- 06.12.2014
- 1373
- 0
-
Курсы
-
Другое
Я умею:
Правильно списывать с печатного образца слова, предложения,
тексты; проверять написанное.
Составлять предложения, текст на заданную тему.
Определять границы предложений в тексте без знаков препинания.
Выбирать заглавие к тексту.
Задание: Определить, сколько предложений в текстах. Записать, правильно обозначая начало и конец предложений.
Грызуны.
Живут грызуны по лесам и полям что они едят эти зверьки грызут зерна и кору деревьев зайцы обгладывают яблони в саду грызуны портят посевы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Утро.
Солнце только что встало небо ясное все вокруг блестит как хорошо на свежем воздухе слышишь пение жаворонка звонкий голосок слышен в ясной вышине
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ужи.
В сырых местах живут неядовитые змейки у них два желтых пятна на затылке ужи любят воду и хорошо плавают кормятся ужи лягушками и рыбами вы видели ужа не бойтесь его
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белка
Белка бойко лазит по деревьям какая она ловкая на ушах у белки кисточки хвост длинный и пушистый зачем он ей белка прикрывается хвостом от холода он служит ей рулём при прыжках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сова
Вот ночная хищная птица голова у нее круглая клюв крючком когти острые узнали ее это сова она живет в лесах или на чердаках домов ночью птица ловит мышей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Черепахи
Черепахи живут на земле и в воде они откладывают яйца прямо на камни черепахи не высиживают их яйца лопаются сами появляются маленькие черепашата а какого размера эти пресмыкающиеся черепахи бывают маленькие и очень большие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лягушка
Лягушки хорошо плавают и ныряют долго они не могут оставаться под водой зачем лягушке широкий липкий язык он помогает ловить насекомых вы наблюдали за лягушкой можно открыть для себя много интересного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Выбери один вариант ответа и обведи его кружком.
1. Из этих слов нельзя построить предложение:
1) молоко, пить, дети, тёплый;
2) молоко, лететь, учитель, круглый;
3) молоко, щенок, игривый, лакать;
4) молоко, купить, бабушка, вкусный.
2. Является предложением:
1) Без труда и рыбки.
2) Рыбку без труда.
3) Не вынешь из труда без рыбки и пруда.
4) Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
3. Нет ошибок в предложении:
1) Девочка смеялась звонко
2) Ярко светит солнце.
3) собака медленно приближалась.
4) Телевизор ел пасмурно.
4. К предложению Кто придумал сажать арбузы? Правильной является схема:
|
1) |
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) |
|
|
|
|
|
|
|
? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) |
|
|
|
|
|
? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
! |
5. Схема
соответствует предложению:
1) Где ты видела такой театр?
2) Какой же это театр!
3) Идите сюда, здесь открывается новый театр!
4) Какая-то чепуха на постном масле!
6. В конце нужно поставить знак вопроса:
1) Расскажи, как ты учишься
2) Скажи, что хорошо
3) А знаешь ли ты грамматику
4) Скажи, что отлично знаешь
7. В конце нужно поставить восклицательный знак:
1) Муха по полю пошла, муха денежку нашла
2) Пошла муха на базар и купила самовар
3) Приходите, тараканы, я вас чаем угощу
4) Тараканы прибегали, все стаканы выпивали
Задание: Работа с текстом.
1. Прочитай части текста, восстанови последовательность. Придумай название и правильно спиши полученный текст:
Пингвины
хоть и птицы, а не летают. Но ведь на снег отложить яйцо нельзя. Крылья им нужны
для того, чтобы грести под водой.
А боятся
пингвины вот кого - клыкастого и пятнистого, как леопард,
тюленя - морского леопарда.
Пингвины
- это птицы. Но гнезда для птенцов пингвины не делают. Пингвиниха снесёт яйцо,
а папа-пингвин держит его на лапах и согревает собственным телом.
Пингвины
очень дружелюбны. Людей они совсем не боятся. Морж не боится даже белого
медведя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Прочитай.
Дельфины — небольшие зубастые киты. Это самые умные морские животные. Дрессированные дельфины выступают в морских цирках. Эти животные никогда не оставят сородича в беде: раненому или больному помогают плыть, поддерживая на поверхности, чтобы мог дышать. Случалось, что дельфины точно так же спасали и людей.
Подчеркни о чём сообщается в тексте (смысл текста, его основная мысль):
1) дельфины - зубастые киты;
2) дельфины хорошо поддаются дрессировке;
3) дельфины помогают людям;
Задание: Расположи номера предложений в такой последовательности, чтобы получился текст. Придумай и запиши первое предложение.
1. Четвёртый этаж - кроны деревьев пониже: клёна, берёзы, осины.
2. На каждом из пяти этажей «квартиры», и в каждой - свои жильцы.
3. Третий - кусты, он называется подлеском.
4. Пятый этаж - это кроны самых высоких деревьев: сосен, елей, дубов.
5. Два нижних этажа - травы, кусты и мхи.
Номера предложений: ________________________________________
Первое предложение:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Прочитай сказку. Озаглавь сказку так, чтобы заголовок указывал на её смысл. Подумай и закончи последнее предложение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Собака и кошка обещали служить своему хозяину только за мясную пищу. Хозяин подписал с ними договор, по которому он обязывался давать кошке и собаке мясо один раз в день.
Кошка забрала договор и отнесла его на чердак. Мыши нашли договор и изгрызли его на мелкие кусочки.
Когда собака и кошка отправились к хозяину за мясом, тот потребовал договор. Но договора не было, и хозяин не дал им мяса.
Тогда между кошкой и собакой разгорелась ссора. Собака требовала, чтобы кошка доставила договор, а кошка не могла этого сделать никак. С той поры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я умею:
Выполнять звуко-буквенный анализ слова.
Находить корень в словах, группе однокоренных слов.
Подбирать однокоренные слова.
Находить в словах суффиксы и приставки.
Образовывать слова с помощью суффиксов и приставок.
Отличать приставки от предлогов (по, на, под и д.р.)
Находить предлоги в предложении, тексте.
Ставить вопросы к словам в предложении, тексте.
Ставить вопросы к словам в предложении и находить слова,
отвечающие на эти вопросы.
Делить слова на части для переноса.
Задание: Сколько звуков в словах:
|
сшить |
звуков |
рояль |
звуков |
|
лётчик |
звуков |
пою |
звуков |
|
жужжит |
звуков |
подъезд |
звуков |
|
яркая |
звуков |
якорь |
звуков |
|
вьюга |
звуков |
еда |
звуков |
|
солнце |
звуков |
местность |
звуков |
|
газета |
звуков |
лагерь |
звуков |
Задание: Запиши слова, в котрых количество букв и звуков совпадает?
Семь, ёж, прелестный, сеют, боюсь, мать, беречь, веешь.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: В каком слове есть только твёрдые согласные? Запиши.
Мел, лось, тема, можешь, матч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Какие слова переданы фонетической транскрипцией
|
транскрипция |
слова |
|
[п р у т] |
|
|
[с й' э с т'] |
|
|
[й' э с т] |
|
|
[б а й' у к а т'] |
|
Задание: Добавьте к каждому из данных слов одну букву, чтобы получилось новое слово:
|
слово |
новое слово |
слово |
новое слово |
|
рубка |
трубка |
верста |
|
|
дар |
|
вата |
|
|
стол |
|
ужи |
|
|
клад |
|
зал |
|
|
лапа |
|
лак |
|
|
шар |
|
лев |
|
|
укус |
|
кол |
|
|
ура |
|
урок |
|
|
село |
|
рак |
|
|
пуд |
|
пар |
|
|
пачка |
|
очки |
|
|
овал |
|
оса |
|
|
мех |
|
метр |
|
|
лень |
|
мало |
|
|
луг |
|
мыл |
|
Задание: Разгадай шарады
а) Первое – то, как мы кошку зовём,
Ищем когда, иль еду ей даём.
Ну, а второе, без всяких сомнений
Ставят все люди в конце предложений.
Целое все вы макаете в краску,
Если в альбоме рисуете сказку. (_______________________________)
б) Первое – это лисы рыжей брат,
Только хитрее её, говорят.
По проводам протекает второе,
Лампу зажжёт, приготовит жаркое.
Целое вы на деревьях найдёте
Или из пачки бумаги возьмёте. (_______________________________)
в) Первое над супом поднимается,
Только лишь кастрюлька открывается.
Есть второе на лице мужчин,
Для разгадки нужен лишь один.
Всё же вместе, если ветер позволяет,
Корабля движеньем управляет. (______________________________)
2.Вставь в слова пропущенные буквы. Запиши правильно словарные слова.
С…рока, п…нал, кла….., м…л…ко, в…р…бей, к…рова, д…вочка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Прочитай текст. Раздели его на предложения. Запиши правильно.
Я иду по лесу вдруг слышу стук дятла его называют санитаром леса дятел лечит деревья от вредителей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Составь дерево однокоренных слов.
Задание: Прочитай текст.
Синичкина кладовая.
Н.И. Сладков
Осень
пришла, холода и дожди принесла. Прятались жуки - пауки, а семена и ягоды того
и гляди снег засыплет. Пора жителям леса запас на зиму делать, о себе
позаботиться.
Водяная крыса картошки с огорода
натаскала, в свою норку спрятала. Бурундук из подсолнухов семечек навылущивал,
сложил в подземную кладовую. Белка грибы по сучкам развесила, на зиму
насушила…
Одна синичка – хохлатка не для себя одной, а для всех на зиму запасла! Жуков – пауков, семена – зёрнышки во все щели совала – прятала. Кто найдёт зимой, тот пусть и угощается.
Ответь на вопросы и выполни задания по тексту.
Задание 1 : Найди и спиши шестое предложение. Проверь. Если надо, исправь.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если нужно, перечитай текст еще раз!
Задание 2 : В каком порядке лучше разложить картинки, чтобы было легче восстановить последовательность событий? Поставь в квадратиках под картинками цифры 1, 2, 3, 4, 5.
|
|
|
|
|
|
Задание 3 :
1) Бурундук запас на зиму 4 кг семечек, а водяная крыса – 5 кг картошки. Кто запас припасов на зиму больше и на сколько?
Ответ: Больше припасов у _____________ на ____ .
2) Одна белка заготовила на зиму 6 кг грибов, а орехов на 2 кг меньше. Сколько кг орехов заготовила белка?
Ответ: Белка заготовила ____ кг орехов.
Задание 4 :
1) Найди и спиши слова, выделенные в тексте жирным шрифтом.
2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.
4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество слогов, звуков и букв.
|
слова |
количество слогов |
количество звуков |
количество букв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5 : Отметь ответ значком ü, какой из названных объектов синичка запасла на зиму?
|
|
А. |
грибы |
|
|
В. |
малина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б. |
зёрнышки |
|
|
Г. |
орехи |
Задание
6 : Соедини стрелками объекты природы с соответствующим
словом-понятием.
 |
|||
 |
|||
Задание 7 : Найди в тексте объекты живой природы и запиши их.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 8 : Предположим, что одна синичка за день прячет 3 жука. Ребята составили две разные задачи, которые решаются одинаково: 3 + 3 = ?. Какие задачи составили ребята? Отметь их значком ü. Запиши решение.
|
|
А. |
Сколько жуков спрячут две синички? |
Ответ: ____ жуков. |
|
|
Б. |
Сколько жуков спрячет одна синичка за два дня? |
Ответ: ____ жуков. |
|
|
В. |
Сколько всего жуков спрячет синичка? |
Ответ: ____ жуков. |
Задание 9 : 1)Найди в тексте слова с безударной гласной, подбери проверочные слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 10 : Найди в тексте слова с парной согласной, подбери проверочные слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание
11 : Перечитай рассказ о синичке. Подчеркни
незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько
незнакомых слов в тексте тебе встретилось.
Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.
|
Незнакомое слово |
Значение незнакомого слова |
|
|
|
Задание 12 : Перечитай рассказ о синичке. Как ты думаешь, как будет синичка прятать свои припасы? Напиши свой ответ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест
1. Найти слова в которых не совпадает количество звуков и букв, подчеркни:
|
пенал |
каюта |
|
трамвай |
листья |
|
метель |
юбка |
2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни слово, в котором безударная гласная проверяется ударением.
...сина см…льчак т...жёлый н…род
3. Подчеркни слова, где “Ь” - разделительный:
воробей пальцы Дарья сильный учитель
4. Выдели изученные орфограммы:
Илья и Кирилл отправились в лесную чащу к озеру.
5. Подчеркни имена существительные (слова-предметы):
приземлиться
переезд Мария около грусть
каменная интересно учение
6. Составь из данных слов предложение, запиши и разбери его:
Лесом, молния, блеснула, над, яркая.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я умею различать и писать:
Большую букву в именах, фамилиях, географических названиях…
Буквы безударных гласных в корне слова (а, о, и, е, я):
проверяемые ударением, непроверяемые ударением (словарные слова).
Парные согласные (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с) на конце слова.
Ь для обозначения мягкости согласных звуков.
Буквосочетания -чк-, -чн-, -чт-, -рщ-, -щн-, -нч-, -нщ-; -ча-,
-ща-, -чу-, -щу-, -жи-, -ши-.
Разделительные ь и ъ знаки.
Предлоги со словами-предметами пишутся раздельно.
Задание. Составь слова, используя буквы игрового поля и ориентируясь на шифр.
|
А |
Б |
В |
Г |
|
|
1 |
Ю |
К |
В |
М |
|
2 |
О |
П |
Л |
А |
|
3 |
Н |
Р |
К |
Д |
|
4 |
О |
О |
И |
Е |
ШИФР:
Б1 А2
Б3 А4 В1 Г2 _____________________________________________________________
Г1 А2 В3 Б4 В3 А4
_____________________________________________________________
Задание. Напишите предложения, вставляя названия и клички животных.
Около дома лает … Барбос.
Под забором жалобно мяукает … Пушок.
На дворе мычит … Белянка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание. Вставьте пропущенные буквы, рядом напишите проверочные слова, разберите слова по составу.
Выдумка, х…рошенький, покрышка, б…гуны, к…менистый, …реховый, переезд, покр…снел, зв…риный, м…стерская, д…брота, к…рмушка, д…леко, ч…совщик, в…сёлые, ш…луны.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание. Стрелкой соедините начало высказывания с его концом. Полученные предложения прочитай и объясним их значение. Запиши правильно фразы, обозначь орфограммы.
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Всё чаще встречаются в практике родители, мечтающие всё лето ЗАНИМАТЬСЯ с ребёнком УРОКАМИ!
К сажелению, это может привести к отторжению у ребёнка всякого желания заниматься.
Учитель обязан объяснить таким ВЗРОСЛЫМ, что с наступлением летних каникул у ребенка измениться режим дня. Малыш должны больше времени проводить на улице, общаться с друзьями.
А для поддержания интереса к учёбе, некоторые простые задания вы можете сделать вместе с ребенком. И конечно читать, рисовать, пересказывать события из жизни... НО в НЕПРЕНУЖДЁННОЙ ОБСТАНОВКЕ!
Отличного вам летнего отдыха!
Возможно некоторые задания вы используете для ОБЩЕНИЯ с Вашим ребёнком.
7 367 167 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Большакова Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 364 245 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.