Повторение знаний по теме «Части речи»

Урок русского языка в 4 классе (адаптированная образовательная программа для детей с ЗПР)

Тема: Повторение знаний по теме «Части речи»

Цели:

Образовательная:  Создать условия для повторения знаний учащихся о частях речи. Формировать навыки  распознавания частей речи по их признакам. 
Развивающая: Способствовать развитию мыслительных навыков, необходимых для учебы и обычной жизни. Развивать творческое мышления, внимание, орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей. 

Воспитательная:  Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности, правильной самооценки.

Оборудование:   доска, компьютер, учебник, презентация, карточки с заданиями для каждой группы 
 Тип урока:  повторно-обобщающий. 

Технологии: КСО (коллективный способ обучения), критическое мышление, ИКТ, игровые, здоровьесберегающие технологии.

Ход урока

 1  Организационный момент.

2. Формирование темы и цели урока.

Запишите в тетради число, классная работа.

Орфографическая минутка: запишите слова со слайда, выполните задание.

А) вокзал, восток, багаж

Б)черный, жёлтый, прекрасный

В)желтеть, желать, сверкать

Что общего у слов в каждой строчке? (они относятся к одной части речи)

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем уроке?

Тема: повторение о частях речи.

Повторение пройденного материала  о частях речи. Заполнение таблицы.

- На какие группы делятся части речи (самостоятельные и служебные)

- Назовите самостоятельные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол,  наречие, местоимение, имя числительное). Служебные (предлог, союз, частица). Молодцы!

1. Повторение об имени существительном.

Задания по группам

1        Определите склонение существительных (Пушной зверёк, белая чайка, ледяное поле, ранняя оттепель, крупная  куропатка, амурский тигр, земная поверхность)

2        Просклоняйте существительное  кедровка

3         Определите падеж   существительных (живет в норе, сорвал травинку,  цветы папоротника, найти добычу, занят охотой).

     4   Разобрать как часть речи  слово   (по) тропинке …

Проверка (отвечает один из группы, остальные слушают и оценивают).

- Молодцы! Хорошо справились, все доказали.

2.     Повторение об имени прилагательном.

Определяю я предметы

Они со мной всегда предметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Родился я  с очень покладистым характером. Мне было страшно и грустно. И я подружился с другой частью речи. Вместе – дружба, вместе – служба.

Название мое в переводе с греческого означает «эпитет», а с латинского - «прибавление», «приложение».  Что я за часть речи?

- Как определить род, число, падеж у прилагательного? (по существительному)

- Для чего служат прилагательные? (украшают нашу речь, точнее описывают предмет)

- Какие типы текстов вы знаете? (описание и повествование)

- В каких текстах больше всего прилагательных и почему?

Выпишите верные утверждения:

1.Обозначает признак предмета

2.Изменяется по числам, по падежам, по лицам

3.Часть речи

4.Бывает мужского, женского и среднего рода

5.Его падеж , число,  род зависит от  имени существительного

6.В предложении чаще всего выполняет роль определения.

Вставьте пропущенные имена прилагательные:

…      слава лежит,  а     …      бежит.

…   дело лучше     …        безделья.

…    всегда становится        …            .

На     …        собака лает, а        …            кусает.

Тайное, явным, маленькое, большого, добрая, худая, смелого, трусливого. Укажите род, число, падеж прилагательных смелого, трусливого.

Проверьте, как понимаете пословицы?

1.     Повторение о глаголе.

Я – настоящий богатырь среди частей речи. Никакая часть речи не имеет столько форм. Я – хороший работник, всегда при деле, всегда с кем-то связан.  Дружу с другими частями  речи. По частоте употребления я занимаю второе место. Что  я за часть речи?

 -Назовите, по каким признакам определяется спряжение глаголов?

-Какие глаголы-исключения знаете?  

Замени фразеологизм близким по значению словом

Хлопать ушами

Бить баклуши

Вешать нос

Воды в рот набрать

Клевать носом

Морочить голову

(обманывать, бездельничать, унывать, молчать, прослушать, засыпать)

Проверь себя.

Повторение по таблице грамматических признаков частей речи.

Спишите текст.   Поставьте глаголы, данные в скобках, в форму настоящего времени, выделите окончания, укажите спряжение.

(Наступить) ясное утро. Со_нце ярко (сиять) в г_лубом неб_.  Алмазами (сверкать) роса на тр_ве, на лист_ях  д_рев_ев.  Кругом (стоять) т_шина.

Итог урока:   А сейчас мы проверим, хорошо ли вы повторили части речи. Игра «В свои ворота»

Задание :  Я вам буду читать слова,  а вы работаете в группах (ловите мячи - слова):

1 группа записывает - существительные,  2 – глаголы, 3 – прилагательные, 4- местоимения.

Багряный, полевки, вы, закурлычут, листопад, пятый, соболь, улетают, журавль, медленно, пожары, лечит, мягкое, жаворонок, длинный, себе, занимают.

Проверка. Один отвечает – остальные внимательно слушают..

-Какие слова не выписали? (пятый – числ., медленно- нареч., вы, себе-мест.)

Оцени свою работу на уроке, выбери цифру, которая отражает твоё мнение:

Я:   1. Доволен собой.

       2. Не совсем доволен своей работой.

       3. Не доволен своей работой.

Дело: 1. Вспомнил все  части речи.

           2. Допускаю ошибки в распознавании     частей речи.

           3. Так и не научился распознавать   части  речи.

Мы:   1. Принимал активное участие.

          2. Не совсем доволен своей  работой в группе.

          3. Не доволен своей работой в группе.

Домашнее задание: с. 137 № 299