Заявка
На
участие в муниципальном заочном конкурсе сценариев (конспектов) уроков и
внеклассных мероприятий в рамках работы с одарёнными детьми
|
ФИО учителя
|
Денисенко Вероника Алексеевна
|
|
Должность
|
Учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
|
|
Наименование образовательного учреждения
|
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 1
|
|
Контактный телефон
|
42465
|
|
Вид работы
|
урок
|
|
Название работы
|
«Первые уроки начала Нового времени»
|
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ПОРОНАЙСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
Конкурс
сценариев (конспектов) уроков
Тема
урока: «Первые уроки начала Нового времени»
Автор:
Денисенко Вероника Алексеевна
Учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
Поронайск
2014
Пояснительная
записка
Согласно
п.7 ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) начального
общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №
373, и п.5 ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом
Минобрнауки России от 17.12.2010, в основе ФГОС лежит системно-деятельностный
подход.
Вашему
вниманию предлагаю разработку урока по истории. Тема урока «Первые уроки
начала Нового времени». Данный урок был разработан в логике
системно-деятельностного (компетентностного) подхода и успешно апробирован в
МБОУСОШ № 1 7а классе.
При
подготовке к уроку в соответствии с требованиями ФГОС была проведена следующая
работа:
·
осуществлено
целеполагание на основе отбора УУД;
·
осуществлен
отбор содержания урока в соответствии с целью урока и его задачами;
·
подготовлена
информационно-образовательная среда;
·
продумана
организация всех этапов урока на основе совместной деятельности педагога и
учеников.
Ключевые
компетенции, которые формируются в ходе урока: учебно-познавательная,
коммуникативная, информационная.
УУД,
которые формируются в ходе урока:
-
регулятивные: целеполагание;
-
познавательные: поиски и выделение необходимой информации, умение
осознано строить речевое высказывание в устной и письменной формах, рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных
связей;
-
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов
взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Каждый
этап урока построен по схеме: «задача – деятельность обучающихся по
выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения».
Технологическая карта урока
|
Предмет
|
Всеобщая
история. Новое время
|
|
Тема
урока
|
«Первые уроки начала Нового времени»
|
|
Класс
|
7
|
|
Тип
урока
|
Повторительно
– обобщающий
|
|
Форма
урока
|
Урок
– путешествие с элементами игры
|
|
План
урока
|
1.Новое время, его содержание и
хронологические рамки.
2.Изменения в экономической,
политической и духовной жизни.
|
|
Цели
урока:
Обучающая
Развивающая
Воспитательная
|
1.Путём
систематизации, обобщения и углубления пройденного материала создать
целостную картину и подвести итоги развития Европы в начале Нового времени.
2.Развить
навыки самостоятельной работы учащихся, решения проблемно-познавательных и
творческих заданий, умения работать с картой; способствовать формированию
познавательных интересов учащихся, их социальной активности.
3.Воспитывать
дух коллективизма учащихся.
|
|
Планируемые
результаты
|
Учащиеся
усваивают следующие идеи: географические открытия, технические изобретения,
рост научных знаний и рост предпринимательской активности человека привели
к встрече миров, к складыванию мирового рынка, к развитию
капиталистического хозяйства; в раннее Новое время изменяется
повседневная жизнь людей, появляются новые слои населения —
предприниматели и наемные работники; «религиозная революция» привела
к пониманию необходимости веротерпимости.
|
|
Характер
учебной деятельности
|
Системно
– деятельностный подход
|
|
Методы обучения
|
Частично
- поисковый, эвристический, проблемность.
Проблемное
задание:
1.Определите,
какие новые явления в обществе позволили людям в XVI в.
заявить о начале Нового времени. Согласны ли вы с их точкой
зрения? 2.Подумайте, какие личные качества человека, развивающиеся
в XV—XVI вв., позволили сделать вывод о рождении нового типа
человека — человека Нового времени.
3.Как вы считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового
времени? Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?
|
|
Форма
организации учащихся
|
Работа
в группах - выполнение проектного задания, обсуждение, решение
познавательных заданий.
|
|
Педагогические
технологии
|
-Мыследеятельностная
технология
-Проблемное
обучение
-Интерактивное
обучение
-Игровая
технология
-Тестовая
технология
-Проектная
технология
|
|
Приемы
деятельности учителя
|
Организация
проверки усвоения знаний, сравнительная характеристика, персонификация
(рассказ от имени), организация групповой работы учащихся, создание
педагогических ситуаций для решения познавательных задач и проблемных
вопросов, выполнение проектного задания
|
|
Развитие
умений учащихся
|
Развитие
мыслительных операций
Учащиеся
воспроизводят известный исторический материал, анализируют изученное,
сравнивают, оценивают исторические явления, воссоздают исторические образы,
ориентируются в хронологии, актуализируют знания.
Учащиеся
развивают картографические умения, выделяют главное, формулируют свое мнение
(«мне кажется..», «я думаю так…»), объясняют исторические термины.
Создание
проектов в группе.
|
|
Основные
понятия и термины
|
Новое
время, капитализм, абсолютизм, возрождение реформация
|
|
Оборудование
|
-Мультимедийная
презентация урока
-Настенная
карта «Европа в XVI–XVII вв.»
-Иллюстрации:
корабли и портреты первооткрывателей эпохи Великих географических открытий:
1.Корабль
Христофора Колумба «Санта - Мария»;
2.Корабль
Васко да Гамы «Сао Габриэль»;
3.Корабль
Фернана Магеллана «Виктория».
-Раздаточный
материал: маршрутный лист с тестовыми заданиями; карты путешественников для
команд; листы с проектным заданием и маркеры.
-Музыкальное
сопровождение «Пираты карибского моря»
-Эмблемы
по количеству обучающихся с кораблями первооткрывателей.
-Эпиграф:
«Повсюду в Новом Свете, равно как и в Старом, Колумб разжег огонь в сердце
каждого моряка.
Этот
огонь стал предвестником новой эпохи ,так как был неугасим.»
Чарльз
Кендалл Адамс, (24.01.1835 -26.07. 1902) американский педагог и историк.
|
|
Домашнее
задание
|
Составить
кроссворд «Мир в начале нового времени»
|
|
Источники
информации
|
1.Учебник
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М., Ванюшкина Всеобщая история. История нового
времени 1500-1800: Учебное пособие для 7 классов общеобразовательных
учреждений.-М. «Просвещение», 2008
2.Энциклопедия
для детей: Всемирная история. — М.: Аванта + , 1995. —
Т. 1
|
Структура повторительно – обобщающего
урока:
«Первые уроки начала Нового времени»
|
№
|
Этапы
занятия и цели каждого из них
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
слайд
|
УУД
|
|
1.
|
Организационный
момент.
Цель: включение
обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.
Привлечь
внимание, заинтересовать учащихся, включить в активную мыследеятельность с
первых минут занятия.
|
Приёмы
работы учителя:
1.Положительная
эмоциональная направленность обучающихся: (высказывает
добрые пожелания детям)
Надеюсь – вы хорошо готовы к уроку,
Вижу – желание узнать новое,
Узнаю – что прочитали дома,
Верю – вы все хотите получить хорошие отметки,
Мечтаю – будете лучше учиться.
Жду от вас –активности
Очень хочу – чтобы вы росли смелыми, добрыми, честными и, чтобы
все гордились вами.
Актуализация
Куда
влекло европейцев в 15 – 16 веках ? (в далекие путешествия)
Прием предусматривает
перенос учебной ситуации в необычные условия или среду
Наша
школа стоит возле моря, и мы и сегодня совершим удивительное морское
путешествие в эпоху раннего нового времени - Европу 16вв
-С
какими историческими событиями связано начало нового времен?
Формулировка
темы
«Первые
уроки начала Нового времени»
? С
какими историческими событиями связано начало нового времен?
|
1.Обуждение
2.Выдвижение
предположений
Ответ: Великие
географические открытия, Возрождение, Реформация
|
1
2
3
|
регулятивные целеполагание;
познавательные: поиски и выделение
необходимой информации, умение осознано строить речевое высказывание в устной
и письменной формах, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера,
установление причинно-следственных связей;
коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций
участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
|
|
2.
|
Мотивация
учебной деятельности
Вступительное слово учителя, в
котором он подчеркивает значение материала изученной темы, постановка с
обучающимися цели урока
|
Наше
морское путешествия, на трёх кораблях:
1.Корабль
Христофора Колумба «Санта - Мария»;
2.Корабль
Васко да Гамы «Сао Габриэль»;
3.Корабль
Фернана Магеллана «Виктория.
А чтобы
вашим кораблям сопутствовала удача необходимо соблюдать правила:
1.Быть
дружными и сплочёнными;
2.Уметь
слушать и слышать друг друга;
3.Умение
придти на помощь в трудную минуту.
Принимаем
правила нашего путешествия?
Музыка
Учитель: Кто
узнал эту музыку? Из какого она кинофильма?
А причём
же здесь пираты?
Учитель:
По морской почте нам пришло послание от пирата Джека Воробья
Грозно
волны шумят,
Дует
ветер холодный в лицо.
Я
безжалостный пират
Джек Воробей
– имя моё.
«Эй вы,
глупцы, слушайте! В море имеют право выходить только те, кто смел, умён и
находчив! Я думаю, вы поторопились оставить свои тёпленькие кроватки и
пуститься в опасное путешествие. Сначала надо пройти проверку»
Постановка
цели и проблемы
Как
бывает в таких экспедициях это встреча с пиратами, они сомневаются в наших
знаниях по теме «Первые уроки начала Нового времени».
?Что нам
ребята сегодня предстоит сделать на уроке?
Учитель: Сегодня
на уроке нам необходимо выявить изменения в экономической, социальной,
политической и духовной жизни общества, позволившие людям в XVI в. заявить о
начале Нового времени
Постановка
проблемы:
-XVI век
– переломный в истории!? Согласны ли вы с данным утверждением? Докажите свою
точку зрения.
-Какие
изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества
позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?
?Что нам
необходимо, чтобы путешествие состоялось?
Сегодня
мы подведём итог работы команды и личный результат работы
Объяснение
ученикам как работать с индивидуальными маршрутными листами
|
формирование
команд
1.Обуждение
2.Выдвижение
предположений
Определение
цели урока
Вспомнить
всё, что мы знаем по истории раннего нового времени.
(корабль,
карта, компас, капитан)
Выбор
капитана – заполняет маршрутную карту с баллами на доске
Знакомство
с маршрутными листами (бланки с заданиями)
|
4
5
6
7
8
9
|
|
3
|
Выполнение
учениками заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих
обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений
-проверка выполнения работ
индивидуально и коллективно у доски
|
Работа у
доски: участник от каждой команды – все остальные работают самостоятельно и
выставляют баллы. В конце урока подсчитываются баллы работы всей группы и
каждого ученика.
|
|
1.Историческая
картография
«Географические названия на карте раннего Нового времени»
|
Выполняют
задание
Работа с
картой таблички крепят к настенной карте
|
10
|
|
|
2.Историческая
перестрелка
«Историческое понятие раннего нового времени»
|
Заполняют
бланки
самопроверка
|
11
|
|
3.Вставить
пропуски в исторических термин и объяснить их значение
|
Заполняют
бланки
Работа у
доски
Коллективная
проверка
|
12
|
|
4.Кроссворд
«Историческая перекличка»
|
Заполняют
бланки
самопроверка
|
13-21
|
|
|
Предварительный
итог
|
подсчёт
|
|
|
5.Тупик
исторических дат
|
взаимопроверка
|
22-24
|
|
6.Объясни
выражение…
|
Работа
капитанов у доски
Все в
маршруте
|
25-26
|
|
7. К нам
на корабль пожаловали гости, они считают своим долгом представиться, но
забыли назвать, к какому слою населения относится каждый из них?
Вы должны догадаться сами.
Вопрос гостям:
Как жили
люди в раннее новое время?
|
Работа у
доски
Работа у
доски
|
27
|
|
8.Проектное
задание: Человек нового времени
|
Работа группа
Защита
проектов
|
28-29
|
|
4.
|
Оценка
результатов урока
|
• Рейтинг
команды
• Рейтинг
личного участия
Подведение итогов и оценка результатов
|
Подсчет
баллов
Выставление
отметок
|
30
|
|
5.
|
Формулирование выводов по изученному
материалу
|
Какие
изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни
общества позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового
времени?
|
Работа в
маршрутных бланках
Зачитываю
ответы
|
31
|
|
6.
|
Рефлексия
|
Как вы
считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового времени?
Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?
Как я
усвоил материал?
Как я
работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?
Как
работала группа?
|
Проводят
рефлексию
Рефлексия
собственной деятельности
|
32
|
Сценарий
урока на основе системно – деятельностного подхода
«Первые
уроки начала Нового времени»
1.Организационный
момент
Актуализация
Учитель:
Здравствуйте ребята!
Надеюсь –
вы хорошо готовы к уроку,
Вижу – желание узнать новое,
Узнаю – что прочитали дома,
Верю – вы все хотите получить хорошие отметки,
Мечтаю – будете лучше учиться.
Жду от вас –активности
Очень хочу – чтобы вы росли смелыми, добрыми, честными и, чтобы все
гордились вами.
? Куда влекло
европейцев в 15 – 16 веках ?
• (ответ
обучающихся: в далекие путешествия)
Учитель: Наша
школа стоит возле моря, и мы и сегодня совершим удивительное морское
путешествие в эпоху раннего нового времени - Европу 16вв
Тема
нашего урока:
«Первые
уроки начала Нового времени»
? С какими
историческими событиями связано начало нового времен?
• (Великие
географические открытия, Возрождение, Реформация)
2. Мотивация
и формирование команд:
Наше морское
путешествия, на
трёх кораблях:
1.Корабль
Христофора Колумба «Санта - Мария»;
2.Корабль Васко да Гамы «Сао Габриэль»;
3.Корабль Фернана Магеллана «Виктория.
А чтобы вашим
кораблям сопутствовала удача необходимо соблюдать правила:
1.Быть дружными и
сплочёнными;
2.Уметь сушать и слышать
друг друга;
3.Умение придти на
помощь в трудную минуту.
Принимае правила
нашего путешествия?
Музыка
Учитель: Кто узнал
эту музыку? Из какого она кинофильма?
А причём же здесь
пираты?
Учитель: По
морской почте нам пришло послание от пирата Джека Воробья
Грозно волны
шумят,
Дует ветер
холодный в лицо.
Я безжалостный
пират
Джек Воробей – имя
моё.
«Эй вы, глупцы,
слушайте! В море имеют право выходить только те, кто смел, умён и находчив! Я думаю,
вы поторопились оставить свои тёпленькие кроватки и пуститься в опасное
путешествие. Сначала надо пройти проверку»
Постановка
цели и проблемы
Как бывает в
таких экспедициях это встреча с пиратами, они сомневаются в наших знаниях по
теме «Первые
уроки начала Нового времени».
?Что нам
ребята сегодня предстоит сделать на уроке?
Обучающиеся: Вспомнить
всё, что мы знаем по истории раннего нового времени.
Учитель: Сегодня
на уроке нам необходимо выявить изменения в экономической,
социальной, политической и духовной жизни общества, позволившие людям
в XVI в. заявить о начале Нового времени
Постановка
проблемы:
-XVIвек –
переломный в истории!? Согласны ли вы с данным утверждением? Докажите свою
точку зрения.
-Какие изменения
в экономической, социальной, политической и духовной жизниобщества
позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?
?Что нам
необходимо, чтобы путешествие состоялось? (корабль, карта, компас,капитан)
3.
Выполнение обучающимися заданий обобщающего и систематизирующего характера,
вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений
1.Работа в
доски
Историческое
море «Историческая картография»
«Географические названия на карте раннего Нового времени»
1. «Море мрака»
называли европейцы…
(Атлантический
океан)
2.Страна Западной
Европы, лидер мореплавания и исследования новых земель?
(Португалия)
3. «Новым Светом»
европейцы называли…..
(Америку)
4. Родина позднего
Возражения, где творили великие живописцы…
(Италия)
5. Родина
Реформации…
(Германия)
2.Заполняют
бланки, к доске для проверки выходят 3 ученика
Историческая
перестрелка «Историческое понятие раннего нового времени»
1.Фитильное
крупнокалиберное ружьё…
2.Захват и
заселение какой – либо территории, сопровождался ограблением, истреблением
местного населения…
3.Исключительное
право на производство и продажу чего – либо….
4.Место встречи и
заключение сделок …..
5.Сторонники
реформации церкви во Франции…
Ответы:
1.мушкет;
2.колонизация; 3.монополия; 4.биржа; 5.гугеноты.
3.Работа у
доски и в бланках. Вставить пропуски в исторических термин и объяснить их
значение
1.А__сол__тизм
2.К__пит__лизм
3.В__зр__ждение
4.Р__ф__рмация
4.
Индивидуальное заполнение в бланках по презентации и самопроверка с учителем. Кроссворд
«Историческая перекличка»
1.Принц, младший
сын португальского короля, с ним связана эра географических открытий… (Генрих
Мореплаватель)
2.Английский
гуманист, в начале XVI века
он написал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем
устройстве государства и о новом острове Утопия»… (Томас Мор)
3.Французский
деятель реформации, основатель кальвинистской (пресвитерианской) церкви… (Жан
Кальвин)
4.Он был первым
ученым, наблюдавшим небо в телескоп... (Галилео Галилей)
5.Английский поэт
и драматург, автор произведения «Ромео и………»
(Уильям Шекспир,
Джульетта)
6.Королева Англии,
дочь Генриха VIII, с ней связаны
успехи в развитии торговли, мореплавания, завершение реформации и победа над
Испанией…
(Елизавета I)
7.Сын короля….
(принц)
|
|
М
|
О
|
Р
|
Е
|
П
|
Л
|
А
|
В
|
А
|
Т
|
Е
|
Л
|
Ь
|
|
|
М
|
О
|
Р
|
|
|
|
К
|
А
|
Л
|
Ь
|
В
|
И
|
Н
|
|
|
Г
|
А
|
Л
|
И
|
Л
|
Е
|
О
|
|
|
|
|
Д
|
Ж
|
У
|
Л
|
Ь
|
Е
|
Т
|
А
|
|
|
Е
|
Л
|
И
|
З
|
А
|
В
|
Е
|
Т
|
А
|
|
|
П
|
Р
|
И
|
Н
|
Ц
|
|
5. Работа
в бланках. Взаимопроверка.
Тупик
исторических дат
|
дата
|
событие
|
личность
|
|
1517
|
Начало Реформации
|
Мартин Лютер
|
|
1543
|
Издание книги «Об
обращении небесных сфер»
|
Николай Коперник
|
|
1555
|
Аугсбургский мир
|
Карл V
|
|
24 августа 1572
|
«Варфоломеевская ночь»
|
Гугеноты
|
1-г3;
2-а4; 3-б1; 4 – в2
Подводим итог
6. Работа
в группе. Творческий залив. Объясни выражение…
-«Рыцарство было
уничтожено пушкой» - усовершенствование и распространение огнестрельного оружия
в новое время.
-«Этот человек –
мешок с перцем» - так говорили об очень богатом человеке
-«Столетие редкого
человека» - ранняя смерть, низкая рождаемость в раннее новое время
7. Кто
это?
К нам на корабль пожаловали гости, они считают своим долгом представиться, но
забыли назвать, к какому слою населения относится каждый из них?
Вы должны догадаться сами.
-Жили в деревне,
использовали наемный труд, поддерживали тесные отношения с буржуазией (новое
дворянство)
-Имели свои банки,
предприятия, были предпринимателями, несли королевскую службу (буржуа)
-Жили на
результаты своего труда, не имели собственности (наемные рабочие)
Вопрос гостям: Как
жили люди в раннее новое время?
8. Проектное задание: Человек нового
времени. Записать черты
свойственные человеку нового времени.
Защита
проектов у доски.
Подведём
итог
•
Рейтинг
команды
•
Рейтинг
личного участия
Работа с
проблемой:
XVIвек – переломный в истории!? Согласны
ли вы с данным утверждением? Докажите свою точку зрения.
Какие изменения
в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества
позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?
Клад?
Клад… Клад!
Рефлексия
Как вы считаете, что связывает
современного человека с эпохой Нового времени?
Что из изученного вы считаете
полезным лично для себя?
Как я
усвоил материал?
Как я
работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?
Как
работала группа?
Путешествие продолжается…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.