Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Повторно обобщающий урок по теме Могущество Римской империи. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Повторно обобщающий урок по теме Могущество Римской империи. 5 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочие листы.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист выполняли: _______________________, _______________________


Задание №1.

Отметьте на карте, какие государства смог подчинить себе Рим в Восточном Средиземноморье?

http://www.krugosvet.ru/uploads/enc/images/t1/1235635313d568.jpg

*Отметьте на карте, территории куда совершал военные походы Цезарь?



Задание №2

Выберите признаки, которые раскрывают понятия Цивилизация?

Вычерните лишнее

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

*Назовите наихудшего императора Римской Империи –

*Кого из императоров, римляне назвали «лучшим» -




Задание №3

Впишите источники рабства

1


2

3

4

5

6


*При каком из императоров труд рабов был заменен на труд колонов –



Задание №4

Вычеркните лишнее

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


*Какие еще открытия были сделаны в Римской империи:


Задание №5

Укажите, какое событие произошло в данные даты

509г до н.э


146г до н.э


74г до н.э


133г до н.э


218-210г до н.э


753 г.до н.э


1 век


  1. н.э



*В 98-117 годах в Римской империи правил - ________________

*Убийство Цезаря произошло в _______ году до н. э.



Задание №6

Впишите недостающие буквы

  1. Священники целой области выбирали главного в ней руководителя христиан, который назывался е_ _ _ _ _ п.

  2. Организация христиан- ц_ _ _ _ _ ь.

  3. Вторая часть библии- Н_ _ _ й З_ _ _ т.

  4. Е_ _ _ и первыми пришли к единобожию.


*Римского императора, попытавшегося отвергнуть христианскую веру, звали_________

Выбранный для просмотра документ Урок Могущество Рима.docx

библиотека
материалов

Урок путешествие по теме «Могущество Рима»


Цель урока: 1. Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Могущество

Рима»

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты:

распознавать существенные признаки и интересы различных общественных

групп, обобщать отдельные события и формировать несложные выводы,

работать с исторической картой.

Тип урока: повторительно – обобщающий урок

Оборудование: Карта « Рост Римского государства в III в. до н. э. – I в.н.э.» , презентация «Могущество Рима», рабочие листы.

I. Орг.момент ( учитель проверяет готовность учащихся к уроку)

II.Объявление темы и задачи урока

Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в историческое путешествие по Риму, в котором вам пригодятся ваши знания карты, исторических понятий, основных событий.

В путешествие вы отправитесь в парах, у вас на партах путевой рабочий лист, подпишите его, в конце урока каждый из вас оценит свою работу. Путешествие наше состоит из двух частей: проверки и закрепления знаний по разделу «Могущество Рима»

III. Путешествие по разделу «Могущество Рима»

Первая станция «Картово» Проверяются знания карты

  1. Где? ( слайд №2)

Где находится Италия?

Где основан г.Рим?

Где был основан г.Константинополь?

Где началось восстание рабов под предводительством Спартака?

Где погиб консул Красс?

( работа с картой, фронтальная беседа с классом))


  1. Работа с картой( слайд №3,4,5)

Художник совершил, ошибки при составлении карты поможем ему исправить их. Необходимо определить неверно отмеченные территории

С каких территорий будем удалять воинов?

( фронтальная беседа с классом)


3. Работаем в рабочем листе Задание №1( слайд №6)

Проверьте себя хорошо ли вы знаете владения Рима ( обратите внимание звездочкой отмечены дополнительные задания)

* Отметьте на карте, территории куда совершал военные походы Цезарь?

Станция «Терминово» Проверка знаний основных понятий, форм государственного устройства

1.Знаю ли я? ( слайд №7)

Империя- государство состоящее из территорий, лишенных экономической и политической самостоятельности, управляемых из одного центра

Император – титул человека, управляющего империей

Диктатура – неограниченная власть одного человека ( ни другой властью, ни законами)

Демократия – власть народа

Республика – общественное дело ( власть выборная)

Цивилизация – ступень развития общества, отличающаяся от первобытного строя, возникновением городов, разделением людей на общественные слои, создание государств, изобретение письменности

(фронтальная беседа с классом )


  1. Выполняется задание №2 рабочего листа. (слайд №8)

Цель - определить признаки цивилизации, зачеркнуть лишние

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3. Устройство Римской Республики ( слайд № 9)

Перед вами устройство Римской империей, назовите основные должности в государственном правлении

Преторы – избирались для того, чтобы стать судьями ( их 8)

2 консула –управляли всеми делами империи

2 цензора – руководили общественными работами

4 эдила – наблюдали за порядком на улицах

20 квесторов – следили за сбором налогов и казной государства

Диктатор – избирался при чрезвычайных обстоятельствах, сроком на 6 месяцев

(фронтальная беседа с классом )

4.Провести сравнительный анализ форм правления ( слайд № 10,11)

Сравните два типа государственных устройств, определите какое из них демократическое и почему

1- республиканское, демократическое, должности выборные

2- диктатура, власть ни кем и ни чем не ограничена

(фронтальная беседа с классом )

Станция «Рассказкино» Проверка знаний по разделу Рабство в Древнем Риме.

1.Задание слайда № 12

Задача для учащихся, дать развернутый ответ по разделу «Рабство в Древнем Риме»

(фронтальная беседа с классом )

2.Где использовали труд рабов? иллюстрационные подсказки ( слайды № 13-18)

(фронтальная беседа с классом )

1

В имениях, выращивали оливки, зерно

2

В шахте по добыче камня, металлов

3

На военных галерах

4

В богатом доме

5

Государственные служащие

6

Гладиаторы


3. Задание №3 рабочего листа, укажите источники рабства (слайд № 19)

Долговое рабство


работорговля

пленники

преступники

Наследственное

рабство

Гл. источник-

войны



Станция «Кроссвордово» Проверка знаний по разделу Культура Римской империи

Достижения Римской империи ( слайд № 20, 21)

Задание №4 рабочего листа, вычеркните лишнее, если таковые есть

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Станция « Датово» Проверка знаний хронологии событий

Задание - определите какие события произошли в данный период времени, используя иллюстративные подсказки. ( лайд № 22, 23) Отметьте их в таблице.

Задание №5 рабочего листа

509г до н.э

Установление республики в Риме

146г до н.э

Разрушение Коринфа и Карфагена

74г до н.э

Восстание рабов под предводительством Спартака

133г до н.э

Земельный закон Тиберия Грахта

218-210г до н.э

Вторая война Рима с Карфагеном

753 г.до н.э

Основание Рима

1 век

Распространение христианства в Римской империи

49 г н.э

Захват Цезарем власти


Дополнительный вопрос для учащихся с повышенными учебными возможностями

*В 98-117 годах в Римской империи правил - ________________

*Убийство Цезаря произошло в _______ году до н. э.

Станция «Задачкино» Решение проблемно-познавательной задачи, работа с историческим документом

1. Задание слайда № 24,25. Прочитайте выдержку из «Евангелия от Матфея» и ответьте на вопрос : Можно ли назвать эти заповеди «ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ ЦЕННОСТЯМИ» ? ПОЧЕМУ?

(фронтальная беседа с классом)

2.Задание №6 рабочего листа. Впишите, недостающие буквы. ( слайд № 27)

  1. Священники целой области выбирали главного в ней руководителя христиан, который назывался е_ _ _ _ _ п.

  2. Организация христиан- ц_ _ _ _ _ ь.

  3. Вторая часть библии- Н_ _ _ й З_ _ _ т.

  4. Е_ _ _ и первыми пришли к единобожию.


IV. Подведение итогов

Наше путешествие подошло к концу, предлагается группам самостоятельно оценить свою работу по 5-балльной шкале, оценки поставить в оценочный лист

Как я усвоил материал?

Получил прочные знания, усвоил весь материал- 5 баллов

Усвоил материал частично- 4 балла

Мало что понял, необходимо ещё поработать- 3 балла

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?

Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой- 5 баллов

Допустил ошибки, сомневался в заданиях –4 балла

Не справился – 3 балла

Как работала учебная группа?

Дружно, совместно разбирали задания – 5 баллов

Не все активно участвовали в обсуждении – 4 балла

Работа была вялая не интересная, много ошибок – 3 балла

V. Домашнее задание. учебник с- 272 ответить на вопросы после П 44,

опережающее задание П.45 прочитать.

VI. Оценивание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров300
Номер материала ДВ-009145
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо. Понравилось. Обязательно воспользуюсь.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх