Повторение темы «Речь», «Виды речи».

Класс: 1 «Б»

Тема:  Повторение темы «Речь», «Виды речи»

Цель:  повторение и закрепление знаний по теме «Речь», «Виды речи»

Задачи:

Обучающая: систематизировать знания учащихся о видах речи и их значении;

Развивающая: развивать мыслительные процессы , память, внимание, умение правильно говорить, отвечать на вопросы;

Воспитательная: воспитывать нравственные качества – внимательность к людям и вежливость.

Тип урока: закрепление изученного  материала

Оборудование: учебник «Родное слово», рисунки.

Ход урока

1.Организационный момент:

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

2. Проверка домашнего задания:

- На прошлом уроке вам я задала прочитать выразительно стихотворение С. Маршака «Ежели,  вы вежливы» и нарисовать к нему рисунок.

(осуществляется опрос учащихся)

         3.Минутка чистописания:

4. Актуализация знаний:

- Сегодня на уроке мы с вами повторим и закрепим изученные темы,  связанные с нашей речью.

- Отгадайте загадки:

1. Грамоты не знаю,

А весь век пишу.(Ручка, карандаш)

***

2. Стальной конек

По белому полю бегает,

За собой черные следы оставляет.(Ручка)

***

3. Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.(Книга)

***

4.Стоят два брата, 
Кафтаны из бархата, 
Красные наряды, 
Живут рядом, 
То сойдутся, 
То разойдутся, 
Жарко обнимутся — 
Крепко подерутся. (губы)

 ***

5.Две куколки на кровельке сидят. (Уши)

- Правильно молодцы!

5.Работа по теме урока:

-Ребята, скажите,  что такое наша речь? (это то, о чём мы говорим, рассказываем, спрашиваем)

- Для чего нам нужна речь?(ответы учащихся)

-Давайте поиграем вот в такую игру. Будем составлять сказки по цепочке. Ваша задача внимательно слушать своего товарища. Каждый по очереди дополняет рассказ.

Первый ряд у вас сказка «Как я ходил на рыбалку», а у второго ряда «Как я провел зимнее каникулы»

- Ребята как вы думаете, как человек в древние времена мог передавать рассказы, сказки , легенды своей жизни?(ответы учащихся) (при помощи рисунков)

- А когда научился разговаривать и писать? (ответы учащихся) (начал записывать)

- Итак, на какие два вида делиться наша речь? (устной и письменной)

- Устная речь – это какая речь? (слушаем и говорим)

- Письменная речь  – это какая речь? (пишем и читаем)

6. Физкульминутка:

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

- Продолжаем наш урок , садитесь.

-  Ребята , чтобы наша речь была правильной для этого существует скороговорки.  Давайте мы с вами одну разучим:

 «Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.»

- Ребята, скажите в сказках встречаются добрые герои?(ответы учащихся)

- а каких вы добрых героев знаете? (ответы учащихся)

- Откройте свои учебники на стр. 13 и найдите сказку  про «Пятачка и ослика Иа».

-Кто главные герои данной сказки? (Пятачок и ослик Иа)

- О чем говориться в сказке? (ответы учащихся)

-  Как вы считаете можно ли разговор героев назвать вежливым? (ответы учащихся) Почему?

- Как ослик Иа поблагодарил Пяточка? (ответы учащихся)

7. Итог урока:

- Ребята мы сегодня с вами закрепили тему «Речь», говорили о том, что надо говорить правильно и вежливо.

- Наше занятие я хотела б закончить вот таким стихотворением:

Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
С добрым утром!- я кричу.
Добрый день! –кричу я вслед
Всем идущим на обед!
"Добрый вечер!” - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.                  О. Дриз

8. Домашнее задание:

         Прочитать выразительно стихотворение М. Алимбаева «Ахмет по имени Рахмет» на стр.16-17

Как Вовка стал взрослым

На глазах растут ребята!
Жил в стихах моих когда-то
Вовка добрая душа.
А теперь он взрослый малый,
Лет двенадцати на вид,
И читателей, пожалуй,
Взрослый Вовка удивит.
С добротой покончил Вовка,
Он решил – ему не ловко
В зрелом возрасте таком
Быть каким-то добряком
Он краснел при этом слове
Стал стесняться доброты
Он, чтоб выглядеть суровей
Дергал кошек за хвосты
Знайте все, что он недобрый:
Злее волка, злее кобры
Берегись, не то убью! –
Пригрозил он воробью.
Целый час ходил с рогаткой
Но расстроился потом.
Закопал её украдкой
В огороде под кустом.
Он теперь сидит на крыше
Затаившись, чуть дыша,
Лишь бы только не услышать:
Вовка добрая душа!
Если добрым вырос ты,
Злыднем быть не пробуй.
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.

А. Барто

Речь

Устная

Письменная

Слушаем и говорим

Пишем и читаем

 Как нужно говорить?

Правильно

Вежливо

Краткое описание документа:

Урок по теме:Повторение темы «Речь», «Виды речи», составлен с учетом ГОСО Республики Казахстан и общеобразовательной программе в начальных классах. Урок проводится в конце темы, как обобщающий урок.

Задания урока составлены таким образом, чтобы дети в игровой форме смогли повторить изученный материал по данной теме, а кроме того ребята знакомятся с видами речи.

В урок включены игровые моменты, а также занимательные ситуации. На уроке дети включены в разнообразные формы деятельности: беседу, проигрывание ситуаций, отгадывание загадок, ответы на викторину.

Для развития навыков письма включена минутка чистописания. К уроку прилагается наглядный и дидактический материал.