Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Повторительно-обобщающий урок в 10 классе по теме «Российская империя в XVIII веке. От Петра I до Екатерины II»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Повторительно-обобщающий урок в 10 классе по теме «Российская империя в XVIII веке. От Петра I до Екатерины II»

библиотека
материалов

Повторительно-обобщающий урок в 10 классе

по теме «Российская империя в XVIII веке.
От Петра I до Екатерины II»

Цель урока: Повторить, обобщить и систематизировать знания по историческому периоду XVIII века через работу с историческими документами; подготовится к итоговому тестированию по теме: «Российская империя в XVIII веке. От Петра I до Екатерины II».

Оборудование: ИКТ, документы, индивидуальный компьютерный тест, атласы

Ход урока:

1. Орг. Момент.

2. Работа по теме

В течение нескольких уроков мы с вами изучали тему «Власть и общество в 18 веке. Рассмотрели деятельность русских правителей от Петра 1 по Екатерины 2.

Цель нашего сегодняшнего урока повторить, обобщить и систематизировать знания по историческому периоду XVIII века через работу с историческими документами; подготовится к итоговому тестированию по данной теме.

В течение урока мы будем работать устно с документами, встречающимися в вариантах ЕГЭ части В и С, а в завершении каждый из вас выполнить компьютерный тест, вопросы которого можно встретить в части А Единого государственного экзамена.

Для начала давайте вспомним всех русских правителей от Петра до Екатерины и годы их правления.

Петр 1 - 1682-1725

Екатерина 1 – 1725-1727гг.

Петр 2 – 1727-1730гг.

Анна Иоанновна – 1730-1740гг.

Иван Антонович и Анна Леопольдовна – 1740-1741гг.

Елизавета Петровна – 1741-1761гг.

Петр 3 - (1761-1762)

Екатерина 2 – 1762-1796гг.

Документ№1.

Прочтите отрывок из работы историка и назовите имя правителя, о котором идет речь.

«На весь XVIII и шире – петербургский период русской истории – ложится одна гигантская тень. И пусть он действовал в том направлении, которое вполне определилось при его отце, пусть его реформы были рождены самой логикой исторического развития XVII века…- все равно нельзя отрицать, что именно он стал создателем новой России».

ПЕТР 1

Документ №2.

Охарактеризуйте внешнюю политику России в первой четверти XVIIIвека (основные направления, задачи, события). В чем заключались главные итоги внешнеполитической деятельности Петра I?

Ответ

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ:

1) Западное направлениеосновное направление внешней политики России 1699-1721 гг.

2) Основная задача: борьба за выход к Балтийскому морю

3) Северная война (1700-1721) – основные сражения (битва под Нарвой, у деревни лесная, Полтавская битва, Гангут и Гренгам) Условия Ништадского мирного договора: Россия получила Балтичское побережье от Выборга до Риги.

4) Южное направление – основное направление внешней политики России в начале и конце царствования Петра.

5) Основные задачи: борьба за выход к Черному и Азовскому морям, обеспечение безопасности южных границ России, приобретение новых территорий.

6) Азовские походы Петра I (1695? 1696гг, Прутский поход, его итог: возвращение турции Азова; Каспийский поход (1722-1723), его итог: к России отошли западный и южный берег Каспийского моря

ВЫВОДЫ ОБ ИТОГАХ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ ПЕТРА:

1) Получение Россией выхода в Балтийское море

2) Прорыв экономической изоляции

3) Превращение России в великую европейскую и морскую державу

4) Образование Российской империи



Документ №3.

Прочтите отрывок из Указа Петра I от 1711г. и укажите название государственного органа, которому были даны описанные полномочия.

«Указ, что по отбытии нашем делать. 1.Суд иметь нелицемерный и неправедных судей наказывать…; то же и ябедникам… 2.Смотреть во всем государстве расходов и ненужные, а особливо напрасные снять. 3. Денег, как возможно, збирать, понеже деньги суть артерии войны. 4. Дворян собрать молодых…5.Вексели исправить и держать в одном месте. 6. Товары, которые…по канцеляриям…осмотреть и посвидетельствовать…»

СЕНАТ









Документ №4.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы:

После смерти Петра I канцлер Г.И.Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почему создалась ситуация выбора наследника?

Укажите не менее двух причин.

В чью пользу, и каким образом решился этот вопрос?

Приведите не менее двух положений

ОТВЕТ

1)

- издание Петром указа о престолонаследии, согласно которому монарх сам назначает наследника престола

- отсутствие распоряжения Петра I о назначении преемника

- разногласия в верхах о возможном преемнике между представителями «старой родовитой» и «новой» знати

- предложение «старой» знати о передачи престола внуку Петра I – Петру Алексеевичу

- предложение А.Меньшикова и других ближайших сподвижников Петра I о кандидатуре жены Петра I – Екатерине

2)

- вопрос о наследнике престола решился в пользу Екатерины I

- разногласия решила гвардия, поддержавшая по указанию А.Меньшикова кандидатуру Екатерины



Документ №5.

Из работы историка Н.И. Павленко.

«Нам остается ответить на вопрос, волновавший как современников, так и потомков: почему намерение верховников ограничить самодержавие потерпело неудачу, почему надорванные кондиции стали кульминацией в победе самодержавия? Причин несколько, но главная из них кроется в отсутствии консолидации среди господствующего сословия – она наступила несколькими десятилетиями позже.

Волею случая Верховный тайный совет был укомплектован преимущественно выходцами из аристократии, причем представителями двух фамилий: Долгоруких и Голицыных. Составленные ими кондиции отражали интересы, прежде всего, этих двух фамилий. Вчитайтесь в кондиции и их преамбулу (вступление), состоявшие из 12 пунктов, и вы обнаружите только 2, в реализации которых были заинтересованы широкие круги дворянства: обязательство императрицы заботиться об укреплении и расширении православия и лишении императрицы возможности распоряжаться без суда жизнями и именами дворян. Остальные же десять пунктов были нацелены на удовлетворение интересов двух аристократических фамилий и имели в виду не изменение политического строя в стране, а ограничение власти конкретного монарха в пользу конкретных фамилий.

Сказанное дает основание считать «затейку» верховников олигархической, удовлетворяющей притязаниям всего лишь двух фамилий. Отсюда брали начало все последующие ошибочные действия верховников».

Вопросы:

  1. Под каким названием вошел в историю период, описанный в документе? Кем были составлены кондиции, и кому было предложено их подписать?

  2. Используя текст документа и свои знания по курсу истории, ответьте, какова была цель кондиций, и почему ее не удалось реализовать (укажите не менее трех причин).

  3. Ответ

- Период вошел в историю под названием «дворцовых переворотов»

- кондиции были составлены Верховным тайным советом

- их подписание было предложено Анне Иоанновне

2)

- цель кондиций – ограничение абсолютной власти российского монарха

Эту цель не удалось реализовать в силу ряда причин:

- отсутствие консолидации среди господствующего сословия

- налицо были противоречия между приверженцами ограничения монархии и сторонниками самодержавной власти

- гвардия поддержала идею неограниченной монархии

- неготовность основной массы дворянства к радикальным политическим переменам







Документ №6.

Укажите соответствие между именами правителей и органами власти, созданными в годы их царствования

ИМЕНА

ОРГАНЫ ВЛАСТИ

1) Петр I

А) Верховный тайный совет

2) Екатерина I

Б) Сенат

3) Анна Иоанновна

В) кабинет министров


Г) приказ тайных дел



Документ №7.

Прочтите отрывок из документа XVIII века и назовите императрицу, которая пожаловала дворянству эти права и привилегии.

«О личных преимуществах дворян.

Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и нерушимо….

12. Да не судится благородный, окромя своими равными.

13. телесное наказание да не коснется до благородного…

17. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу…»

ЕКАТЕРИНА 2



ВЫВОД:

1) Реформы государственного управления, осуществленные Петром1 и его преемниками, положили начало так называемому «регулярному государству» в России. Благодаря политике «просвещенного абсолютизма» Екатерины 2 передовая часть российского общества оказалась подготовленной к восприятию идей следующего – 19 столетия.

2) В 18 веке, благодаря вмешательству государства значительно ускорилось экономическое развитие страны. Однако, несмотря на успехи, достигнутые в с/х, Россия продолжала значительно отставать от Запада, который уже встал на путь капиталистического развития.

3) В 18 веке границы России расширились во всех направлениях, открыты выход в Балтийское, Черное и Азовские моря.

4) 18 век стал первым веком в истории русской культуры, когда ее развитие происходило под непосредственным влиянием культуры европейской. Но несмотря на это, российская культура была национальной по своему духу, впитывала в себя лучшие национальные культурные традиции.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО



Документ №8.

Расположите в хронологической последовательности их издания документы XVIII века.

А) «Указ о секуляризации церковных земель» (1762)

Б) «Табель о рангах» (1722)

В) «Указ о единонаследии» (1721)

Г) «Манифест о вольности дворянской» (1761)





Документ №9.

Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя императрицы, о которой идет речь.

« С приходом к власти (императрица) заменила всех сановников-немцев русскими людьми. В управлении страной формально возродилась линия Петра 1, но слишком далеко по уму и размаху реформаторства стояла дочь от отца. В ее царствование были достигнуты успехи в развитии науки и культуры, во внешней политике, чему способствовала деятельность М.Ломоносова, братьев Шуваловых…»

ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА



Документ №10.

Прочтите отрывок из сочинения историка В.Ключевского и напишите имя императрицы, о которой идет речь.

«…Это царствование – одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней - сама императрица…Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении»

АННА ИОАННОВНА

Итог: компьютерное персональное тестирование каждого учащегося по теме урока.

Д/З подготовка к итоговому тесту по теме.



Краткое описание документа:

В разработке представлен повторительно-обобщающий урок в 10 классе. цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания по историческому периоду XVIIIвека через работу с историческими документами; подготовится к итоговому тестированию по теме: «Российская империя в XVIII веке. От Петра I до Екатерины II». 

В разработке используются все виды заданий, которые готовят учащихся к успешной сдаче Единого Государственного Экзамена по истории.

Для данного урока необходим персональный компьютер каждому учащемуся.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2079
Номер материала 158316
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх