Повышение эффективности занятий по трудовому воспитанию.
На сегодняшний день трудовое воспитание в нашей школе
занимает ведущее место в общей системе учебно-воспитательной работы с умственно
отсталыми детьми. Оно направлено на формирование культурно-гигиенических
навыков, навыков самообслуживания и участия в различных видах трудовой
деятельности, профориентацию.
Трудовое воспитание- это совместная деятельность педагога и
воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и
способностей, психологической готовности к труду, формирования ответственного
отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.
Выбор профессии- одна из сложных и ответственных задач,
встающих перед будущими выпускниками нашей школы. Система профориентационной
работы нашего класса проходит чрез расширение общего кругозора школьников,
знакомство с конкретными профессиями, через проведение профориентационных
классных часов, бесед, ролевых игр на коррекционных занятиях, через организацию
встреч с представителями политехнического техникума. Наших учащихся знакомят с
жизнью техникума: проводят экскурсии, показывают стенды с фотографиями выпускников,
мастерские училища, ориентируют на продолжение профессионального обучения в
данном учебном заведении.
В школе при работе с детьми я использую различные виды
трудовой деятельности. Трудовая деятельность может протекать в процессе учебной
деятельности как на уроке, так и во внеурочной. И ее можно разделить на четыре
основных вида: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за
растениями, ручной труд. Разделение это условное, так как четких границ между
ними нет. Например, застилая свою постель, ребенок, с одной стороны, занимается
самообслуживанием, а с другой- помогает навести порядок в комнате.
Особое
внимание уделяется таким видам, как ручной труд и общественно- полезный труд.
Большое значению придаю общественно-полезному труду. Каждый ученик нашего
класса принимает участие в разнообразных видах общественно-полезного труда
(уборка снега, ремонт мебели, уход за клумбами и др.) Это дает ему возможность
овладеть большим количеством навыков, полезных ему в практической жизни,
выработать привычку часть своего времени отдавать общественным делам. Ценным в
опт является и то, что он направлен на развитие инициативы школьников. Эта
особенность имеет большое значение в работе с учащимися нашего класса. В ОПТ
всегда должно быть место для детского изобретательства и творчества. Развитию
изобретательности, находчивости,
смекалки
способствует соревнование на лучшую организацию выполнения полезных дел, на
лучшее качество работы и т.д. В классе дети самостоятельно проявляют
инициативу, делятся на группы, выполняют работу и сравнивает результаты своего
труда. Такое соревнование поддерживает трудовой подъем, побуждает каждого жить
общими интересами класса. Следует отметить, что для повышения интереса и
активности детей необходимо, чтобы они осознавали важность и полезность того,
что они делают, понимали, что результаты их деятельности имеют практическое и
общественное значение.
Одной из форм внеклассной работы, способствующей
практическому расширению опыта воспитанников, является кружковая работа. На
протяжении нескольких лет я веду кружок «Радуга». Работа кружка направлена на
реализацию имеющихся знаний, умений и навыков в практической деятельности. С
начальных классов наши дети усваивали процессы лепки из пластилина, аппликацию,
в 5-6 классах занимались квиллингом, в старшем звене вышивание крестиком.
На занятиях в нашем творческом кружке дети развивают
самостоятельность, инициативу и настойчивость в решении трудовых задач, чувство
ответственности за порученное дело. Особенно это чувство возрастает, когда дети
видят, что сделанные ими вещи действительно нужны. Ребята участвуют в выставках
и конкурсах различного уровня, занимают призовые места. К вещем, сделанным
своими руками, мои воспитанники проявляют особую бережливость, дарят родным и
близким. Использование инструментов, правильное расходование материалов
помогают воспитать в них бережливость и аккуратность, вырабатывают навыки
культуры труда. Повторяясь изо дня в день, трудовые операции способствуют
выработке терпения, настойчивости и навыков самоконтроля.
Трудовому воспитанию отводится существенная роль в решении
коррекционных и воспитательных задач в классе. Самым элементарным видом труда
является самообслуживание. Я стараюсь закреплять знания и навыки к
самообслуживанию, чтобы это стало нормой, естественным процессом. Дежурство в
классе, школьной столовой, уборка спален и других помещений школы, участие в
генеральных уборках по благоустройству и уборке территории школы- формируют
основы социально-адаптивного поведения и предполагают формирование устойчивого
положительного отношения к труду. В школе- интернате самообслуживание является
часть опт учащихся. Оно имеет важное значение для развития у школьников
наиболее распространенных трудовых навыков, необходимых в жизни. Содержание в
порядке, чистоте и сохранности
классного
помещения, оборудования, уход за комнатными растениями, уборка классных
помещений, кабинетов, мастерских школы, участие в ремонтных работах- таков
перечень дел, которыми занимаются наши дети.
Практическая деятельность учащихся сочетается с
систематической разъяснительной работой: с беседами и рассказами о труде, с
экскурсиями на производство. Все это помогает созданию положительного отношения
учащихся к труду. Эти рассказы лучше строить на материале из жизни близких
людей. Личный пример взрослых-важный метод воспитания. Дети замечают, как
трудятся их родные, как они относятся к работе, видят хорошие результаты.
Рассказы учителей и воспитателей, наблюдения учащихся, а главное,
непосредственное участие детей в трудовой деятельности убеждают их, что
повседневный творческий труд является решающим условием достойной жизни.
Таким образом, трудовое воспитание в нашей школе является
одним из важнейших аспектов социальной адаптации детей с интеллектуальным
недоразвитием, направленное на достижение ощущения социального комфорта и
равноправия в обществе. Обобщая сказанное, считаю необходимым подчеркнуть, что
трудовое обучение и воспитание в коррекционной школе должно обеспечивать
решение широкого круга задач, главная из которых- формирование трудовых умений,
навыков и тех качеств личности, которые позволили бы выпускникам школы успешно
участвовать в производственном труде в дальнейшей самостоятельной жизни.
