Инфоурок Русский язык КонспектыПовторение темы «Морфемика и словообразование» (§§ 5 – 6) (6 класс)

Повторение темы «Морфемика и словообразование» (§§ 5 – 6) (6 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык. 6 класс. Урок № 7а.

 

Повторение темы «Морфемика и словообразование» (§§ 5 – 6).

 

Задание № 1: распределите (на слух) слова на 3 группы в зависимости от способа их образования.

(1) Уехать, (2) героизм, (3) безветрие, (4) добрейший, (5) переносица, (6) беспорядок, (7) выбежать, (8) приморский, (9) внучок, (10) садовый, (11) никто, (12) расплакаться, (13) подбородок, (14) никогда, (15) земной.

Ключ:

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

1

(1) уехать (ехать)

(2) героизм (герой)

(3) безветрие (ветер)

2

(6) беспорядок (порядок)

(4) добрейший (добрый)

(5) переносица (нос)

3

(7) выбежать (бежать)

(9) внучок (внук)

(8) приморский (море)

4

(11) никто (кто)

(10) садовый (сад)

(12) расплакаться (плакать)

5

(14) никогда (когда)

(15) земной (земля)

(13) подбородок (борода)

 

Задание № 2: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы суффиксальным способом:

(1) Изобретение, (2) неслучайный, (3) изюмный, (4) разбить, (5) грибной, (6) изменять, (7) осиновый, (8) пересмотреть, (9) сельский, (10) безнравственный, (11) овощной, (12) поехал, (13) льняной, (14) нерешенный, (15) березовый, (16) неслучайно, (17) мясной, (18) по-своему, (19) молочный, (20) паровоз.

Ключ:

(1) Изобретение, (3) изюмный, (5) грибной, (7) осиновый, (9) сельский, (11) овощной, (13) льняной, (15) березовый, (17) мясной, (19) молочный.

 

Задание № 3: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

(1) Кровельщик, (2) столовая, (3) зашел, (4) приоткрыть, (5) рассказчик, (6) прибрежный, (7) звонкоголосый, (8) атомоход, (9) подберезовик, (10) бессистемный, (11) контактный, (12) педагогика, (13) стенгазета, (14) двухэтажный, (15) ванная, (16) садовник.

Ключ:

(6) прибрежный, (9) подберезовик, (10) бессистемный.

 

Задание № 4: от имен прилагательных образуйте существительные со значением качества, свойства; выделите суффиксы в полученных словах:

(1) Плавучий, свежий, живучий, неуклюжий; (2) белый, дешевый, кривой, желтый; (3) упрямый, безумный, коварный, богатый; (4) пестрый, острый, тесный, высокий; (5) толстый, тихий, глубокий, высокий.

Ключ:

(1) Плавучий – плавучесть, свежий - свежесть, живучий - живучесть, неуклюжий - неуклюжесть;

(2) белый - белизна, дешевый - дешевѝзна, кривой - кривизна, желтый - желтизна;

(3) упрямый - упрямство, безумный - безумство, коварный - коварство, богатый - богатство;

(4) пестрый - пестрота, острый - острота, тесный - теснота, высокий - высота;

(5) толстый - толщина, тихий - тишина, глубокий - глубина, высокий - высота.

 

Задание № 5: распределите на 2 колонки слова, обозначающие: 1) чрезмерную степень признака, 2) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака:

(1) Слабоватый, (2) наименьший, (3) сероватый, (4) предобрый, (5) распрекрасный, (6) развеселый, (7) грубоватый, (8) хрипловатый.

Ключ:

чрезмерная степень признака

умеренная степень признака

1

(2) наи/меньший

(1) Слаб/оват/ый

2

(4) пре/добрый

(3) сер/оват/ый

3

(5) рас/прекрасный

(7) груб/оват/ый

4

(6) раз/веселый

(8) хрипл/оват/ый

 

Задание № 6: расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга (восстановите словообразовательные цепочки, в каждой из которых – по четыре слова):

(1) Вода, (2) клей, (3) белый, (4) синий, (5) мир, (6) водянистый, (7) побелить, (8) примирить, (9) приклеить, (10) подсинить, (11) мирить, (12) водяной, (13) белить, (14) клеить, (15) синить, (16) подсинивать, (17) водянистость, (18) приклеивать, (19) примирение, (20) побелка.

Ключ:

(а) (1) Вода – (12) водяной – (6) водянистый – (17) водянистость.

(б) (2) Клей – (14) клеить – (9) приклеить – (18) приклеивать.

(в) (3) Белый – (13) белить – (7) побелить – (20) побелка.

(г) (4) Синий – (15) синить – (10) подсинить – (16) подсинивать.

(д) (5) Мир – (11) мирить – (8) примирить – (19) примирение.

 

Упражнение № 38.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: распределите (на слух) слова на 3 группы в зависимости от способа их образования.

Задание № 2: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы суффиксальным способом:

(1) Изобретение, (2) неслучайный, (3) изюмный, (4) разбить, (5) грибной, (6) изменять, (7) осиновый, (8) пересмотреть, (9) сельский, (10) безнравственный, (11) овощной, (12) поехал, (13) льняной, (14) нерешенный, (15) березовый, (16) неслучайно, (17) мясной, (18) по-своему, (19) молочный, (20) паровоз.

Задание № 3: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

(1) Кровельщик, (2) столовая, (3) зашел, (4) приоткрыть, (5) рассказчик, (6) прибрежный, (7) звонкоголосый, (8) атомоход, (9) подберезовик, (10) бессистемный, (11) контактный, (12) педагогика, (13) стенгазета, (14) двухэтажный, (15) ванная, (16) садовник.

Задание № 4: от имен прилагательных образуйте существительные со значением качества, свойства; выделите суффиксы в полученных словах:

(1) Плавучий, свежий, живучий, неуклюжий; (2) белый, дешевый, кривой, желтый; (3) упрямый, безумный, коварный, богатый; (4) пестрый, острый, тесный, высокий; (5) толстый, тихий, глубокий, высокий.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите (на слух) слова на 3 группы в зависимости от способа их образования.

Задание № 2: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы суффиксальным способом:

(1) Изобретение, (2) неслучайный, (3) изюмный, (4) разбить, (5) грибной, (6) изменять, (7) осиновый, (8) пересмотреть, (9) сельский, (10) безнравственный, (11) овощной, (12) поехал, (13) льняной, (14) нерешенный, (15) березовый, (16) неслучайно, (17) мясной, (18) по-своему, (19) молочный, (20) паровоз.

Задание № 3: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

(1) Кровельщик, (2) столовая, (3) зашел, (4) приоткрыть, (5) рассказчик, (6) прибрежный, (7) звонкоголосый, (8) атомоход, (9) подберезовик, (10) бессистемный, (11) контактный, (12) педагогика, (13) стенгазета, (14) двухэтажный, (15) ванная, (16) садовник.

Задание № 4: от имен прилагательных образуйте существительные со значением качества, свойства; выделите суффиксы в полученных словах:

(1) Плавучий, свежий, живучий, неуклюжий; (2) белый, дешевый, кривой, желтый; (3) упрямый, безумный, коварный, богатый; (4) пестрый, острый, тесный, высокий; (5) толстый, тихий, глубокий, высокий.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите (на слух) слова на 3 группы в зависимости от способа их образования.

Задание № 2: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы суффиксальным способом:

(1) Изобретение, (2) неслучайный, (3) изюмный, (4) разбить, (5) грибной, (6) изменять, (7) осиновый, (8) пересмотреть, (9) сельский, (10) безнравственный, (11) овощной, (12) поехал, (13) льняной, (14) нерешенный, (15) березовый, (16) неслучайно, (17) мясной, (18) по-своему, (19) молочный, (20) паровоз.

Задание № 3: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

(1) Кровельщик, (2) столовая, (3) зашел, (4) приоткрыть, (5) рассказчик, (6) прибрежный, (7) звонкоголосый, (8) атомоход, (9) подберезовик, (10) бессистемный, (11) контактный, (12) педагогика, (13) стенгазета, (14) двухэтажный, (15) ванная, (16) садовник.

Задание № 4: от имен прилагательных образуйте существительные со значением качества, свойства; выделите суффиксы в полученных словах:

(1) Плавучий, свежий, живучий, неуклюжий; (2) белый, дешевый, кривой, желтый; (3) упрямый, безумный, коварный, богатый; (4) пестрый, острый, тесный, высокий; (5) толстый, тихий, глубокий, высокий.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите (на слух) слова на 3 группы в зависимости от способа их образования.

Задание № 2: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы суффиксальным способом:

(1) Изобретение, (2) неслучайный, (3) изюмный, (4) разбить, (5) грибной, (6) изменять, (7) осиновый, (8) пересмотреть, (9) сельский, (10) безнравственный, (11) овощной, (12) поехал, (13) льняной, (14) нерешенный, (15) березовый, (16) неслучайно, (17) мясной, (18) по-своему, (19) молочный, (20) паровоз.

Задание № 3: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

(1) Кровельщик, (2) столовая, (3) зашел, (4) приоткрыть, (5) рассказчик, (6) прибрежный, (7) звонкоголосый, (8) атомоход, (9) подберезовик, (10) бессистемный, (11) контактный, (12) педагогика, (13) стенгазета, (14) двухэтажный, (15) ванная, (16) садовник.

Задание № 4: от имен прилагательных образуйте существительные со значением качества, свойства; выделите суффиксы в полученных словах:

(1) Плавучий, свежий, живучий, неуклюжий; (2) белый, дешевый, кривой, желтый; (3) упрямый, безумный, коварный, богатый; (4) пестрый, острый, тесный, высокий; (5) толстый, тихий, глубокий, высокий.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

 

Задание № 5: распределите на 2 колонки слова, обозначающие: 1) чрезмерную степень признака, 2) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака:

(1) Слабоватый, (2) наименьший, (3) сероватый, (4) предобрый, (5) распрекрасный, (6) развеселый, (7) грубоватый, (8) хрипловатый.

Задание № 6: расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга (восстановите словообразовательные цепочки, в каждой из которых – по четыре слова):

(1) Вода, (2) клей, (3) белый, (4) синий, (5) мир, (6) водянистый, (7) побелить, (8) примирить, (9) приклеить, (10) подсинить, (11) мирить, (12) водяной, (13) белить, (14) клеить, (15) синить, (16) подсинивать, (17) водянистость, (18) приклеивать, (19) примирение, (20) побелка.

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: распределите на 2 колонки слова, обозначающие: 1) чрезмерную степень признака, 2) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака:

(1) Слабоватый, (2) наименьший, (3) сероватый, (4) предобрый, (5) распрекрасный, (6) развеселый, (7) грубоватый, (8) хрипловатый.

Задание № 6: расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга (восстановите словообразовательные цепочки, в каждой из которых – по четыре слова):

(1) Вода, (2) клей, (3) белый, (4) синий, (5) мир, (6) водянистый, (7) побелить, (8) примирить, (9) приклеить, (10) подсинить, (11) мирить, (12) водяной, (13) белить, (14) клеить, (15) синить, (16) подсинивать, (17) водянистость, (18) приклеивать, (19) примирение, (20) побелка.

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: распределите на 2 колонки слова, обозначающие: 1) чрезмерную степень признака, 2) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака:

(1) Слабоватый, (2) наименьший, (3) сероватый, (4) предобрый, (5) распрекрасный, (6) развеселый, (7) грубоватый, (8) хрипловатый.

Задание № 6: расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга (восстановите словообразовательные цепочки, в каждой из которых – по четыре слова):

(1) Вода, (2) клей, (3) белый, (4) синий, (5) мир, (6) водянистый, (7) побелить, (8) примирить, (9) приклеить, (10) подсинить, (11) мирить, (12) водяной, (13) белить, (14) клеить, (15) синить, (16) подсинивать, (17) водянистость, (18) приклеивать, (19) примирение, (20) побелка.

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: распределите на 2 колонки слова, обозначающие: 1) чрезмерную степень признака, 2) умеренную степень признака. Выделите морфемы, обозначающие степень проявления признака:

(1) Слабоватый, (2) наименьший, (3) сероватый, (4) предобрый, (5) распрекрасный, (6) развеселый, (7) грубоватый, (8) хрипловатый.

Задание № 6: расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга (восстановите словообразовательные цепочки, в каждой из которых – по четыре слова):

(1) Вода, (2) клей, (3) белый, (4) синий, (5) мир, (6) водянистый, (7) побелить, (8) примирить, (9) приклеить, (10) подсинить, (11) мирить, (12) водяной, (13) белить, (14) клеить, (15) синить, (16) подсинивать, (17) водянистость, (18) приклеивать, (19) примирение, (20) побелка.

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 5. Состав слова
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.