Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Схема конспекта урока
Профессия (специальность) учитель истории и права с дополнительной специальностью юриспруденция
Профессиональный модуль (учебная дисциплина) история
Преподаватель Чернопазова Наталья Михайловна
Наименование ОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37»
Конспект (проект) занятия (урока)
Тема: Древний Египет
Цели и задачи:
Цель: Обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Древний Египет»
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания о природных условиях Древнего Египта, местоположении, о жизни земледельцев, ремесленников, египетских вельмож, о религиозных верованиях древних египтян, о древнеегипетской культуре и знаниях;
Воспитательные:
Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создавали шедевры мировой культуры;
Воспитывать уважение к истории и традициям Древнего Египта
Развивающие:
Формировать умение раскрывать содержание иллюстрации;
Давать самостоятельную оценку событиям, личностям;
Высказывать собственные суждения, анализировать исторические источники, читать историческую карту.
Место проведения занятия: МБОУ «СОШ №37»
Продолжительность занятия: 40 минут
Материально-техническое обеспечение занятия: интерактивная доска, компьютер, проектор
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: учебник «История Древнего мира» для 5 класса, Колпаков С.В., Селунская Н.А., историческая карта «Древний Египет», документы, иллюстрации, атласы.
Тип занятия: повторительно-обобщающий урок
Деятельность обучающихся
Деятельность преподавателя
Примечание
1. Организационный момент
Учащиеся занимаю свои места, проверяют готовность к уроку.
Вводное слово: Здравствуйте, ребята! Когда я шла сегодня к вам на урок, шел легкий пушистый снег. Вы обращали внимание на то, как легко и тихо спускаются снежинки с неба на землю? Давайте также тихо займем свои места.
Учащиеся высказывают свои предположения о целях и задачах на уроке.
Вводная беседа: Ребята, обратите внимание на тему нашего урока (на интерактивной доске обозначена тема урока «Древний Египет») и подумайте, на какие вопросы по данной теме мы будем с вами отвечать.
Постановка целей и задач: На протяжении нескольких уроков мы с вами изучили историю возникновения государства в Древнем Египте, рассмотрели общественное устройство в египетском государстве, познакомились с культурой Древнего Египта. Сегодня на уроке, мы должны обобщить и закрепить все полученные знания по данной теме.
2. Содержание урока
Учащиеся индивидуально работают с атласом. Отвечают на поставленный вопрос, работая у доски с электронной картой, доказывают, что главным фактором возникновения государства явилось земледелие.
Контрольная беседа, работа с картой: Рассмотрите карту Древнего Египта, подумайте и назовите предпосылки возникновения государства у древних египтян?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Контрольная беседа: Действительно, из истории мы знаем, что государства Древнего Востока образовывались там, где земледелие становилось главным занятием. Ребята, какие условия необходимы для развития земледелия?
Работа с интерактивной доской предполагает поочередное выполнение задания у доски.
Работа с интерактивной доской:
(задание представляет собой установление соответствия – на экране вразброс представлены слова: Разливы Нила, Экватор, Солнце, Влага, Ил, Почва, нужно правильно составить словосочетание по смыслу, аргументируя свой ответ).
Художественный рассказ учащихся о разливах Нила.(климат Египта жаркий, сухой, дождей здесь практически бывает. Единственным источником влаги для полей земледельцев были воды Нила, Нил разливался один раз в год с июля по ноябрь, в остальное время приходилось поливать посевы, черпая воду из реки. Со временем люди научились рыть каналы, по которым речная вода поступала на поля, эта система называлась ирригационной).
Фронтальный опрос: Из ранее изученного материала, нам известно, что люди заселяли долину Нила много тыс. лет назад .
1. Как вы считаете, почему люди расселялись именно в долине р. Нил?
2. Ребята, сколько раз в году Нил разливался и в какое время?
3. Каким образом поддерживалась влага в остальное время?
Художественный рассказ учащихся об организации работы древних египтян у электронной карты.(для строительства каналов приходилось объединятся несколькими сельскими общинами-номами, которыми руководил номарх, после длительной борьбы номы дельты Нила объединились в Нижний Египет (работа с картой), одновременно образовался Верхний Египет на юге (работа с картой).
Контрольная беседа: Как вы думаете, строительство ирригационной системы тяжелый труд? Что делали египтяне, чтобы облегчить тяжелый труд?
Учащиеся выполняют задания у карты, параллельно учащиеся работают в атласах
Работа с электронной картой:
1. Обозначить на карте местоположение Нижнего и Верхнего Египта?
2. Назвать дату объединения Верхнего и Нижнего Египта?
3. Обозначить столицу объединенного Египта на карте?
Обобщение: Итак, в 3 тыс. до н.э. образовалось могущественное государство Древний Египет, который простирался от порогов Нила на юге и до Средиземного моря на севере. Его столицей был город Мемфис.
Художественный рассказ:
Египет представляет собой прекрасно организованное государство. На протяжении многих веков структура его не менялась. Каждый человек занимал в обществе свое место и отличался от других своими обязанностями и правами.
Работа учащихся с интерактивной доской
На интерактивной доске изображена схема - пирамида «Структура общества в Древнем Египте». Нужно правильно расставить фигуры:
· Фараон
· Вельможа
· Писец
· Земледелец
· Раб
Используя схему, рассказать о том, какое место в обществе они занимали.
1.
6 662 251 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернопазова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.