Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект повторительно - обобщающего урока по истории России на тему: «Россия в первой половине XIX века» (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект повторительно - обобщающего урока по истории России на тему: «Россия в первой половине XIX века» (8 класс)

библиотека
материалов

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине XIX века».

Цели урока:

  1. закрепить материал о развитии России в первой половине XIX века;

  2. проверить знания учащихся и степень усвоения материала с использованием уровневой дифференциации;

  3. развивать умения обобщать и систематизировать изученный материал;

  4. воспитывать коллективизм и умение работать в группах.

Оборудование: компьютер; раздаточный материал

Во время урока использую групповую форму работы.

Ученики делятся на 3 группы

Это урок контроля знаний и поэтому создание таких групп наиболее целесообразно, так как за работу вся группа получает одну и ту же оценку.

В группе выбирается "капитан", "штурман", а остальные ребята считаются "пилотами".

Для подведения итогов на доске (или с помощью проектора) заполняется, например, такая таблица:

группы

Термины

Хронология


Тест


Творческое

задание

Количество

баллов

оценка


1 группа








2 группа







3 группа









Каждая команда зарабатывает за выполнение заданий определенное количество баллов. В конце урока подсчитывается общее количество и определяется оценка группы и место, которое она заняла в игре. Критерии оценки записаны на доске. В результате такой работы учащиеся стремятся лучше знать пройденный материал, чтобы показать свои знания и не подвести товарищей. Каждая группа выбирает «капитана», который руководит её деятельностью.

В этом ему может помочь памятка, включающая следующие советы:

  1. Ознакомь всех членов группы с содержанием задания.

  2. Распредели задания между членами группы.

  3. В случае затруднений обратись к учителю.

  4. В результате обсуждения назначь выступающего от группы.

  5. Дай оценку деятельности каждого члена группы.

  6. Старайся создать дружескую атмосферу в группе.

При групповой форме обучения существенно меняется роль учителя. Он выступает в качестве организатора познавательной деятельности учащихся, следит за соблюдением правил сотрудничества, подводит итоги работы учащихся на уроке.

1 группа учащихся с высоким уровнем знаний,

2 группа со средним уровнем знаний,

3 группа с низким уровнем знаний.

Ход урока.

Учитель:

Сегодня мы с вами в течение 2 уроков повторим пройденный материал по истории первой половины 19 века. Вы разделитесь на 3 группы. В первую группу войдут те, кто получил красные листочки, во вторую - зеленые, а в третью – синие.

(Формируются 3 дифференцированные группы, выбираются капитаны).

Свои листочки сохраните до конца занятия, они вам пригодятся.

В ходе урока вы получите задания, жюри будет оценивать вашу работу и выставлять за неё баллы в зачетки и на доске в таблицу.(Капитаны получают задания №1, затем 2, 3, 4,5 ).

Задание № 1 на знание исторических терминов

За каждое правильно выполненное задание – 1 балл

Карточка для группы № 1.

Назовите термин по определению:

Переход от мануфактуры к крупному фабричному и заводскому производству - ………(промышленный переворот)

Система государственного надзора за печатью и средствами массовой информации -…….(цензура)

Поздний классицизм, стиль в архитектуре, призванный выразить идею величия государственной власти -……(ампир)

Направление общественной мысли в России в 1840-1850 гг., идеализировали допетровскую Русь, верили в то, что России уготован особый исторический путь, отличный от Западной Европы -……(славянофилы)

Группа людей, имеющая одинаковые права, обязанности и юридическое положение в государстве -……..(Сословия)





Карточка для группы №2.

Соотнесите исторические термины и их определения.

Переход от ручного труда к машинному , от мануфактуры к фабрике и образование новых классов – буржуазии и наемных рабочих.

Реакционное воинствующее течение ислама.

Сторонники западноевропейского пути развития России.

Земляные укрепления.

Предприятие с ручным разделением труда.



А) Редуты

Б) «Западники»

В) Мануфактура

Г) Промышленный переворот

Д) Мюридизм

Ответ: 1-В, 2- Д, 3- Б, 4- А, 5- В.

Карточка для группы № 3.

Тест на знание исторических терминов.

1. Стремились добиться изменений в обществе путем самых решительных мер, включая свержение монархии:

а) западники,

б) славянофилы,

в) революционеры

2. Укажите стиль в архитектуре и скульптуре первой трети 19 в., завершивший развитие классицизма. Для него характерны монументальные формы и богатый декор:

а) барокко;

б) ампир;

в) романтизм.





3. Переход от мануфактуры к крупному фабричному и заводскому производству:

а) промышленный переворот;

б) всероссийский рынок;

в) ярмарка.

4. Система государственного надзора за печатью и средствами массовой информации:

а) цензура;

б) контроль;

в) диктатура.

5. Члены тайного общества дворян, восставшие против самодержавия и крепостничества в 1825 году;

а) западники;

б) декабристы;

в) петрашевцы.

2-ое задание на знание хронологии всем дается одинаковое.

Найти соответствия события – дата:

Указ о «вольных хлебопашцах»;

Начало Отечественной войны;

Выступление на Сенатской площади;

Крымская война;

Кавказская война;



1) 1812г. 2) 1825г. 3) 1817-1864гг. 4) 1803г. 5) 1853-1856гг.

Ответ: 1- 4; 2- 1; 3- 2; 4- 5; 5- 3.

3 задание - тест.

Тест №1 для 1 группы.

1. Современниками были:

а) Александр 1 и Наполеон Бонапарт,

б) Александр 1 и Кромвель,

в) Пестель и Меньшиков.

2. Лишним в ряду является:

а) Багратион,

б) Тормасов,

в) Барклай де Толли,

г) Д. Давыдов.

3. Верховная власть в России в начале 19 в. принадлежала:

а) Императору,

б) Сенату,

в) Синоду.

4. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха, называется:

а) республикой,

б) абсолютизмом,

в) тиранией.

5. Назовите привилегированное сословие в 19в. в России:

а) дворяне,

б) купечество,

в)казаки.

6. Автором проекта реформ по преобразованию государственного аппарата в 1810-1811гг. был:

а) П. А.Строганов,

б) А.А. Аракчеев,

в) М.М. Сперанский.

7. Газават- это:

а) философское учение;

б) священная война мусульман против неверных;

в) религиозная секта.

8. Лишним в ряду является:

а) М. М. Сперанский;

б) П. Д. Канкрин;

в) П. Д. Киселев;

9. Кто сказал: « Россией правят столоначальники»:

а) граф Аракчеев;

б) А.С. Пушкин;

в) Николай 1.

10. Государство, где духовенство оказывает решающее влияние на государственные дела, а глава государства соединяет в своих руках духовную и светскую власть называется:

а) теократическим;

б) тотолитарным;

в) феодальным.

11. Кто лишний в ряду:

а) В. Г. Белинский;

б) А. И. Герцен;

в) Н. П. Огарев.

г) Е. Ф. Канкрин.

12. Кто стал имамом на Кавказе в 1834г.?

а) Шамиль;

б) Аслан;

в) Мустафа.

13. Кто написал письмо к Н. В. Гоголю:

а) В. Г. Белинский;

б) Н. В. Станкевич;

в) М. А. Бакунин.

14. Кто лишний в ряду:

а) Д. В. Веневетинов;

б) А. С. Хомяков;

в) И. В. Киреевский;

г) М.М. Сперанский.

15. Парижский мир , завершивший Крымскую войну , был подписан:

а) в 1856г.;

б) 1855г.;

в) 1860г.







Тест № 2- для 2 группы.

1. М.М. Сперанский в своем проекте реформ предлагал:

а) ввести монархию, ограниченную парламентом;

б) ввести республику;

в) сохранить самодержавие.

2. Укажите годы правления Александра1:

а) 1767-1825;

б) 1801-1825;

в) 1801-1815.

3. Причина неудач реформ М. М. Сперанского:

а) консерватизм большей части дворянства;

б) противодействие армии;

в)опасение царя за свою судьбу.

4. Кому из русских царей принадлежат слова: « В России велик тот, с кем я говорю, и только пока я с ним говорю»?

а) Павлу 1;

б) Александру 1

в) Николаю 1.

5. Укажите высший административный орган в России в первой половине 19 века

а) Комитет министров;

б) Сенат;

в) Синод.

6. Отступление русских войск в начале войны 1812г. было вызвано:

а) превосходством сил Наполеона;

б) неподготовленностью России к войне;

в) неумелым руководством Александра1.

7. «Битва народов» в 1813г., в которой были полностью разбиты войска Наполеона произошла:

а) под Берлином;

б) под Лейпцигом;

в) при Ватерлоо.

8. Герасим Курин, Архип Семенов, Александр Фигнер были:

а) партизанами в1812 г.

б) поэтами;

в) гусарами.

9. Укажите государства, вошедшие в «Священный союз», созданный в 1815г.:

а) Россия, Франция, Испания;

б) Россия, Австрия, Пруссия;

в) Россия, Польша, Турция.

10. Из приведенных ниже названий укажите то, которое не связано с событиями войны 1812г.:

а) р. Березина;

б) Тильзит;

в) Смоленск;

11. Укажите, какое из обществ декабристов возникло раньше других:

а) «Союз спасения»,

б) «Союз благоденствия»,

в) «Южное общество»,

г) «Северное общество».

12. «Южное общество декабристов возглавлял»:

а) К. Ф. Рылеев;

б) Н. М. Муравьев;

в) П. И. Пестель.

13. Новым в экономическом развитии России в первой половине 19 в. не было:

а) начало промышленного переворота;

б) дальнейшее развитие внутреннего рынка;

в) расцвет крестьянских хозяйств.

14. В России в первой половине 19 в. основным собственником земли являлись:

а) церковь;

б) дворяне;

в) чиновники.

15. Укажите одного из крупнейших предпринимателей в России в начале 19 в.:

а) П. Г. Демидов;

б) П. А.Шувалов;

в) А. А. Аракчеев.



Тест №3 для 3 группы.

1. Годы правления Николая 1:

а) 1801-1825гг

б) 1825-1855гг

в) 1800-1855гг

2. К 1843г. в России было укреплено денежное обращение при помощи:

а) введение твердой серебряной валюты;

б) получения крупного иностранного займа;

в) введения бумажных денег.

3. Укажите автора «теории официальной народности»:

а) С.С. Уваров;

б) Николай 1;

в) А.А. Аракчеев.

4. Россия в середине 19 в. была:

а) абсолютной монархией;

б) конституционной монархией;

в) республикой.

5. Кому принадлежала вся полнота власти на местах в первой половине 19в.

а) губернаторам;

б) дворянским собраниям;

в) полицмейстеру.

6. Какую функцию выполняло 3 отделение собственной канцелярии императора:

а) ведало политическим сыском;

б) ведало хозяйственными вопросами;

в) управляло Польшей.

7. С чьим именем связана подготовка « Свода законов Российской империи»:

а) М.М. Сперанский;

б) граф П.Д. Кисилев;

в) граф А. Х. Бенкендорф.

8. «Западники» –это:

а) религиозная секта;

б) сторонники преимущественно западноевропейского пути развития России;

в) литературное объединение.

9. Крымская война была:

а) 1853-1856гг;

б) 1877-1878гг;

в) 1854-1855гг.

10. Укажите одну из причин отставания России в Крымской войне:

а) отставание от европейских стран в промышленном развитии;

б) плохое военное командование;

в) гибель русской Черноморской эскадры.

11. Декабристы стремились:

а) привлечь к своему выступлению народные массы,

б) не допустить участия в выступлении крестьян,

в) привлечь к своему выступлению армейские части.

12. Бородинское сражение произошло:

а) 26 августа 1812г.

б) 8 ноября 1812г.

в) 14 декабря 1812г.

13. Укажите, какая из религий в России 19 в. была признана основной:

а) православие,

б) католичество,

в) ислам.

14. Командующий русской эскадрой в Синопском сражении:

а) Ф. Ф. Ушаков;

б) П. С. Нахимов;

в) В. И. Истомин.

15. Верховная власть в России в начале 19 в. принадлежала:

а) Императору,

б) Сенату,

в) Синоду.

4 задание. Творческое задание- 5 баллов.

Задание 1 группе:

- Выступить сторонниками западников и аргументировать свою позицию. ( Инсценировать).



Задание 2 группе:

Выступить в роли консерваторов и найти в царствование Николая I только положительные, на их взгляд, моменты, способствующие укреплению международного авторитета и стабилизации внутреннего развития.

Задание 3 группе.

Оцените роль личности Александра I в развитии России.

5 задание:

Учащимся на дом дано задание: составить презентацию на тему: «Россия в первой половине 19 века». (Презентация оценивалась в 10 баллов.)

Были представлены следующие презентации:

- Образование и наука первой половины 19 века.

- Общественные движения первой половины 19 века.

- «Золотой век» русской культуры.

Рефлексия:

учащимся были даны листочки, на которых надо было ответить на вопрос:

- Что вам понравилось на уроке?

- Нравится ли вам работать в группах?





Задание на дом:

Ответьте на вопросы:

1 Группа

- Как вы считаете было ли выступление на Сенатской площади вооруженным восстанием или актом гражданского неповиновения?

- Граф Уваров сказал: « Если мне удастся отодвинуть Россию на 50 лет от того, что ей готовят теории, то я исполню мой долг и умру спокойно».

Какую теорию выдвинул С.С. Уваров?

Дайте оценку этому суждению.

2 Группа

- Николай I сказал: «Нет сомнения, что крепостное право у нас есть зло… но прикасаться к нему теперь было бы делом еще более гибельным…»

Почему так считал Николай I? Дайте оценку его словам.

- Подтвердите фактами вывод, сделанный В. И. Лениным: « Крымская война показала гнилость и бессилие крепостной России».

3 Группа

- « Начало периода реакции» – так характеризуют первые годы правления Николая I. На чем основывается это суждение?

Итог урока:

Подсчет баллов, распределение мест

- Определяют в каждой группе самого активного ученика. Он награждается дополнительной оцекой.

Выставление оценок.

Краткое описание документа:

Цели урока:

1.      закрепить материал о развитии России в первой половине XIX века;

2.      проверить знания учащихся и степень усвоения материала с использованием уровневой дифференциации;

3.      развивать умения обобщать и систематизировать изученный материал;

4.      воспитывать коллективизм и умение работать в группах.

Оборудование: компьютер; раздаточный материал

Во время урока использую групповую форму работы.

Ученики делятся на 3 группы

Это урок контроля знаний и поэтому создание таких групп наиболее целесообразно, так как за работу вся группа получает одну и ту же оценку.

 

В группе выбирается "капитан", "штурман", а остальные ребята считаются "пилотами".

Каждая команда зарабатывает за выполнение заданий определенное количество баллов. В конце урока подсчитывается общее количество и определяется оценка группы и место, которое она заняла в игре. Критерии оценки записаны на доске. В результате такой работы учащиеся стремятся лучше знать пройденный материал, чтобы показать свои знания и не подвести товарищей. Каждая группа выбирает «капитана», который руководит её деятельностью. 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2386
Номер материала 307521
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх