах 9

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 9

библиотека
материалов

Конспект урока математики в 1 классе

Игра-путешествие «Повторение и закрепление пройденного материала по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель: Повторение и закрепление изученного материала по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9».

Задачи:

  • Закрепить навыки счета в пределах 9, навыки сравнения.

  • Закрепить умение использовать взаимосвязь между частью и целым.

  • Закрепить знания о задаче и ее структуре; формировать умение обосновывать решение задачи.

  • Закрепить умение составлять выражения по рисункам.

  • Совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивать математические способности.

Планируемые результаты (предметные):

Обучающийся научатся: выполнять сложение и вычитание в пределах 9; решать задачи обосновывать решение задачи; использовать взаимосвязь между частью и целым; формулировать выводы; оценивать результаты своей работы. Принимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.

Личностные результаты:

  • создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету;

  • формировать положительную мотивацию к обучению.

Метапредметные ууд:

Регулятивные:

  • формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить;

  • принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • планировать, контролировать, оценивать учебные действия.

Познавательные:

  • выбор наиболее эффективных способов решения;

  • структурирование знаний;

  • умение осуществлять действия по заданному правилу, обозначая информацию моделью;

  • анализ с целью выделения признаков;

  • овладение пооперационным выполнением действий;

Коммуникативные:

  • формировать умение работать в группе;

  • слушать собеседника и вести диалог;

  • излагать и аргументировать свою точку зрения по теме урока;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Образовательные ресурсы: учебник «Математика 1 класс» Петерсон Л.Г., раздаточный материал с заданиями, листы самоконтроля, презентация к уроку.

Технологическая карта урока:

I. Мотивация к учебной деятельности






  1. Упражнение: «Искорка добра».


(2 мин.)



























  1. Целеполагание.


(8 мин.)

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех.

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!


Наш урок мы начнем с упражнения «Искорка добра».


В одном селе люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки (звучит музыка) давайте передадим друг другу искорку добра, протяните ладошки своему соседу, посмотрите в газа друг другу и тепло улыбнется.


Какое у вас настроение?

-Ребята, вы подарили друг другу частичку своего тепла, зарядились положительными эмоциями, ну а теперь, я предлагаю ни терять ни минуты, а сразу приступить к работе.


Я предлагаю вам начать с математической разминки и расшифровать тему сегодняшнего урока.


-Что у вас получилось?


- Что означает слово повторение?



Какие цели мы поставим сегодня для себя на уроке?



-Молодцы! Ну, а чтобы повторить то, что мы с вами уже изучили, я предлагаю вам совершить небольшое путешествие по зимнему лесу на лыжах. Вы согласны?

Все любите путешествовать?


-Ребята, но с нами очень хочет отправиться прогуляться еще одна девочка, которая очень хочет научиться всему, что вы уже знаете. А еще, она безумно любит путешествовать, а еще больше хочет попасть в замок Сладкоежек!

- Узнали ее? (включает видеозапись с Машей)


-Ну что, возьмем ее с собой? Дадим Маше возможность поучиться и попасть в долгожданный замок?


-Ребята, а без чего путешественники не смогут обойтись?


-Конечно, без карты (на слайде карта).


Посмотрите, ребята, на карту, в замок Сладкоежек попасть не так-то легко. Нам предстоит преодолеть много испытаний. Вы готовы?

У каждой команды будут маршрутные листы, на которых вы будете самостоятельно оценивать свою работу в группах после каждого испытания.

-Ну что, готовы отправиться в путь? Тогда отправляемся… 10,9,8… пуск!


























Дети берутся за руки, передают «искорку добра».









Каждый ученик получает листочек с примерами, решает их, расшифровывает тему урока.



- повторение



- что-то будем повторять…



-повторить, что узнали на уроках математики.








-да!
















-да




- без карты, компаса…
















-да


-считают до 10

















Личностные: интерес выполнения задания

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действий

Коммуникативные:

Выстраивает конструктивные способы взаимодействия с окружающими.



































Личностные: самостоятельное определение и высказывание ответов.

Познавательные: выделение и формулирование познавательных целей и задач, выбор наиболее эффективных способов решения с помощью учителя; умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью.

Регулятивные: определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач.

Коммуникативные: следование психологическим принципам общения, владея адекватным межличностным восприятием.




II. Работа по теме урока.






(5 мин.)
























(5 мин.)



















(10 мин.)




















(5 мин.)

















Далее ученики на каждом этапе получают задание и выполняют в группе, затем проверяют свою работу по образцу, который дает учитель и оценивают.


  1. Замок «Геометрический».

-Как вы думаете, какие задания ждут нас на этом этапе?

-Какие геометрические фигуры вы знаете?

-по каким признакам можно разбить фигуры на группы?


Задание: Найти признак разбиения фигур. Написать буквенные и числовые равенства.






Далее самопроверка по образцу.

-что нужно сделать, чтобы найти целое? Часть?

-оцените свою работу.



Скажите, какие знания мы закрепили на этом этапе?




  1. Крепость «Выражений»

Задание: составить выражения по рисункам.




Далее дети проверяют работу, оценивают.


- Какие знания мы закрепили на этом этапе?





Физминутка.



  1. Замок «Задачкино»


-Ребята, как вы думаете, какое задание нам приготовил этот остров?

- Из каких частей состоит задача?



Задание: решить задачу в группе и придумать к ней обратную.


-А теперь давайте заслушаем задачи, которые у вас получились.


-Молодцы, ребята! А теперь оцените свою работу на своих оценочных листах.



  1. И последнее испытание, которое нас ждет – замок «Знаек!»

-Ребята, вам предстоит побыть в роли учителя. Маша решала примеры, вам необходимо проверить ее работу и исправить ошибки, если она их допустила.


-Сверьте свою работу с образцом и ее оцените.




-Какие знания мы закрепили с вами на этом этапе?



-Вы прекрасно справились с этим заданием и за ваши старания вы попадаете в замок Сладкоежек!



















Получают раздаточный материал, работают в группах с заданиями.




Проверяют правильность выполнения задания, оценивают свою работу (приклеивают на свой маршрутный лист смайлик).

- Мы закрепили умение находить признак разбиения фигур и составлять равенства.




Составляют выражения по рисункам. Оценивают свою работу.






-умение составлять выражения по рисункам.










-решить задачи


-условие, вопрос, решение, ответ




Выполняют задание


Некоторые группы объясняют решение задачи и зачитывают обратные к ним.

Оценивают свою работу.












Исправляют ошибки в примерах.


Проверяют работу по образцу, оценивают свою работу



-повторили состав числа, а также умение сравнивать числа.








Личностные: нравственно-этическая оценка усвоенного содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные: освоены методы информационного поиска, выделения необходимой информации; овладение способностью нахождения предметной информации, выделяя существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью вопросов использовать информацию межпредметных связей.

Регулятивные: овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий в сотрудничестве, сопровождаемых разъяснением отдельных операций, межпредметных понятий для установления их связей; осуществление решения задачи методом поиска способов разрешения по образцу и заданным правилам.

Коммуникативные: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с заданием; способность с помощью вопросов и заданий использовать информацию межпредметных связей

III. Итог урока


(5 мин.)

















IV. Рефлексия


-Ребята, вы молодцы, вы преодолели все препятствия и помогли Маше добраться до заветного замка.


-Давайте подведем итог:

- какая была цель на уроке?

- Каких результатов удалось добиться?

- Над чем еще нам нужно поработать?









Ну а теперь, оцените свою работу на уроке.

Если вам урок понравился, вам комфортно было работать в группах, все задания для вас были понятны, то угостите Машу – конфеткой. А если вы испытывали тревогу на уроке, задания у вас вызвали трудности, то угостите Машу витамином роста – морковкой!



Ну, а Маша вам очень благодарна, за полученные знания, за плодотворную работу на уроке и приготовила для вас сладкий сюрприз!

-А теперь поблагодарите друг друга за работу. Всем спасибо за урок!







-Повторить всё, что мы узнали на уроках математики.

Мы повторили состав числа, умение составлять равенства и уравнения, а также решать задачи и составлять обратные к ним.




Дети оценивают свою работу на уроке и свое впечатление от урока. Если все было понятно и понравилось - приклеивают Маше в корзинку конфетки. А если не все было понятно – то приклеивают морковки.






Ребята угощаются конфетами!



Личностные: понимание чувств других людей и сопереживание им; иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Познавательные: освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности с помощью учителя.

Регулятивные: умеют давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности группы на уроке, определять успешность выполнения задания.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.