Повторительно-обобщающий урок по теме «Деепричастие» (7 класс)

Повторительно-обобщающий урок по теме «Деепричастие».

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Деепричастие».

Задачи урока:

·         Проверить имеющиеся знания и умения, выявить и восполнить пробелы в знаниях;

·         формировать умение нахождения деепричастий в тексте, вычленения деепричастного оборота, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями, находить суффиксы деепричастий, образовывать деепричастия, уметь расставлять знаки препинания в предложении при  деепричастии и деепричастном оборотах;

·         Учить работать самостоятельно;

·         Развивать чувство ответственности;

·         Совершенствовать речь обучающихся, развивать орфографическую зоркость;

·         Заинтересовать учащихся необычной формой проведения урока;

·         Помочь каждому проверить себя.

Оборудование: карточки с заданием.

Методическое обеспечение:  распечатанные задания для каждого ученика.

Форма: урок-тренинг .

ХОД УРОКА

1.      Организационный момент.

2.      Слово учителя.

Ребята! Мы закончили изучение тем «Причастие» и «Деепричастие». Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем ваши знания. Русский язык, на котором мы говорим, красив и богат. На нём говорит очень много людей не только на территории нашей страны, но и за её пределами. Поэтому знать его нужно очень хорошо. А узнать, справились ли мы с данными темами, нам поможет урок-тренинг.

- А что означает слово тренинг? (ответы учащихся)

- Тренинг – это тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков.

- Так давайте займёмся этой работой.

Игра по станциям.

1 станция. ВОПРОСИТЕЛЬНАЯ.

Отвечая правильно на вопрос и выбрав по ключу буквы, соответствующие правильным ответам,  вы получите название части речи, с которой схоже деепричастие

1)Д. – самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом? ДА

2) Д. сов. Вида образуются от основ глаголов совершенного только при помощи суффиксов в, -вши и –ши? НЕТ

3) в предложении Д. является определением? НЕТ

4) Д. бывают сов. и несов. вида? ДА

5) НЕ с Д. всегда пишется раздельно? НЕТ

6)  Д. не изменяется по родам, числам и падежам? ДА

7) Одиночное Д. как и причастие на письме не выделяется запятыми? НЕТ

	да	Нет
1	н	г
2	л	а
3	а	р
4	е	г
5	о	ч
6	и	л
7	с	е

2. станция ЗАМЕНИТЕЛЬНАЯ.  ЖЕЛАЯ БУМАГА

1)      Возвращаясь домой, мне стало грустно. 

2)    Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

3)    Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

4)      После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

Правильный вариант:

1)    Когда я возвращался домой, мне стало грустно. 

2)    Читая поэму, я чувствую силу каждого слова..

3)      Стоя у дверей в гостиную, я ясно слышал их разговор.

4)      После суда писатель был отправлен в Сибирь и находился там долгие годы.

3. станция ПУНКТУАЦИОННАЯ. РАБОА В ПАРАХ.  ЗЕЛЕНАЯ БУМАГА

1) Ребята взялись за дело (?) засучив рукава.

 2) Первые лучи солнца пробив скво(з,с)ную тучу блеснули в небе и проб..жали по земле.

 3) Мы замечтались покачиваясь в лодк(е,и) на волнах и задумчиво поглядывая на далёкий берег.

  4) Боясь опоздать, я мчался (?) сломя голову.

3.       станция ХУДОЖЕСТВЕННАЯ.

ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ!

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре – 
Так падают бурные воды в сверкающем, 
быстром Лодоре!

(Роберт Саути «Лодорский водопад»)

Лодорский водопад образует на пути своего течения река Derwent в Англиии. 
Пройдя через озера Дервент и Бассентвейт, она впадает в Ирландское море. 

? В чем необычность этого стихотворения? 51 деепричастие

? Какого эффекта достигает поэт, «собирая» такое количество деепричастий?

? Почему записано столь необычно?

? Найти деепричастие, определить вид, обозначить суффиксы.

? В чем особенность деепричастий?

= все несовершенного вида, обозначают постоянность действия.

? А если заменить все деепричастия глаголами того же вида? Что исчезнет?

= напряженность действия, созданная картина резко падающей воды.

ЗВУКОПИСЬ!!!!! - аллитерация

5.       станция ПРАВИЛЬНАЯ.

Распределите Д. в два столбика

Д. сов. Вида.	Д. несов. вида
Выскочив, Испекши, прищурясь, Услыша, Нахмурясь не взлюбив	Глядя, Крича, Требуя, Неволя – омоним ржАвея

Домашнее задание:

Отв. на вопр. На стр. 91-92, упр. 194 или творческое задание.