Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Повторювально-узагальнюючий урок з теми " Теплові явища"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Повторювально-узагальнюючий урок з теми " Теплові явища"

библиотека
материалов

Тема. Повторювально-узагальнюючий урок з теми "Теплові явища".

Мета. Навчальна. Систематизувати та узагальнити знання з теми, проконтролювати рівень засвоєння матеріалу.

Розвиваюча. Розвивати логіку мислення та аналізу, вміння працювати з додатковою літературою, застосовувати здобуті знання в житті.

Виховна. Співпраця дітей у команді , вміння відстоювати власну думку, бути толерантним.

Тип уроку: урок – гра.

Унаочнення та обладнання. Картки з завданням, довідкові таблиці питомої теплоти плавлення, питомої теплоємності, питомої теплоти згоряння, питомої теплоти пароутворення, температур плавлення, конденсації речовин.

На дошці. "Книга природи постійно розкрита перед нашими очима..." Галілео Галілей.


Методичні рекомендації.

На початку вивчення теми до відома учнів доводиться те, що заключний урок буде проведений у формі гри, говориться про необхідність підготовки цікавих запитань для команд-суперниць. Тривалість уроку – 90 хвилин. За тиждень або два учні поділяються на три рівносильні команди.

І. Починаю урок із вступу та ознайомлення учнів з конкурсами та правилами гри.

  1. Письмова робота.

  2. Конкурс загадок.

  3. Конкурс " Життя формул".

  4. Бій команд.

  5. Конкурс " Юний дослідник."

  6. Конкурс " Фізика та народна творчість."

  7. Конкурс ерудитів.



Правила гри:

  1. Кожна правильна відповідь – 5 балів.

  2. Суттєве доповнення – 3 бали.

  3. За 1 місце в конкурсі – 5 бали,

За 2 місце в конкурсі – 3 бали,

За 3 місце в конкурсі – 1 бал.

  1. Підняти руку для відповіді можна тільки тоді, коли питання повністю зачитане і пролунало слово „час”.

ІІ. Проведення письмової роботи не повинно займати більше 30 хвилин. Виконується робота на окремих аркушах, це є звичайна контрольна робота, але не робиться акцент на цьому.

ІІІ. Після проведення письмової роботи учні розташовуються по командах навколо одного столу. Всі подальші конкурсу – командні, тому немає необхідності сидіти традиційно за партами.

ІV. Підведення підсумків уроку учні роблять самостійно, кожна команда визначає найкращих, найактивніших, за роботу яких пропонують поставити певні бали. Право корекції за роботу на уроці вчитель залишає за собою.

V. Домашнє завдання. Підготувати твір на тему” Кількість теплоти та застосування її мандрівниками”


Хід уроку

1.Письмова робота.

1-4 завдання оцінюються в 1 бал.

5-6 завдання – 2 бали.

7 завдання – 3 бали.

1 варіант

2 варіант

1. В яких випадках механічна енергія перетворюється у внутрішню?

1. В яких випадках внутрішня енергія перетворюється у механічну ?

А) удар яблука об землю

А)вибух нагрітого балона з газом

Б) вибух нагрітого балона з газом

Б) нагріти газ піднімає поршень у циліндрі двигуна.

В) нагріти газ піднімає поршень у циліндрі двигуна.

В) удар яблука об землю

2. Виберіть та запишіть одиниці вимірювання кількості теплоти

А) Дж Б)Дж/кг В) Дж/(кг∙К) Г)Н

2. Виберіть та запишіть одиниці вимірювання питомої теплоємності речовини

А) Дж Б)Дж/кг В) Дж/(кг∙К) Г)Н

3. За якою формулою можна розрахувати теплоту згоряння палива?

А)Q = cmt Б)Q = qm В)Q = Lm

3. За якою формулою можна розрахувати кількість теплоти, що виділяється під час кристалізації речовини?

А)Q = cmt Б)Q = λm В)Q = Lm

4. За якою формулою можна розрахувати кількість теплоти, що виділяється під час конденсації речовини?

А)Q = cmt Б)Q = λm В)Q = Lm

4. За якою формулою можна розрахувати кількість теплоти необхідної на нагрівання речовини


А)Q = cmt Б)Q = λm В)Q = Lm

5. За запропонованим 853 графіком ( стр. 97 Лукашик) ( додаток №1) визначити твердому чи рідкому стану відповідають дільниці графіка АВ, ВС, CD, GH( які процеси відбуваються з речовиною на даних ділянках?)

5. За запропонованим 853 графіком ( стр. 97 Лукашик) ( додаток №1) визначити твердому чи рідкому стану відповідають дільниці графіка АВ, ВС, CD, GH( які процеси відбуваються з речовиною на даних ділянках?)

6. Яка кількість теплоти виділиться при охолодженні чавунної деталі масою 32 кг від 1115 до 15 0С?

С чавуна = 540 Дж/(кг∙К)

6. Яка кількість теплоти виділиться при конденсації 5 кг водяної пари, взятої при 100 0С ? Lпари = 2, 3 ∙106 Дж/кг.

7. Двигун внутрішнього згоряння потужністю 36 кВт за годину роботи витрачає 14 кг гасу. Визначити ККД двигуна. q гасу = 4, 6 ∙107.

7.На скільки градусів нагріється крапля води при падінні її з висоти 500 м, якщо 50% енергії краплі витрачається на її нагрівання?

С води = 4200

В №7 не вказані одиниці вимірювання певних величин з метою перевірки знань учнів.

ІІ. Конкурс загадок

Дітям пропонується загадка, вони повинні дати відповідь та пояснити, чому цей предмет, речовина, явище мають відношення до даної теми.

  1. Що росте вниз головою?

Очікувана відповідь - бурулька. Бурулька, або лід - один з агрегатних станів води. Вода має найбільшу питому теплоємність – 4200Дж/кг∙ºС.Лід плавиться при температурі 0ºС, вода замерзає при такій же температурі, під час плавлення відбувається руйнація упорядкованого розміщення молекул. Кількість теплоти, яку необхідно витратити для плавлення або яка виділиться при кристалізації можна розрахувати за формулою Q = λm Перетворення води в пар відбувається при 100ºС, конденсація – також, якщо тиск атмосферний, а кількість теплоти, необхідної, для перетворення в пару або кількість теплоти, що виділиться при конденсації можна розрахувати за формулою Q = Lm . Температура кипіння рідин залежить від зовнішнього тиску. Кількість теплоти, необхідної на нагрівання води, можна розрахувати за формулою Q = cm∆t. Якщо іде процес нагрівання тіла, то Q >0, якщо охолодження то Q< 0.

  1. Я не їм вівса, ні сіна

Дайте випити бензину,

Усіх коней обжену

Кого хоч наздожену.

Очікувана відповідь - автомобіль. Розрізняють карбюраторні та дизельні двигуни внутрішнього згоряння. Під час руху автомобіля відбувається перетворення внутрішньої енергії у механічну. Теплоту згоряння палива можна розрахувати за формулою Q = qm, де q - питома теплота згоряння палива, одиниці вимірювання Дж/кг, наприклад, при згорянні 1 кг гасу виділяється 4,6∙107 Джоулів енергії. Коефіцієнт корисної дії двигуна можна розрахувати за формулою

η = А/Q1, А – виконана робота, Q1 – кількість теплоти, що підводиться до робочого тіла. ККД теплової машини не може бути більше за 1. Закон збереження енергії заперечує можливість створення вічного двигуна.

  1. Тепла гармошка вісь дім нагріває.(Батарея)

ІІІ. Конкурс " Життя формул."


Командам пропонуються картки з формулами, в яких не вистачає певних літер, треба правильно заповнити і отримати скінчений ланцюжок.

hello_html_m64903cb7.gif

hello_html_5a334af3.gif

hello_html_5a77654e.gif

hello_html_m346cb57e.gif

hello_html_m5f51960e.gif


hello_html_mf8aeb70.gif



ІV. Бій команд

Члени команд готували питання з теми заздалегідь, при необхідності консультувалися з вчителем. На уроці діти задають питання команді – суперниці, після чого самі оцінюють правильність відповіді. Вчитель за оригінальність або вишуканість питання може додавати бали.



V. Конкурс " Юний дослідник."

Представникам команди пропонуються конверти, в яких знаходяться малюнки дослідів або назви дослідів, треба пояснити суть досліду. Якщо є можливість – досліди демонструються, а потім – пояснюються.

VІ. Конкурс „ Фізика та народна творчість”

Командам пропонується пояснити прислів'я з точки зору фізики.

  1. Багато снігу – багато хліба.

  2. Сонце не встане – сніг не розтане.

  3. Добра роса варта поганого дощу.

  4. Решето у воді купалось, та що в ньому зосталось?

  5. Вночі тріщіть, а вдень плющить.

  6. Не буде вогню, то й юшка не закипить.


VIІ. Конкурс ерудитів

Питання ставить учитель, а члени команди повинні швидко та правильно сформулювати відповідь. Першою відповідати надається право тій команді, яка показує готовність (піднятою рукою або звуковим сигналом, як в брейн - рингах).

  1. Чому деталь, яку обробляють на токарному верстаті, нагрівається до високої температури?

  2. В якому випадку вода охолоне швидше, коли лід покласти на кришку чи поставити каструлю на лід?

  3. Чи можна закип’ятити відро води на полум’ї свічки? Чому?

  4. Який з кусків – стальний чи вольфрамовий – залишаться твердими, коли будуть кинуті у розплавлене залізо?

  5. Чи буде випаровуватися вода зі склянки, якщо її перенести з теплої кімнати в холодне приміщення, температура в якому нуль градусів за Цельсієм?

  6. Чому час варива м’яса до готовності не залежить від того, на сильному чи слабому вогні кипить бульйон?

  7. Дві однакові посудини заповнили порівну водою і , накривши одну склом, виставили на сонце. В якій з посудин вода нагріється до більш високої температури?

  8. Одне тіло нагріли до 2000 С, а друге – до 400 0 С. Випромінювання якої більше?

  9. При якій умові олово можна розплавити у гарячій воді?

  10. З якою метою при швидкісній обробці металу на верстатах на різець спрямовують струмінь розпиленої рідини?

  11. Чому опіки тіла киплячим маслом сильніші, ніж киплячою водою?

  12. Чому невеликий шматок олово можна розплавити у полум’ї свічки, такий же шматок залізі – ні?

  13. чи залишиться свинцева дротина у твердому стані, якщо її занурити у розплавлений цинк?

  14. Для музичних інструментів дуже сухе повітря шкідливе. Чому в кімнатах, де є музичні інструменти рекомендують тримати акваріум?

  15. Чи можливо розплавленим металом заморозити воду?

  16. чому для виготовлення корпусів космічних кораблів застосовують тугоплавкі матеріали?

  17. Якщо вологою рукою при сильному морозі взятися за металевий предмет, то рука примерзає до металу, а до дерева – ні. Чому?

  18. Чому для виготовлення парфумів використовують спирт, а не воду?

  19. На чашки терезів поставили та врівноважили склянки з холодною та гарячою водою. Чому рівновага швидко порушилася?

  20. Чому вода, яку розлили на підлогу, випаровується значно швидше, ніж така сама кількість води у склянці?

  21. Пересипаючи на літо зимовий одяг нафталіном, для запобігання її від пошкодження міллю, можна помітити, що восени частина нафталіну зникла. Куди подівся нафталін?

  22. Чому можна обпекти руки, якщо швидко зісковзувати вниз по канату?

  23. Чому слабо накачані шини автомобіля нагріваються під час руху?

  24. Які перетворення енергії відбуваються при польоті ракети вгору?

  25. У каструлі, в якій інтенсивно кипить вода, стерилізують банку з березовим соком. Чи буде кипіти сік у банці?

  26. якщо бризнути водою на гарячу суху сковорідку, то на ній почнуть „ стрибати та танцювати” краплі води. Чому краплі не випаровуються зразу, а деякий час рухаються?

  27. Чому у „ фінській” сауні, де повітря достатньо сухе, людина може витримувати температуру до 1000 С?

  28. Чому взимку у чоловіків надворі вуса та борода покриваються інеєм?

  29. Чому дрова потріскують, коли горять у вогнищі?

  30. Чи можна отримати золотий пар?


Використана література:

  1. Коршак Є.В., Ляшенко О.І., Савченко В.Ф. Фізика 8. - Київ,1999.

  2. Гончаренко С.У., Мисечко Є.М. Контрольні роботи з фізики 7-9.- Київ: Освіта, 1999.

  3. Пёрышкин А.В., Родина Н.А. Физика 8.- Москва : Просвещение, 1989.

  4. Балашов М.М. О природе. Книга для учащихся 8 класса.- Москва : Просвещение, 1991.

  5. Богданова Г.С., Каплун С.В. Орієнтовні завдання для тематичного обліку знань з фізики у 7- 11 класах. – Харків: ОІППОМ, 2001.




Краткое описание документа:

Матеріали даного уроку дають можливість повторити та узагальнити матеріал з теми "Теплові явища".Бажано,щоб урок проводився протягом пари(90хв),оскільки кількість теоретичного матеріалу велика,а також діти готують повідомлення та питання для команд-суперниць.Підготовка до такого уроку згуртовує дітей,вчить працювати у команді,опрацьовувати додаткові матеріали,знаходити міжпредметні звязки,бачити практичне застосування знань, які здобуваються під час уроків. Пісьмова робота, яку виконують учні на початку уроку є контольною роботою,але акцентувати на цьому не варто,діти спокійніше та впевнініше виконують завдання.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров462
Номер материала 326573
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх