Урок истории в 6классе. Повторительно- обобщающий урок по курсу «История средних веков».

Учитель истории Макарова О.В

Тема:  Повторительно- обобщающий урок по курсу «История средних веков».

«Турнир знатоков»

Цели:

Образовательная: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по     истории средних веков

Развивающая:   развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять

факты, развивать коммуникативные умения при работе в  команде.

Воспитательная: воспитывать уважение к истории,  способствовать укреплению коллектива на основе общего дела и сопереживания за свою команду.

Тип урока: Закрепление знаний и умений учащихся.

Форма проведения: игра – турнир.

Оборудование: кабинет оформляется в средневековом стиле, звучит музыка, парты сдвигается для двух команд, компьютер, мультимедиа, презентация.

Предварительная подготовка: класс предварительно делится на две команды, у каждой команды – свое название.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят знания по истории средних веков.

Ход урока:

1. Организационный этап- 2 минуты.

Организационный момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока. Для подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала я использовала рефлексивный момент : «Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.» Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории. А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе и своим товарищам.

2. Вступительное слово учителя- 3 минуты

                                (Звучит средневековая музыка)

            Ребята, мы с вами завершаем изучение очередного этапа истории, который носит название «Средние века».  Средние века были временем трудолюбивых крестьян и искусных ремесленников, благородных рыцарей и мудрых государей, вдохновенных поэтов и художников. В Средние века совершались далекие путешествие, строились величественные соборы, проходили великие открытия. Светлого и радостного в той эпохе было ничуть не меньше, чем в другой.

Поэтому,  я рада приветствовать вас на нашем турнире. Во все времена в человеке ценились любознательность, ум, смекалка. Сегодня вы должны показать знания по истории средних веков, проявить находчивость, смекалку во время проведения конкурсов.

В нашем турнире участвуют  две команды по 5 человек. Члены команды определены заранее.

На турнире вы должны  соблюдать следующие правила:

• Отвечает первой та команда, которая первая поднимет свой жезл.
• Если команда отвечает неправильно или затрудняется с ответом, то право ответа переходит к другой команде.
• Баллы, заработанные болельщиками,  переходят к той команде, которую они поддерживают.
• В случае нарушения членами команды дисциплины у команды вычитают 2 баллы.
• Побеждает та команда,  которая набирает большее количество баллов.

Оценивать наш турнир будут герольды в составе :

В ходе окончания турнира будут подведены итоги, команда, набравшая наибольшее количество баллов будет награждена дипломом «В истории мы знаем все». Герольды в ходе турнира будут вести учет ответов  всех участников. По окончанию урока будет определен  участник команды и награжден грамотой   в номинации «Средневековый путешественник».

Команда – французская лилия и команда – английская роза.

Эмблемы команд вывешены на стенд, где будут подводиться итоги.

Сражение сейчас начнется непростое:
Стремясь завоевать победу,
Вы копья будете ломать
Лишь в интеллектуальном поединке,
Вести который будем мы – герольды.
Роль зрителей – смотреть и слушать со вниманьем.
А чтоб турнир не превратился в драку,
А рыцари – в разбойников с большой дороги,
У нас есть строгий суд, который может
В мгновенье ока первенство отнять
И передать достойному. Ну что же,
Ни пуха, ни пера! Сражайтесь честно,
И пусть сегодня победит сильнейший.
Итак, мы начинаем первый конкурс.

I.       Что? Где? Когда? (слайд 2)

Нужно ответить на вопросы не раздумывая (за правильный ответ- 1 балл):

1.      Когда и кем была завоевана Англия?

(в 1066 году Вильгельмом Завоевателем)

2.      Где вспыхнуло восстание «Жакерия» и почему оно получило такое название?

(во Франции в 1358 году. Жаками французские феодалы называли крестьянскую бедноту).

II.    Пиши грамотно. (слайд 3)

Историк должен писать правильно исторические понятия, термины, географические названия. Новое задание: записать правильно (за каждый правильный ответ 1 балл, время – 3 минуты):

                           Для 1 команды:

1.      Б(о,а)лканы / Балканы;

2.      П(и,е)р(и,е)неи/ Пиренеи;

3.      М(а,о)н(о,у)фактура/ Мануфактура;

4.      Р(е,и)к(о,а)нкиста/ Реконкиста;

Для 2 команды:

1.С(и,е)нь(о,ё)р/ Сеньор;

2. М(о,а)нархия/ Монархия;

3. Р(е,и)спублика/Республика;

4. Ер(и,е)тик/ Еретик.

ΙΙΙ. «Историческая задача» (за правильный ответ 5 баллов, время- 3 минуты):

1.    Характерный след в истории обуви оставила Бургундия в 14 – 15 веках, родина «носатой обуви». Принцам разрешалось носить обувь с носами в две с половиной ступни (до 70 см.), родовитым дворянам – в две ступни – 60 см., рыцарям – в полторы – 45 см. горожанам в одну ступню – 40 см. Простолюдины ограничивались половиной ступни – 15 см. Длинные носы мешали при ходьбе, поэтому иногда их пристёгивали к браслету у колена. А  чтобы выглядеть моднее, носы обуви украшали фигурками зверей, колокольчиками и  даже миниатюрными зеркальцами.

Вопрос: Предположите, для чего ещё в данном случае использовали зеркало?

Правильный ответ: средневековые модники украшали длинные носы обуви миниатюрными зеркальцами для того, чтобы на ходу можно было любоваться собой.

2.    Французский король Людовик 11 был непревзойдённым дипломатом. Его называли «всемирный паук», потому что он создал разветвлённую сеть шпионажа. Король любил повторять: « Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать». Однажды астролог короля предсказал смерть одной придворной даме. Действительно дама скоро умерла, как предполагали не без помощи астролога. Разгневанный король решил убить предсказателя, но прежде вызвал его к себе и спросил: «Сколько тебе осталось жить?».

Вопрос: Предположите, что ответил астролог, и как развивались события дальше?

Правильный ответ: «Государь, звёзды не имеют от меня тайн. Они поведали, что я умру за три дня до  смерти Вашего величества». После этих астролог был окружён особой заботой, для него были созданы королевские условия жизни.

4. Кому принадлежат следующие слова: (слайд 4)

1.      «Кто не умеет притворяться, тот не умеет управлять». (французский король Людовик IX).

2.       «Когда Адам  пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?» (Английский проповедник Джон Болл).

                      5. Вспомни даты. (слайд 6)- за 1 правильный ответ 1 балл

  Вы знаете, что история невозможно без дат. Мы с вами в этом году  познакомились  с историей многих стран, давайте посмотрим, насколько хорошо вы запомнили основные годы важных исторических событий.

1 команда:

1.      Первый крестовый поход. (1096 - 1099)

2.      Год, когда крестоносцами был разрушен Константинополь. (1204)

3.      Год образования английского парламента. (1265)

4.      Год, когда во Франции был впервые созваны Генеральные штаты. (1304)

2 команда:

5.      Годы, когда проходила Столетняя война. (1337 - 1453)

6.      Битва на Косовом поле. (1389)

7.      Годы, когда проходили Гуситские войны. 1419 - 1434)

8.      Когда появился первый печатный станок.  (1545)

6. Физминутка (музыкальная презентация «Том и Джерри»)

      6. «Загадка Хроноса». За правильно выполненное задание – 5 баллов(слайд 13)

Назовите слово, которое получило широкое распространение в Средние века. Чтобы назвать слово, вам необходимо правильно расставить в хронологической последовательности события и точно назвать дату.

1.       Т.Первый созыв Генеральных штатов во Франции.

2.      Е. Возникновение парламента в Англии.

3.      Е.Раздел христианской  церкви на западную и восточную.

4.      Р. Первый крестовый поход.

5.      И. Начало Столетней войны.

6.      К. Крестьянское восстание Жакерия во Франции.

(3 – 4 – 2- 1 – 5 - 6) Еретик - человек, не согласный с учением церкви.

             7 . Задание «Шарады»- время – 2 мин, за правильный ответ 5 баллов.

Капитаны получают шарады, коллективно их разгадывают. За правильный ответ – 1 балл. Время для разгадывания- 2 мин.

Для 1 команды:

Первый слог- нагруженная телега;

Второй слог- торжество, семейный праздник;

Целое- эпоха гуманизма.

(Ответ: Возрождение)

Для 2 команды:

Первый слог- небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой;

Второй слог- русское национальное блюдо;

Целое- одна из феодальных  повинностей

(Ответ- Барщина)

8.  «Крылатое выражение»- время – 2 мин, за правильный ответ- 5 баллов.

Предлагается ситуация, в которой необходимо правильно употребить крылатое выражение и объяснить его. Оценивается в 5 баллов, время- 2 мин.

Задание для  1 команды:

Купцы везли товар на ярмарку. Вдруг сломалось колесо телеги, содержимое выпало на землю. Купцы развели руками и воскликнули: «__________________»

(«Что с возу упало, то пропало»- в Средние века, когда земля и все, что находилось на ней, принадлежало феодалу. Если падал товар с воза, он безвозвратно переходил в собственность владельца земли)

Задание для 2 команды:

Встретились два рыцаря на поединке и один из них громко заявил: «______________»

(«Он едет с открыты забралом»- Забрало- передняя часть шлема. Оно опускалось перед боем. Забрало не опускалось перед знакомыми людьми или перед человеком с добрыми намерениями. Выражение означает «открытые действия, без подвоха, честное поведение»)

9. «Чёрный ящик». Время – 2 мин, за правильный ответ- 1 балл

Ребята, перед вами чёрный ящик,  в нём подарки, присланные из разных стран, сейчас я буду вынимать по одной вещи, а ваша задача определить, из какой страны вам его прислали.

Для 1 команды:

1.      ЧАЙ.  (из Индии);

2.      РИС   (из Китая);

3.      СПЕЦИИ (Индия);

4.      БУМАГА (Китай);

Для 2 команды:

1.      СПИЧКИ  (Чехия, Франция)

2.      АЛАЯ РОЗА. (Англия) 

3.      КОРОНА.   (Франция, Гильом Каль).

4.      ФАРФОР (Китай).

Завершилась наша встреча,

Расставанья пробил час.

Говорим: «До новой встречи!

Будем рады видеть вас.

Чтобы вновь в бою сразиться,

Знанья показать свои.

И смекалкой отличиться

В конкурсах вы все смогли!»

Пока наши герольды подводят итоги, мы с вами подведем итог нашего урока.

(Звучит средневековая музыка)

Рефлексия:

На доске (рисунок) корзина знаний куда учащиеся должны прикрепить ягоды красного цвета- я довольна (ен), синего – некоторые вопросы остались мне непонятны.

Заключительное слово учителя:

Итак, сегодня вы продемонстрировали свои знания об удивительной эпохе Средних веков. Как вы уже знаете, об этой эпохе написаны десятки тысяч книг и статей, но это не означает, что все вопросы исчерпаны, каждое поколение историков задает  прошлому вопросы и получает на них новые ответы.  А средневековье всегда вызывает споры- а значит оно не безразлично людям..

 Мы с вами не прощаемся со Средневековьем, встретимся с этой эпохой при изучении истории Отечества.

Домашнее задание: повторить термины, связанные с эпохой средневековья

Слово для подведения итогов предоставляем герольдам (зачитывают баллы, набранные командами, называют фамилия игрока команды, который активнее всех работал в команде) награждение дипломами и грамотами.

Учитель на основании полученных баллов выставляет оценки.

Используемая литература:

1.Учебник История России с древности до к.XVI в. 6кл. 

Автор: Данилов А.А. Косулина Л.Г. М «Просвещение »2011год.

2 .О.В Шамонтьева. «Отечество в наследство нам дано…»- дополнительный материал к урокам истории; 2005г С-16-17, Кострома

3. В.В Гукова. История 5-11 класс. Технологии современного урока. Издательство «Учитель» 2009г

4. Т.В. Лазарев. Образовательные технологии новых стандартов. Петрозаводск-2012г

5. О.В. Макарова. История села Барлук Куйтунского района Иркутской области. Иркутск. 2007г

Неопубликованные источники:

1.Летопись школьного музея  . История с. Барлук