Русский язык. 6 класс. Урок № 7.
Повторение темы «Морфемика и словообразование» (§§ 5 –
6).
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
(1) Бе...следный, (2) (с/з)гущаться, (3)
бе...звездная, (4) изл...гать, (5) предпол...жить, (6)
р...стения, (7) зáр...сли, (8) отр...сль*, (9) заг...рать,
(10) прик...саться, (11) к...снуться, (12)
сверх...нтересный.
Ключ:
(1) Бесследный, (2) сгущаться,
(3) беззвездная, (4) излагать, (5) предположить,
(6) растения, (7) зáросли, (8) отрасль,
(9) загорать, (10) прикасаться, (11) коснуться,
(12) сверхинтересный.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Ключ:
Уснули в сумраке
равнины, и только изредка прохладный ветерок шевелит
листы осины.
[
], и [ ].
Задание № 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в
скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Ключ:
(1)
Анти/общественный
– общественный (пр.),
(2) без/звуч/н/ый
– звук (пр. – суф.),
(3) верн/ость
– верный (суф.),
(4) в/лить
– лить (пр.),
(5) звер/о/лов
– зверь, ловить (сложение частей слов),
(6) глин/ист/ый
– глина (суф.),
(7) до/пушкин/ск/ий
– Пушкин (пр. – суф.),
(8) до/чит/ыва/ть
– читать (пр. – суф.),
(9) желт/изн/а
- желтый (суф.).
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1) Приходить,
(2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный,
(6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость,
(10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13)
горец, (14) подписать, (15) по-новому.
Ключ:
№
|
Приставочный
|
Приставочно-суффиксальный
|
Суффиксальный
|
1.
|
(1) При/ходить
|
(2) при/мор/ск/ий
|
(3) красн/от/а
|
2.
|
(4) под/ставить
|
(5) без/дар/н/ый
|
(6) стол/ов/ый
|
3.
|
(8) бес/порядок
|
(7) на/столь/н/ый
|
(9) мудр/ость/
|
4.
|
(12) пре/милый
|
(10) под/окон/ник/
|
(11) слаб/ость/
|
5.
|
(14) под/писать
|
(15) по/-нов/ому/
|
(13) гор/ец/
|
Задание № 5: из данного списка
выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Ключ:
(2) без/атомный
(атом), (4) бес/спорный (спор), (6) в/везти (везти), (8) вз/глянуть (глянуть), (10) вне/классовый
(классовый), (12) во/брать (брать), (14) вы/стоять
(стоять), (16)
до/бежать (бежать), (19) из/гнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните
написание гласных после приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Задание
№ 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования
укажите в скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1)
Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6)
столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10)
подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14)
подписать, (15) по-новому.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Задание
№ 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования
укажите в скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1)
Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6)
столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10)
подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14)
подписать, (15) по-новому.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Задание
№ 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования
укажите в скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1)
Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6)
столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10)
подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14)
подписать, (15) по-новому.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Задание
№ 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования
укажите в скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1)
Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6)
столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10)
подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14)
подписать, (15) по-новому.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: запишите (на слух), выделяя
корни в словах.
Задание № 2: спишите предложение, расставляя
знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:
Уснули
в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.
Задание
№ 3: осуществите
словообразовательный разбор слов (название способа образования
укажите в скобках):
(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3)
верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7)
допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.
Задание № 4: распределите
слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте
самостоятельно):
(1)
Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6)
столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10)
подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14)
подписать, (15) по-новому.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: из данного списка выпишите только те
слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после
приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: из данного списка выпишите только те
слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после
приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: из данного списка выпишите только те
слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после
приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: из данного списка выпишите только те
слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после
приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 5: из данного списка выпишите только те
слова, которые образованы приставочным способом:
(1)
Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы,
(4) бесспорный, (5) городской, (6)
ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть,
(9) французский,
(10) внеклассовый,
(11) железный, (12) вобрать, (13)
смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19)
изгнать.
Задание
№ 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после
приставок на согласную:
(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4)
под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7)
с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.