Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Повторительно-обобщающий урок "Путешествие по Древнему Востоку" (5 класс Алгоритм успеха)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Повторительно-обобщающий урок "Путешествие по Древнему Востоку" (5 класс Алгоритм успеха)

библиотека
материалов

Технологическая карта

Тема урока

Путешествие по Путешествие по Древнему Востоку

Тип урока

Повторение

Дата урока


Образовательные ресурсы

  1. Андреевская Т.П. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Т.П. Андреевская, М.В. Белкин, Э.В. Ванина – М.: Вентана – Граф , 2013

  2. Черкашина Т. История. 5 – 6 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся/ Татьяна Черкашина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 100 с.

http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=5480&hry=./52291/64353/64364

План урока

  1. работа с историческим источником

Цель урока

Создание условий для обобщения и повторения знаний о Древнем Египте.

Формы и методы обучения

Методы: репродуктивный

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины


Планируемые образовательные результаты

Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата. Учитывать выделенные учителем ориентиры действий, планировать свои действия.

Уметь: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее достижения.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

Организационный момент

8

Подготовка класса к работе

Здоровается. Приветствую вас, любители древней истории и знатоки загадок Древнего Востока! Сегодня мы с вами совершим путешествие по Древнему Востоку. В этом нам с вами помогут наши знания. Путешествовать мы будем в рамках игры. Работу с историческими источниками у вас 5 минут. Цену задания, то есть максимальное количество баллов за работу, я буду называть после его оглашения. Ответы надо писать коротко и быстро на листочках с номером вопроса, листочки лежат на ваших игровых столах.

Формулируют тему урока, записывают тему в тетради

Фронтальная

Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

организуют  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работают индивидуально;

формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение;

Подписанные тетради

Изучение нового материала

30

Работа в группах

Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Урок-игра. В классе нужно образовать 5 групп. Каждой группе будет дано задание. Задание выполняете, пересаживаетесь на другое место и так по кругу. Всего по маршрутному листу вы должны выполнить 5 заданий. Проработать 6 исторических источников.

Работа с маршрутным листом.

Древний Египет

Задание: ознакомьтесь с фрагментами и Жизнеописания вельможи Уны», жившего в Древнем Египте.

«(Я был юноша)… причем должность моя была начальник мастерских. Я был смотрителем дворцовых арендаторов царских земель… Его (величество назначил меня) судьей…. Я отстранил четырех начальников дворцовых арендаторов…. Я действовал так, что вызвал одобрение его величества, организуя охрану, уготовляя путь стоянку. Я делал все так, что его величество хвалил меня за то чрезвычайно… Его величество послал меня пятикратно водить войско и усмирять страну бедуинов каждый раз, как они восставали, с помощью отрядов я действовал так, что (его) величество хвалил меня. Когда я был ачет (придворная должность) и носителем сандалий фараона, царь Верхнего и Нижнего Египта, мой господин… назначил меня князем и начальником Верхнего Египта. …Я исполнял должность сановника образцово здесь, в Верхнем Египте. Никогда раньше не делалось подобного здесь, в Верхнем Египте».

Вопрос

Ответ

О каких придворных должностях мы можем судить из документа?

Начальник мастерских, смотритель арендаторов царских земель, судья, военачальник, ачет, носитель сандалий фараона

Каким путем смог вельможа достичь высокой должности при дворе?

Выполнял поручения так, что царь хвалил, трудолюбием

В каком году произошло объединение Египта?

3000 г. до н.э.

Как звали царя, объединившего Верхний и Нижний Египет

Царь Мина

Двуречье

Задание: В Двуречье был распространен литературный жанр – спор (диспут). Познакомьтесь с фрагментом из «Спора между Мотыгой и Плугом».

«….Я, Плуг, сделанный могучей рукой, собранный могучей рукой… Царь держит меня за рукоятку, запрягает моих быков в ярмо, Вся знать идет рядом со мной, Вся страна обожает меня…. Я, Мотыга, возвожу ограды (Для того чтобы) ни южный ветер, ни северный не могли их повредить… Рыбак ловит рыбу, Люди ставят силки для птиц, Таким образом, мое богатство наполняет страну. После того как я удалю воду с лугов, После того как я осушу землю, Я иду впереди тебя, Плуг, на поле, Разрыхляю для тебя открытое поле… Я всегда с царскими слугами, Я строю дома царям, Увеличиваю стойла, расширяю загоны для овец…. Огораживаю города, строю стены, Я строю великолепные храмы великим богам….»

Вопрос

Ответ

О какой хозяйственной технике Двуречья идет речь в документе?

Плуг и Мотыга

Какие сведения о хозяйственной жизни Двуречья мы можем узнать из спора?

- земледелие

-рыболовство

- строительство

- скотоводство

Назовите две главные реки Двуречья

Тигр и Евфрат

Назовите двух царей, которые прославили эту цивилизацию.

Хаммурапи и Навуходоносор


Физкультминутка

Зачитывают сообщения

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение и позицию.

Строят осознанные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы учителя.

Осуществляют анализ фактов.

Устный опрос

Записи в тетради



Ассирия

Задание: Из надписи на камне (монолите) ассирийского царя Салманасара III (859 – 824 гг. до н.э.) о его походе около 853 г . до н.э.:

«…Я выступил из Ниневии, переправился через Тигр и приблизился к поселениям у левого притока Евфрата. Они убоялись ужаса моего владычества, горечи моего яростного оружия и убили своим оружием своего владыку Гиамму. Я вступил в города и во дворцы его поместил моих богов, во дворцах устроил праздник… Я вступил от Евфрата, приблизился к Алеппо (город в северной Сирии); битвы они убоялись, обняли мои ноги; я принял их дань серебром и золотом, принес жертву Шамашу…»

Из «Анналов» ассирийского царя Салманасара III:

«К Арзашку, царскомц городу Араму урартскому, я приблизился. Араму урартский испугался горечи моего сильного оружия и сильной битвы и оставил город. В гору Аддури; за ним поднялся и я, сильную битву устроил я в горах, 3400 воинов поверг своим оружием…. Их кровью окрасил я горы, как шерсть, его лагерь я захватил, его колесницы, всадников, коней, мулов, телят, имущество и богатую добычу привел я с гор… В моей могучей силе, как тур, раздавил я его страну, поселения превратил в развалины и сжег огнем».

Вопрос

Ответ

Какие сведения об Ассирии можно получить из этих документов?

Основным занятием ассирийцев были военные походы.

Каким было обращение ассирийцев с покоренным населением?

Жестоким. Царей убивали или убивали сами жители. Города сжигались. Население убивали или превращали в рабов.

В каком веке пала Ассирийская военная держава?

612 г. до н.э. (7 век)

В чем причины гибели Ассирии?

Восстание покоренных народов


Древняя Индия

Задание: О жизни и верованиях жителей Древней Индии мы можем узнать из поэмы «Махабхарата». Ознакомьтесь с небольшим отрывком из поэмы «Махабхарата», в котором дается описание джунглей.

«Стали встречаться деревья с широкой сенью, крутые

Горы, скалы разновидные, темные дебри, потоки,

В ветвях деревьев гнездились, шумели, порхали и пели

Птицы лесные, и всюду в дикой глуши попадались

То кабан, то шакал, то буйвол, то рысь, то пантера….

Ветки обнявши хвостами,

С криком качались на них обезьяны по сучьям деревьев.

Ползли, перьями ярко блестя, попугаи….

.Светлая влага кипела….

Множество рыб, крокодилов и змей…»


Вопрос

Ответ

Какие трудности и преимущества были у человека, живущего в таких условиях?

Высокая влажность, много деревьев, которые требовали вырубки, ядовитые растения и животные.

Богатый животный и растительный мир, который позволил заниматься охотой и собирательством

Назовите национальную религию Древней Индии

Индуизм

Назовите Бога в Индии, учение которого стало одной из мировых религий

Будда


Выполняют задание в тетради

Фронтальная, индивидуальная

Умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания о дисциплине; самостоятельно выделяют и формулируют ответы; осуществляют поиск информации; учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Записи в тетради




Древний Китай

Задание: О жизни в княжествах до объединения Китая мы можем узнать из «Исторических записок» Сыма Сяня (145 – 80 гг. до н.э.), которого называют отцом истории Китая. Прочитайте фрагмент, посвященный реформам в одном из крупнейших княжеств Цинь. Впоследствии правитель этого княжества Шихуанди объединил Китай под своей властью, а проведенные реформы в княжестве оказали влияние на жизнь всей страны.

«… Был определен указ для проведения реформ:

Приказываю народу селиться по пять и по десять семей, которые будут связаны друг с другом круговой порукой. В случае суда все они будут привлекаться как соучастники. Того, кто донесет о нарушении закона, рубить пополам. Того, кто донесет о преступлении, наградить наравне с воином, принесшим голову врага. Если в семье имеется двое и более мужчин и они не разделили между собой хозяйство, то с каждого брать двойной налог. Каждый, имеющий военные заслуги получает собственный титул…. Те, кто занимается земледелием и ткачеством, получают больше проса и шелка, освобождаются от повинностей; те, кто не получает выгоды и беднеет от лени, отдаются в рабы вместе с женами и детьми. Родовитые дома, не имеющие военных заслуг, не могут больше состоять в списках знати. Установить ясное различие между знатными и низкими в титулах и рангах и соответственно с ним различие семей: по количеству поля, домов, слуг, служанок и по одежде. Имеющим заслуги оказывать почести, не имеющим заслуг, даже при богатстве, нельзя разрешать роскошь».

Вопрос

Ответ

Какое название вы могли бы дать этим реформам?

Социальные

В каком веке образовалось единое Китайское царство?

221 г. до н.э. (3 век до н.э.)

Назовите мудреца, жившего в Древнем Китае, чье учение стало национальным

Конфуций






Итоги урока, рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке знаний

Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся:

  • О чем мы узнали на уроке?

  • Что мы записали в тетради?

  • Что мы увидели в презентации?

  • Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке).

Что понравилось? Что не понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Развивать визуальное и логическое мышление у учащихся.

Развивать у  учащихся умение работать в группе.

Совершенствовать у учащихся умение аргументировать свою    точку зрения.

Устный опрос

Домашнее задание

1

-









Анализ результатов самостоятельной работы по теме «__Древний Египет__» дата 24.11.2015 г.

ФИ ученика

Эмоционально - психологический

Регулятивный

(оргдеятельностный)

Социальный

(процессуальный)

Аналитический

Творческий

Уровень самосовершенствования

Кол-во баллов

Оценка в журнал

Эмоционально – психологическая готовность к выполнению работы: определение темы задания, осознание проблемы и её значения,

расстановка вопросов, поиск нужного источника информации.

Организация самостоятельной деятельности: определение способов поиска информации в учебнике параграф 4, последовательности действий при выполнении работы.

Составление текста работы в соответствии с требованиями (оформления и содержания работы)

Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности в процессе написания самостоятельной работы

Консультирование с учителем в рамках подбора материала, правил оформления и соотношения содержания текста работы с поставленной задачей и вопросом

Выявление и анализ ошибок в самостоятельной работе (если имеются), поиск путей их устранения

Представление самостоятельной работы в рамках требований

Самооценка результатов, видение путей совершенствования самостоятельной работы

Беликова

0

0

1

1

0

0

0

1

0

3

2

Голощапов

0

0

1

1

0

0

0

1

0

3

2

Дьячкова

1

1

1

1

1

0

0

1

0

6

3

Комогорова

2

2

2

1

1

0

0

1

0

9

5

Костарева












Куприянова

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Мавлютова Э

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Мавлютова

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Мельникова

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Нестерова

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Помиркованная

2

2

2

1

1

0

0

1

0

9

5

Писмарева












Пономаренко

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Ретинский












Симакина

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Сулимов












Устинова

1

1

1

1

1

0

0

1

0

6

3

Филимонов

0

0

1

1

0

0

0

1

0

3

2

Хомьюк












Черкасин

1

1

1

1

1

0

0

1

0

6

3

Юсупова

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Шкребень












Пахотинских

2

2

1

1

1

0

0

1

0

8

4

Комаров

2

2

2

1

1

0

0

1

0

9

5


.

hello_html_311da591.pnghello_html_311da591.png


Лист путешественника

Команда __________________________________________

Члены команды:

__________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________


Страна

Ответы на задание









































Лист путешественника

Команда __________________________________________

Члены команды:

__________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________


Страна

Ответы на задание










































Древний Египет

Задание: ознакомьтесь с фрагментами и Жизнеописания вельможи Уны», жившего в Древнем Египте.

«(Я был юноша)… причем должность моя была начальник мастерских. Я был смотрителем дворцовых арендаторов царских земель… Его (величество назначил меня) судьей…. Я отстранил четырех начальников дворцовых арендаторов…. Я действовал так, что вызвал одобрение его величества, организуя охрану, уготовляя путь стоянку. Я делал все так, что его величество хвалил меня за то чрезвычайно… Его величество послал меня пятикратно водить войско и усмирять страну бедуинов каждый раз, как они восставали, с помощью отрядов я действовал так, что (его) величество хвалил меня. Когда я был ачет (придворная должность) и носителем сандалий фараона, царь Верхнего и Нижнего Египта, мой господин… назначил меня князем и начальником Верхнего Египта. …Я исполнял должность сановника образцово здесь, в Верхнем Египте. Никогда раньше не делалось подобного здесь, в Верхнем Египте».

Вопрос

О каких придворных должностях мы можем судить из документа?

Каким путем смог вельможа достичь высокой должности при дворе?

В каком году произошло объединение Египта?

Как звали царя, объединившего Верхний и Нижний Египет


Двуречье

Задание: В Двуречье был распространен литературный жанр – спор (диспут). Познакомьтесь с фрагментом из «Спора между Мотыгой и Плугом».

«….Я, Плуг, сделанный могучей рукой, собранный могучей рукой… Царь держит меня за рукоятку, запрягает моих быков в ярмо, Вся знать идет рядом со мной, Вся страна обожает меня…. Я, Мотыга, возвожу ограды (Для того чтобы) ни южный ветер, ни северный не могли их повредить… Рыбак ловит рыбу, Люди ставят силки для птиц, Таким образом, мое богатство наполняет страну. После того как я удалю воду с лугов, После того как я осушу землю, Я иду впереди тебя, Плуг, на поле, Разрыхляю для тебя открытое поле… Я всегда с царскими слугами, Я строю дома царям, Увеличиваю стойла, расширяю загоны для овец…. Огораживаю города, строю стены, Я строю великолепные храмы великим богам….»



Вопрос

О какой хозяйственной технике Двуречья идет речь в документе?

Какие сведения о хозяйственной жизни Двуречья мы можем узнать из спора?

Назовите две главные реки Двуречья

Назовите двух царей, которые прославили эту цивилизацию.




Ассирия

Задание: Из надписи на камне (монолите) ассирийского царя Салманасара III (859 – 824 гг. до н.э.) о его походе около 853 г . до н.э.:

«…Я выступил из Ниневии, переправился через Тигр и приблизился к поселениям у левого притока Евфрата. Они убоялись ужаса моего владычества, горечи моего яростного оружия и убили своим оружием своего владыку Гиамму. Я вступил в города и во дворцы его поместил моих богов, во дворцах устроил праздник… Я вступил от Евфрата, приблизился к Алеппо (город в северной Сирии); битвы они убоялись, обняли мои ноги; я принял их дань серебром и золотом, принес жертву Шамашу…»

Из «Анналов» ассирийского царя Салманасара III:

«К Арзашку, царскомц городу Араму урартскому, я приблизился. Араму урартский испугался горечи моего сильного оружия и сильной битвы и оставил город. В гору Аддури; за ним поднялся и я, сильную битву устроил я в горах, 3400 воинов поверг своим оружием…. Их кровью окрасил я горы, как шерсть, его лагерь я захватил, его колесницы, всадников, коней, мулов, телят, имущество и богатую добычу привел я с гор… В моей могучей силе, как тур, раздавил я его страну, поселения превратил в развалины и сжег огнем».

Вопрос

Какие сведения об Ассирии можно получить из этих документов?

Каким было обращение ассирийцев с покоренным населением?

В каком веке пала Ассирийская военная держава?

В чем причины гибели Ассирии?


Древняя Индия

Задание: О жизни и верованиях жителей Древней Индии мы можем узнать из поэмы «Махабхарата». Ознакомьтесь с небольшим отрывком из поэмы «Махабхарата», в котором дается описание джунглей.

«Стали встречаться деревья с широкой сенью, крутые

Горы, скалы разновидные, темные дебри, потоки,

В ветвях деревьев гнездились, шумели, порхали и пели

Птицы лесные, и всюду в дикой глуши попадались

То кабан, то шакал, то буйвол, то рысь, то пантера….

Ветки обнявши хвостами,

С криком качались на них обезьяны по сучьям деревьев.

Ползли, перьями ярко блестя, попугаи….

.Светлая влага кипела….

Множество рыб, крокодилов и змей…»


Вопрос

Какие трудности и преимущества были у человека, живущего в таких условиях?

Назовите национальную религию Древней Индии

Назовите Бога в Индии, учение которого стало одной из мировых религий




Древний Китай

Задание: О жизни в княжествах до объединения Китая мы можем узнать из «Исторических записок» Сыма Сяня (145 – 80 гг. до н.э.), которого называют отцом истории Китая. Прочитайте фрагмент, посвященный реформам в одном из крупнейших княжеств Цинь. Впоследствии правитель этого княжества Шихуанди объединил Китай под своей властью, а проведенные реформы в княжестве оказали влияние на жизнь всей страны.

«… Был определен указ для проведения реформ:

Приказываю народу селиться по пять и по десять семей, которые будут связаны друг с другом круговой порукой. В случае суда все они будут привлекаться как соучастники. Того, кто донесет о нарушении закона, рубить пополам. Того, кто донесет о преступлении, наградить наравне с воином, принесшим голову врага. Если в семье имеется двое и более мужчин и они не разделили между собой хозяйство, то с каждого брать двойной налог. Каждый, имеющий военные заслуги получает собственный титул…. Те, кто занимается земледелием и ткачеством, получают больше проса и шелка, освобождаются от повинностей; те, кто не получает выгоды и беднеет от лени, отдаются в рабы вместе с женами и детьми. Родовитые дома, не имеющие военных заслуг, не могут больше состоять в списках знати. Установить ясное различие между знатными и низкими в титулах и рангах и соответственно с ним различие семей: по количеству поля, домов, слуг, служанок и по одежде. Имеющим заслуги оказывать почести, не имеющим заслуг, даже при богатстве, нельзя разрешать роскошь».

Вопрос

Какое название вы могли бы дать этим реформам?

В каком веке образовалось единое Китайское царство?

Назовите мудреца, жившего в Древнем Китае, чье учение стало национальным


hello_html_1bf573b1.gifhello_html_606e7758.gifhello_html_m70e1993a.gifhello_html_m5f7a92af.gifhello_html_663ea340.gif


Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-218843
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх