Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
ОТКРЫТЫЙ
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
ПО ТЕМЕ ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ
(5
класс)
Подготовила
и провела
учитель
истории МКОУ СОШ № 4
Самойленко
Е.В.
2013
год
Урок 16: Систематизации
знаний по теме Древний Египет
Тип урока: урок
обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.
Цели урока:
Образовательная:
- организовать деятельность учащихся по
обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении темы «Древний
Египет»;
- организовать деятельность учащихся по
самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;
- обеспечить проверку и оценку знаний и
способов действий учащихся по данной теме.
Развивающая:
- содействовать формированию общеучебных
умений и навыков: работе с картой, историческими источниками, самостоятельно
делать выводы, выделять главное, высказать своё мнение, оперировать понятиями и
терминами, логически мыслить, умение работать в группе.
Воспитательная:
- способствовать воспитанию культуры
общения, умения выслушать собеседника.
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютерная презентация, карта «Древний Египет», карточки с
заданиями.
Учебник:
А.А.Вигасин, Г.И.Годер и И.С.Свеницкая «История Древнего мира».
Ход
урока:
1.Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
Здравствуйте,
ребята. Я очень рада вас видеть. Давайте настроимся на урок. (Аутотренинг: «Мы
настроены на работу, мы будем хорошо работать!»)
Сегодня на
уроке у нас присутствуют гости и у вас есть возможность показать свои знания. Я
уверена, что сегодняшний урок принесёт нам удовлетворение и будет плодотворным.
2. Актуализация субъективного опыта
учащихся.
- Кто из вас не мечтает о путешествиях? Новые
страны, земли, города! Сегодня мы отправляемся в путешествие, а куда, вам
предстоит догадаться.
- Ребята, посмотрите на экран. (Слайд №
1)
- Ответив на вопросы и назвав термины, вы
догадаетесь, в какую страну мы отправимся.
Слайд
№ 2
В
северо-восточной Африке простираются огромные пустыни. Красновато-желтые пески
сменяются лишь суровыми скалами. По этой земле несет свои воды одна из самых
больших рек в мире. По берегам растут финиковые пальмы и душистые акации и
высокий тростник. В водах реки обитает множество рыб и крокодилов. В прибрежных
зарослях можно увидеть и дикую кошку, и уток, и гусей. Где вода - там и жизнь…
- Так, куда мы сегодня совершим
путешествие? (В Древний Египет.)
- Скажите, для вас сейчас была новая
информация? (Нет.)
- Как вы думаете, как звучит тема урока?
(Древний Египет. Повторение.)
- Да, у нас сегодня обобщающий урок по теме
«Древний Египет».
- А что конкретно мы будем сегодня
повторять? (Географическое положение, климатические условия Древнего Египта,
основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта.)
(Совместное целеполагание.) (Слайд № 3.)
3. Обобщение и систематизация знаний.
- А теперь мы переходим к следующему этапу
урока – обобщению и систематизацию знаний. На каждом столе есть пирамида, вы
знаете, что она символ урока, а почему? (Потому что пирамида – символ Древнего
Египта.)
-Наше путешествие будет по станциям.
Посмотрите на экран.
(Слайд
№ 4.)
Схема путешествия по станциям: 1
Рассказкино, 2 Картово, 3 Документово, 4 Терминово, 5 Отгадайкино, ?.
- Чтобы открыть эти загадочные двери
станций, надо подобрать к ним ключи, а они непростые: это ваши знания, умения,
навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время.
Всё,
что можешь, расскажи,
Первый
ключик подбери.
Станция
1 «Рассказкино»
(Слайды
№ 5, 6)
На первой станции «Рассказкино» вам
предстоит раскрыть тайну старинной рукописи.
Рукопись такая старая, что части текста
уже не видно. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы
восстановим её текст.
ВОССТАНОВИТЬ ТЕКСТ:
Я, фараон ___________________ ,которому
построили самую первую пирамиду. Моя страна
называется _________ . Она находится вдоль полноводной реки ________ ,
которая одаривает землю __________________ _______________ . Люди
моей страны занимаются ______________. Они выращивают __________ ,
__________ , ____________ . В ____________ году Верхнее и Нижнее
царства объединились и образовалось _________________. Чтобы попасть
в мою страну, воспользуйтесь картой.
Станция
2 «Картово»
(Слайды
№ 7,8)
Всем
известно и неново:
Карта
– важная основа.
Битвы,
действия и страны
Вам
укажет неустанно.
Если
есть у вас желанье,
Приступаем.
Всем внимание!Мы перемещаемся на следующую станцию - «Картово». На которой вам
предлагается показать своё умение работать с картой.
Для того чтобы открыть замок покажите на
карте:
1.Покажи местоположение Египта.
2. Покажи и назови первую столицу
3. Покажи и назови вторую столицу
Документы
посмотри,
Новый
ключик подбери!
Мы отправляемся на станцию «Документово».
Здесь вам предстоит поработать с историческими источниками.
Станция
3 «Документово»
(Слайды
№ 9,10)
Работа с текстом:
Фараоны Древнего царства
строили себе гробницы в виде каменных пирамид. Самая большая из них – пирамида
фараона Тутмоса, высотой около 127 м. Сложена она из блоков, каждый блок весил почти
1,5 тонны.
Строителями пирамид были в основном рабы. Пирамиды не могли быть
построены без профессиональных мастеров – архитекторов, каменщиков, которые
составляли планы работ, расчеты, руководили укладкой блоков. Блоки очень плотно
пригонялись друг к другу с помощью связующего раствора.
Покой великих пирамид охраняет сфинкс – гигантская фигура с телом
крокодила и головой человека в уборе фараона.
Правильный
вариант.
Фараоны Древнего царства
строили себе гробницы в виде каменных пирамид. Самая большая из них – пирамида
фараона Хеопса, высотой около 147 м. Сложена она
из блоков, каждый блок весил почти 2,5 тонны.
Строителями пирамид были в основном египетские крестьяне. Пирамиды не могли быть построены без профессиональных
мастеров – архитекторов, каменщиков, которые составляли планы работ, расчеты,
руководили укладкой блоков. Блоки очень плотно пригонялись друг к другу без связующего раствора.
Покой великих пирамид охраняет сфинкс – гигантская фигура с телом льва и головой человека в уборе фараона.
Динамическая
пауза.
(Слайд
№11).
Встали дружно, потянулись
Богу солнца улыбнулись!
Богу ГЕБУ наш поклон
Многократным будет он.
Руки вверх к богине НУТ
Пусть немножко отдохнут.
Тело наше сделай круг
Повтори АМОНА путь
Готовы из знаний
Плести сотни сот
Поможет нам в этом
Бог мудрости ТОТ.
Много
терминов мы знаем,
Ключи
быстро подбираем!
Мы отправляемся
дальше на станцию «Терминово». Здесь вам необходимо поработать с терминами и
выполнить задания на соответствие.
Станция
4 «Терминово»
(Слайды
№ 13.)
О каком термине идёт речь? Найдите
соответствие.
1 группа:
1. Налоги - это сбор в пользу
государства
2. Пороги - каменистые преграды по
течению реки
3. Фараон - царь Египта
4.Оазисы - островки зелени в пустыне
5. Шадуф - приспособление для подъёма
воды
6.Иероглифы - знаки-рисунки
Приложите
вы старанья
Для
последнего заданья.
Нам осталось
подобрать последний ключик, отправляемся на станцию «Отгадайкино».
Станция
5 «Отгадайкино»
(Слайды
№ 14-20.)
Отгадайте?
На
нильских берегах она была
Богатой
и цветущею слыла
И
ею фараоны управляли
Восстания
рабов здесь подавляли
Назови,
что за страна
В
мире есть сейчас она
(Египет).
В Египте умер человек
И труп его хранили век
Тело обработают
Бинтами замотают
Назовем, что это было
Долго всем оно служило
(мумия)
Нил разольется и оставит
Его на радость людям всем
За это люди реку славят
На нем сады благоухают
Так поспеши же назвать то, что
Воды Нила оставляют
(ил)
Он был царем
Потом завоевал Египет
И стал хозяином корон
Повелевать стал всеми
Кто это?
(фараон)
В долинах Нила вырос он
И солнцем и водой взращен
Его с трудом в Египте рубят
Кладут затем все вместе в ряд
Выходит замечательный расклад
Что это? Поспеши назвать
(папирус)
Не один год, не один раб
Ее строили за так
Чтобы фараон спокойно
Мог в загробном мире жить
И музейным экспонатом
Человечеству служить
(пирамида)
4. Организация контроля самоконтроля
знаний.
Прочнее
знанья закрепи,
Да,
нет ты в тесте покажи.
Тест
(Слайд № 21.)
5. Подведение итогов урока.
- Вот и закончилось наше путешествие по
Древнему Египту. Все ключи подобраны при помощи проявленных вами знаний, и мы
можем открыть нашу загадочную дверцу. Вы видите надпись: « Добро пожаловать в Древнее
Двуречье», историю которого мы начнём изучать на следующем уроке. А сейчас
подведём итоги. Вы все замечательно работали (выставление оценок с
обоснованием).
Рефлексия
(Слайд
№ 22.)
Закончи предложение:
«Моё настроение похоже на:
•
солнышко;
•
солнышко с тучкой;
•
тучку;
•
тучку с дождиком;
•
тучку с молнией
- Урок закончен, до свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.