Повторение.
Подготовка к контрольной работе по теме
«Кодирование
информации».
Цели урока:
-развивать первоначальные представления о
компьютерной грамотности;
-
формировать умение формулировать цель урока;
-повторение
понятий: носитель информации, источник информации,письменный источник
информации, языки кодирования;
-
развивать умение применять кодировочные таблицы;
-
развивать навыки управления компьютерными объектами;
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование
навыков письма
-
развитие логического мышления,
-
умение кратко формулировать мысль
- развитие навыков
чтения - умение слушать и выделять главное
- развитие речи
- умение приводить
примеры из личного опыта
-развитие навыков
чтения
- формирование
умений управления экранными объектами.
- развитие
самооценки
Коммуникативные УУД:
-
умение анализировать и исправлять ошибки свои и других
-
умение слушать и исправлять ошибки других
- умение работать в группах
Регулятивные
УУД:
- формирование
навыков работы с ПК
Познавательные
УУД:
- формирование главных понятий
Ход урока
1.
Орг.
момент. Приветствие
-
Здравствуйте. Я очень рада вас видеть, улыбнемся друг другу и начнем урок.
2.
Сообщение
темы и цели урока
- Посмотрите
на экран. Здесь записана тема нашего урока. Прочитайте ее.

-
Сегодня нам предстоит вспомнить, что такое носитель информации, как кодируется
информация разными способами, заглянуть в письменные источники информации и
продолжить осваивать компьютерную грамотность.
-
Все эти знания и умения помогут вам подготовиться к контрольной работе.

-
Сегодня все задания вы будете выполнять в группах.

- Я
хочу вам напомнить правила работы в группах. Итак:

-
Как я увижу, что у группы ответ готов? Все верные ответы группы будут
отмечаться смайликами.
-
Итак, начинаем.
3.
Повторение
и закрепление пройденного материала
РАЗМИНКА
- От
каждой группы для выполнения задания приглашается по 1 человеку. Обсудите, пожалуйста,
кто будет отвечать.

Задание:
Даны 3 предложения, в которых пропущены слова. Вас необходимо восстановить
предложения. Необходимо пользоваться словами для справок. (ученики выполняют
задания)
-
Молодцы! За правильные ответы получите смайлики.
-
Каждой группе для работы понадобятся бланки, в которые вы должны будете
записывать ответы. Определите в группах, кто сможет быстро и правильно
заполнять бланки.
1
группа –
2
группа –
3
группа –
ЗАДАНИЕ №1
-
Итак, задание №1. Найдите его в бланке.
-
Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки
на бумаге.
-
Как называется предмет, который люди используют для хранения и передачи
информации?

-
Какой ответ записала 1 группа? 2 гр? 3 гр?
-
Проверяем. НОСИТЕЛЬ ИНФОРМАЦИИ. Пока все ребята справились. Но это еще не все
задание.
-
Помогите Незнайке узнать названия носителей информации. Запишите названия
носителей информации в соответствии с их номером.

-
Проверяем. 2 группа – 3 гр – 1 гр
-
Как называется носитель информации под номером 1. И т.д.
- Какая
группа назвала все носители информации правильно? Молодцы. За первое задание
получили смайлики …
ЗАДАНИЕ №2
-
Итак, переходим к заданию №2. Найдите его в бланке.
-
Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки
на бумаге.

-
Какой ответ записала 3 группа? 1 гр? 2 гр?
-
Проверяем. ПИСЬМЕННЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. Молодцы, справились. Но это еще не
все задание.
-
Маша и Медведь решили навести в доме порядок и найти все письменные источники
информации. Помогите им. Подчеркните на бланках только те названия предметов,
которые можно отнести к письменным источникам информации.
-
Проверяем. Какие письменные источники информации нашла 1 группа? 2 группа? 3
группа?
-
Посмотрим, какие письменные источники информации нашли герои мультфильма.
-
Проверяем.
-
Какая группа не допустила ни одной ошибки? Молодцы. Получите смайлики.
ЗАДАНИЕ №3
-
Итак, переходим к заданию №3. Найдите его в бланке.
-
Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки
на бумаге

- Какое
сообщение записано на этой странице. Заполните клетки.
-
Итак, о каком сообщении говорится в этой загадке? 2 гр -3 гр -1 гр
-
Проверяем. ЗАКОДИРОВАННОЕ СООБЩЕНИЕ.
-
Какие способы кодирования информации вам известны? (текстовое, графическое,
числовое, звуковое)
-
Для чего люди кодируют информацию? (чтобы сохранить и передать)
-
Как вы понимаете слово декодировать? Что необходимо знать, чтобы декодировать
сообщение? (кодовую таблицу)
Задание:
Декодировать слова с помощью кодовой таблицы.

-
Каждому ученику я раздаю закодированное слово и кодовую таблицу. Ваша задача
узнать слово, а затем всей группой попробовать составить из полученных слов
предложение.
-
Какое предложение получилось у 3 группы? 2 гр? 1 гр?
-
Проверяем. Как вы понимаете эту пословицу?
-
Какая группа это задание выполнила без ошибок? Молодцы. Получите смайлики.
ФИЗМИНУТКА
ЗАДАНИЕ №4
-
Итак, переходим к заданию №4. Найдите его в бланке.
-
Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки
на бумаге

-
Какой ответ записала 1 группа? 2 гр? 3 гр?
-
Проверяем. ЕСТЕСТВЕННЫЕ ЯЗЫКИ. Молодцы, справились. Но это еще не все задание.
-
Ребята, а вы узнали этого героя мультфильмов?

- В
какой стране придумали Микки-Мауса?
- На
каком естественном языке разговаривает большинство людей в Америке?
- А
как называются языки, специально созданные людьми для обработки информации с
помощью компьютера? (языки программарования)
-
Как называется компьютерная программа для работы с графикой? (окно Paint)
-
Какие инструменты ГР Paint вам знакомы и вы умеете уже
их использовать в работе?
-
Микки-Маус приготовил задание. Вам необходимо декодировать сообщение,
записанное на английском языке.
4. Практическое задание

-
Разбудите компьютеры. На экранах открыта папка «к уроку».
Проверьте, пожалуйста, наличие файла «Задание Микки-Мауса»
-
Наведите курсор, щелкните правой кнопкой мыши. Дайте команду «Открыть
с помощью ….Paint».
-
Для того, чтобы декодировать сообщение, вам нужно воспользоваться словариком и
инструментом «Прямоугольное выделение». Выберите его и
включите настройку «Прозрачное выделение».
-
Кто может правильно прочитать первое слово на английском языке?
-
Находим его в словаре. С помощью инструмента обводим русский перевод этого
слова и перетаскивает на место ответа.
-
Задание понятно?
Первые
пять учеников, правильно выполнившие задания, могут принести своим группам
призовые смайлики.
-
Выполняйте.
-
Проверяем. Кто справился с переводом? Что получилось?
5. Итог урока, рефлексия
•
Можете ли
вы назвать тему урока?
•
Вам было
легко или были трудности?
•
Что у вас
получилось лучше всего и без ошибок?
•
Какое
задание для вас было самым трудным и почему?
•
Как бы вы
оценили свою работу?
-
Посчитайте, пожалуйста, сколько смайликов собрала ваша группа. Сегодня за
работу на уроке … группа получает «5»

- Я
хочу поменять ваши бумажные смайлики на шоколадки.
-
Что вам помогло справиться со всеми заданиями? (знания и дружба)
6. Запись домашнего задания

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.