Инфоурок / Биология / Конспекты / Повторительно обобщающий урок по теме: "Черви"

Повторительно обобщающий урок по теме: "Черви"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


МКОУ Нижнекаменская ООШ








Урок биологии

Обобщение по теме: «Типы червей»










Учитель биологии: Осыкина Оксана Юрьевна

















Дата создания материала: ноябрь 2014 года.


Тема: Обобщающее повторение по теме: «Типы червей»
 Цель урока: Обобщить и проверить знания по темам «Плоские черви», «Круглые черви», «Кольчатые черви» 
 Задачи:
1. обобщить, расширить, закрепить и проверить знания учащихся об особенностях организации, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей, их значении в природе и жизни человека, проверить умение выделять признаки приспособленности червей к условиям обитания;
2. Развивать интерес к природе, ее изучению, умение приобретать знания самостоятельно, работать в коллективе, совершенствовать умения учащихся оценивать свой учебный труд; 
3. способствовать санитарно - гигиеническому и экологическому воспитанию учащихся. Создать условия для обеспечения здоровье сбережения на уроке
Оборудование – ПК, мультимедиа проектор, экран, программа презентаций PowerPoint, таблицы по теме.

Плакаты:

• белая планария

• бычий цепень

• человеческая аскарида

• дождевой червь
Методы:
• Словесный – беседа, сообщения учащихся.
• Наглядный – демонстрация презентации, прохождение тестирования 
• Практический – работа с таблицами, карточками.
Форма проведения: урок – игра

Организация урока: групповая

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.
а) приветствие
б) фиксирование присутствующих
в) знакомство с целями и формой проведения урока
2. Обобщение и закрепление темы
УЧИТЕЛЬ: Сегодня на уроке речь пойдет о червях, мы закончили изучение тем «Плоские черви», «Круглые черви», «Кольчатые черви» и сегодня отправляемся в итоговое путешествие в страну Знаний, столица которой называется Наукоград. Каждая ваша группа - это путешественники, состоящая из спортсменов. Используя свои знания, быстроту, сообразительность, вы должны выполнить все задания, встретившиеся на пути, и добраться до столицы страны Знаний. При путешествии вам необходимо преодолеть границу государства и побывать в 4-х её городах:

1. Сопоставляндия

2. Объясляндия

3. Тестландия

4. Добовляндия

После Тестландии нас ожидает небольшой привал. По количеству набранных ответов вы будете оценены в конце урока. Как известно, путешествию всегда предшествует тщательная подготовка, поэтому сейчас мы проверим свою готовность к проезду через границу государства - проверим и закрепим наши знания о червях. Для этого мы вспомним некоторые термины и определения, знание которых необходимо для въезда в государства. И сделаем это сначала устно, а затем в виде небольшого кроссворда. Если вы знаете ответ, сначала поднимаете руку, а потом отвечаете.

Работа с классом по терминологии: Объяснить биологические понятия - кутикула, ткань, орган, система органов, параподии, финна, гельминтология, рефлекс, лучевая симметрия, кожно- мускульный мешок, нематоды, пламенные клетки, известковые железы.

А теперь поработаем с кроссвордом на знание терминов - смотри презентацию слайды 2-11.

Организация работы во время данного этапа:

Учитель находится за компьютером, организуя проверку. На учительском столе лежат слова-подсказки, выполненные в разной цветовой гамме. Учащийся, верно ответивший на вопрос кроссворда, должен найти это слово, /подойдя к столу учителя / и прикрепить на магнитную доску ответ, при помощи магнита, в соответствующую колонку таблицы. В этот момент происходит: смена позы, перераспределение нагрузки на органы, двигательная активность. После окончания работы на доске оказываются два столбца, состоящие из разноцветной бумаги - изменение зрительных образов /ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЕСТЕСТВЕННЫЕ ЦВЕТА!!!/

- Животное, в организме которого имеются мужские и женские органы размножения. (Гермафродит)

- Черви этого класса ведут исключительно паразитический образ жизни. (Сосальщики)

- Один из видов специальных органов прикрепления паразитических червей. (Присоски)

- Так называется вторичная полость тела, впервые появившаяся у кольчатых червей. (Целом)

- Третий зародышевый листок, появившийся у плоских червей. (Мезодерма)

- Способность организма восстанавливать утраченные или повреждённые части тела. (Регенерация)

- Так называется паразит, живущий внутри тела хозяина. (Эндопаразит)

- Клетки, заполняющие полости между органами в теле плоских червей. (Паренхима)

- Круглый червь - паразит, часто встречающийся у детей. (Острица)

- Кольчатые черви, в слюне которых имеется вещество гирудин. (Пиявки)



Паразитические формы и всё, что характерно для них

Свободноживущие формы и всё, что характерно для них



Используя полученные данные, нам становится понятно, что среди типов червей большое значение имеют именно паразитические черви.

А теперь нас ждёт ещё одно испытание - нас попросили сдать небольшой экзамен на знание профилактических мер, чтобы не заразиться гельминтами. Выслушиваются мнения детей и создаётся сводная листовка.

  • Перед употреблением мыть овощи, фрукты и ягоды;

  • Перед едой мыть руки с мылом;

  • Мыть руки до и после посещения туалета;

  • Тщательно мыть руки после игры с домашними животными;

  • Употреблять в пищу хорошо проваренное и прожаренное мясо;

  • Не пить сырой воды;

  • Не засовывать в рот травинки с сырых лугов.



Удачно преодолев границу, мы попадаем в первый город Сопоставляндия. Здесь нас ожидает новое задание. Перед вами находится таблица соответствия. Вам необходимо в графу «Представители» внести цифры представителей, относящихся к трём типам червей. А в графу «Признаки типа» внести только буквы, обозначающие характеристики типа (причём помните, что у представителей разных типов есть схожие особенности, поэтому некоторые характеристики могут одновременно быть у разных типов червей)- удачи в испытании!!!



ТИП

ПРЕДСТАВИТЕЛИ

ПРИЗНАКИ ТИПА


Плоские черви




Круглые черви




Кольчатые черви





ПРЕДСТАВИТЕЛИ

ПРИЗНАКИ ТИПА


1. Аскарида

А. Нет кровеносной и дыхательной систем

2. Печеночный сосальщик

Б. Кровеносная система замкнутая

3. Дождевой червь

В. Трёхслойные

4. Белая планария

Г. Имеют выросты тела - параподии

5. Острица

Д. Нет полости тела

6. Медицинская пиявка

Е. Полость тела вторичная

7.Свекловичная нематода

Ж. Полость тела первичная

8. Морская мышь

З. Пищеварительная система слепо замкнута

9. Свиной цепень

И. Есть анальное отверстие


Ответ: смотри презентацию слайд №13-14.

Способ проверки - взаимопроверка между парами (обмениваются листами с ответами), подсчитывают полученное количество баллов /максимальный балл- 22/, каждый правильный ответ 1 балл. Обязательно разобрать характерные ошибки в ответах учащихся!


Объясляндия. Нужно по схемам объяснить жизненный цикл червей слайд №15-16.


Ну а теперь, пройдя большую часть пути, можем немного отдохнуть - привал!!! /проведение физминутки - смотри папку «Физминутка»/.


Пройдя эти испытания, мы отправляемся в город Тестландия. Здесь нас ожидает мэр города, который задаст нам 10 вопросов. /смотри презентацию «Тест»/- результаты обрабатываются автоматически с выведением ошибок/- максимальный балл 10.


Тест по теме “Плоские, круглые и кольчатые черви”:

1. Двустороннюю симметрию тела имеет:

А) медуза
Б) актиния
В) белая планария
Г) гидра.

2. Пищеварительную систему у планарии образуют:

А) тонкие разветвленные канальцы
Б) семенники и яичники
В) нервные стволы
Г) рот, глотка, кишечник.

3. Планария – гермафродит, т.к.

А) у одной особи образуются женские и мужские половые клетки
Б) у одной особи женские, а у другой – мужские половые клетки
В) она не размножается половым путем
Г) она размножается вегетативно.

4. Приспособление к паразитизму у плоских червей:

А) сплющенное тело
Б) присоски
В) развитая пищеварительная система
Г) развитые органы чувств.

5. Круглый паразитический червь:

А) дождевой червь
Б) бычий цепень
В) печеночный сосальщик
Г) человеческая аскарида.

6. Чтобы избежать заражения паразитическими червями:

А) нужно соблюдать правила личной гигиены
Б) нельзя работать с землей
В) нельзя пить кипяченую воду
Г) нужно есть меньше овощей и фруктов.

7. К кольчатым червям относится:

А) белая планария
Б) дождевой червь
В) аскарида
Г) бычий цепень

8. Слизь, покрывающая тело дождевого червя:

А) способствует поглощению питательных веществ
Б) защищает червя от хищников
В) облегчает передвижение в почве
Г) позволяет изгибать тело.

9. Кровеносная система дождевого червя обеспечивает:

А) удаление вредных веществ
Б) переваривание пищи
В) перенос кислорода и питательных веществ
Г) взаимосвязь с окружающей средой

10. Дождевой червь размножается:

А) откладыванием яиц
Б) спорами
В) почкованием
Г) вегетативно.


ОТВЕТЫ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


в

г

а

б

г

а

б

в

в

а

Ответы на тест слайд №17.


И вот наступило время последнего испытания, которое ожидает нас в городе Добавляндия.

Дополни утверждение « Строение и жизнедеятельность червей»

Вместо точек подберите соответствующие слова, т. е. дополни утверждения слайд №18.


1. Тело планарии покрыто снаружи…

2. Сосальщики удерживаются внутри протоков печени при помощи…

3. Тело ленточных червей состоит из большого числа…

4. Мускулатура ресничных червей образована кольцевыми продольными и… слоями мышц.

5. Цепни питаются готовой переваренной хозяином пищей, всасывая ее через…

6. Кишечник крупных червей начинается ротовым отверстием и заканчивается…

7. Дыхание у паразитических червей…

8. Нервная система плоских червей состоит из головного узла, нервных ответвлений и…

9. Сперматозоиды червей развиваются в…

10. Яйцеклетки червей развиваются в…

11. Организмы, в которых развиваются личинки паразитических червей, называют…

12. Организмы, в которых живут взрослые черви, называют…

13. При передвижении дождевого червя в почве огромное значение имеют…

14. Движение крови по кровеносным сосудам кольчатых червей происходит благодаря сокращению и расслаблению…

15. Нервная система кольчатых червей состоит из окологлоточного нервного кольца и…


Мы достигли цели нашего путешествия и можем подвести итоги:

Если ты хорошо отвечал, то ты преодолел все трудности - молодец! Если твои ответы были неуверенными - это тоже неплохо, но тебе есть к чему стремиться. Если же ты был неактивным, часто допускал ошибки, то ты остался в начале нашего путешествия. Но не огорчайся! У тебя ещё не всё потеряно. Тебе нужно ещё раз пройти курсовую подготовку и повторить путешествие, твоя столица Знаний ещё впереди!




































Самоанализ урока

Тема урока «Черви» - это обобщающий урок, проводился в нетрадиционной форме, с использованием разнообразных форм обучения. Выбранная структура урока, я считаю, была рациональна для решения мною поставленных задач.

Ребята работали как индивидуально, так и в парах. Такая форма работы как в парах воспитывает в детях чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать, делать выводы, создаёт на уроке атмосферу дружественных отношений между собой, между учителем и учащимися, вызывает у них чувства сопричастности в общих достижениях своей пары и класса в целом. Индивидуальная форма работы предполагает личностно - ориентированный подход к учащимся.

Такая организация учебной работы даёт возможность реализовать себя каждому ученику в силу своих способностей, развивает стремление углублять и добывать знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, формировать у себя потребности в самообразовании, самореализации.

Я, считаю, что отмечалась высокая активность учащихся в течение всего урока, которая поддерживалась с одной стороны подбором интересных, неповторяющихся заданий, наглядным материалом, сменой форм работы. А чтобы поднять интерес в конце урока, когда активность детей снижается, я использовала физкультминутку, с использованием музыкального фрагмента.

Итог урока показал, что не все дети в полной мери усвоили данную тему, но большинство класса справились с предложенными заданиями и показали неплохие результаты.











Общая информация

Номер материала: ДВ-471537


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»