Инфоурок Русский язык КонспектыПовторение темы «Морфемика и словообразование» (6 класс)

Повторение темы «Морфемика и словообразование» (6 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык. 6 класс. Урок № 7.

Повторение темы «Морфемика и словообразование» (§§ 5 – 6).

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

(1) Бе...следный, (2) (с/з)гущаться, (3) бе...звездная, (4) изл...гать, (5) предпол...жить, (6) р...стения, (7) зáр...сли, (8) отр...сль*, (9) заг...рать, (10) прик...саться, (11) к...снуться, (12) сверх...нтересный.

Ключ:

(1) Бесследный, (2) сгущаться, (3) беззвездная, (4) излагать, (5) предположить, (6) растения, (7) зáросли, (8) отрасль, (9) загорать, (10) прикасаться, (11) коснуться, (12) сверхинтересный.

 

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Ключ:

Уснули в сумраке равнины, и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

[               ], и [                ].

 

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Ключ:

(1) Анти/общественный – общественный (пр.),

(2) без/звуч/н/ый – звук (пр. – суф.),

(3) верн/ость – верный (суф.),

(4) в/лить – лить (пр.),

(5) звер/о/лов – зверь, ловить (сложение частей слов),

(6) глин/ист/ый – глина (суф.),

(7) до/пушкин/ск/ий – Пушкин (пр. – суф.),

(8) до/чит/ыва/ть – читать (пр. – суф.),

(9) желт/изн/а - желтый (суф.).

 

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

Ключ:

Приставочный

Приставочно-суффиксальный

Суффиксальный

1.

(1) При/ходить

(2) при/мор/ск/ий

(3) красн/от

2.

(4) под/ставить

(5) без/дар/н/ый

(6) стол/ов/ый

3.

(8) бес/порядок

(7) на/столь/н/ый

(9) мудр/ость/

4.

(12) пре/милый

(10) под/окон/ник/

(11) слаб/ость/

5.

(14) под/писать

(15) по/-нов/ому/

(13) гор/ец/

 

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Ключ:

(2) без/атомный (атом), (4) бес/спорный (спор), (6) в/везти (везти), (8) вз/глянуть (глянуть), (10) вне/классовый (классовый), (12) во/брать (брать), (14) вы/стоять (стоять), (16) до/бежать (бежать), (19) из/гнать.

 

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: запишите (на слух), выделяя корни в словах.

Задание № 2: спишите предложение, расставляя знаки препинания, осуществите его синтаксический разбор, составьте схему:

Уснули в сумраке равнины и только изредка прохладный ветерок шевелит листы осины.

Задание № 3: осуществите словообразовательный разбор слов (название способа образования укажите в скобках):

(1) Антиобщественный, (2) беззвучный, (3) верность, (4) влить, (5) зверолов, (6) глинистый, (7) допушкинский, (8) дочитывать, (9) желтизна.

Задание № 4: распределите слова на 3 колонки в зависимости от способа образования (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Приходить, (2) приморский, (3) краснота, (4) подставить, (5) бездарный, (6) столовый, (7) настольный, (8) беспорядок, (9) мудрость, (10) подоконник, (11) слабость, (12) премилый, (13) горец, (14) подписать, (15) по-новому.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: из данного списка выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

(1) Читатель, (2) безатомный, (3) паровозы, (4) бесспорный, (5) городской, (6) ввезти, (7) напрямую, (8) взглянуть, (9) французский, (10) внеклассовый, (11) железный, (12) вобрать, (13) смолоду, (14) выстоять, (15) по-новому, (16) добежать, (17) бесчеловечное, (18) миропонимание, (19) изгнать.

Задание № 6: вставьте пропущенные буквы, объясните написание гласных после приставок на согласную:

(1) Без…сходность; (2) пред…юльский; (3) дез…нфекция; (4) под…тожить; (5) сверх…зобилие; (6) меж…нститутский; (7) с…грать; (8) контр…гра; (9) об…скать; (10) пост…ндустриальный.

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 5. Состав слова
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.