710779
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыПОВЫШЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ С ОДНОЙ СТУПЕНИ НА ДРУГУЮ

ПОВЫШЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ С ОДНОЙ СТУПЕНИ НА ДРУГУЮ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


«ПОВЫШЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ

с ОДНОЙ СТУПЕНИ НА ДРУГУЮ »



1. Особенности и трудности учащихся в возрасте перехода с одной ступени на другую.

Переход из начальной школы в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных педагогических (не сугубо психологических) проблем, а адаптация в пятом классе — одним из труднейших периодов школьного обучения. Состояние детей в этот период с психолого-педагогической точки зрения характеризуется низкой организованностью, учебной рассеянностью и недисциплинированностью, снижением самооценки, повышением школьной тревожности. Поэтому большое значение приобретает психологическое сопровождение перехода в среднее звено, которое включает в себя диагностику готовности к нему, с одной стороны, и создание условий для развития необходимых качеств у детей «группы риска», с другой.

Пятиклассники — существа совершенно особенные. Во многом — по духу, интересам, манере поведения — они схожи с учениками начальной школы. «Идейно» же, а также по своему объективному статусу, они стремятся присоединиться к старшеклассникам. В некоторых случаях их можно присоединять к начальной школе (в качестве самых старших, консультантов, помощников). Иногда — включать в мероприятия средней школы, но при этом помнить, что конкуренции пятиклассникам не выдержать, и вообще им проще находиться в этой ситуации в позиции деятельностных наблюдателей, чем активных участников.

Задача педагогов — создать такие условия для пятиклассников, которые облегчили бы их адаптацию в средней школе. О неблагополучии пятиклассника будут свидетельствовать различные проявления школьной тревожности, которая представляет собой основную характеристику нарушения школьной адаптации.


Основные причины возникновения повышенной тревожности у учащихся следующие:

- неблагоприятный социометрический статус учащегося;

- особенности формирующегося характера;

- социально неблагополучный статус семьи;

- недостаток внимания к ребенку в семье;

- неблагоприятная психологическая атмосфера в семье.




Методы исследования:

  • диагностика школьной тревожности Филипса

  • социометрия

  • беседа

  • наблюдения.







Коррекционная работа.

В связи с полученными результатами исследований следует проводить тренинги по повышению самооценки, уверенности в себе, развитию положительного отношения к себе, родным, окружающим, воспитанию позитивного мироощущения. На этих занятиях ребят учить познавать себя, друг друга, справляться с плохим настроением, ставить перед собой цели, эффективно общаться друг с другом, распознавать чувства и настроения окружающих и, конечно же, умению сплачиваться и работать в команде.

Самое главное — помочь ребенку в ситуации адаптации к средней школе, обеспечить его дальнейшее поступательное развитие, его психологическое благополучие.



2.Рекомендации по организации снижения тревожности.

1.Разработка единых педагогических требований к пятиклассникам. Учителям предлагается перечень вопросов, на которые необходимо дать коллективный ответ (такой ответ, с которым все были бы согласны и были бы готовы придерживаться данного правила).

Нужны ли в тетрадях поля? С какой стороны? Сколько клеток?

Что такое «хороший ответ» у доски?

Что такое «хороший ответ» с места? Нужно ли при этом вставать?

Сколько клеток (линеек) нужно отступать от предыдущей работы?

Можно ли писать цветными ручками?

Какие рекомендации можно дать ученику, который хочет поддерживать тетрадь в хорошем состоянии?

Как организуется помощь ученику, который пропустил часть материала по болезни?

Снижают ли учителя, не ведущие русский язык и литературу, оценки за грамматические ошибки?

Можно ли на уроке обратиться к соседу с рабочим вопросом, за запасной ручкой?

В каких случаях во время урока можно встать из-за парты?

Готовые результаты еще раз зачитываются для того, чтобы убедиться, что с ними согласны все. В дальнейшем они ложатся в основу «памяток», которыми снабжаются пятиклассники и их учителя. Соблюдение этих правил является обязательным для всех учителей, работающих в данных классах.


2. Классному руководителю пятого класса включить в первый классный час (1-го сентября) следующие моменты:

знакомство пятиклассников со школой («мини-экскурсия» по школе);

ознакомление пятиклассников с разработанной в рамках педсовета «памяткой», вклеивание «памятки» в дневники.


3.Использование на уроках психологических методов воздействия на физическое и душевное состояние учащихся.

У каждого из нас есть внутренний источник силы, который может помочь справиться с негативными эмоциональными состояниями. Исследования показали, что люди, овладевшие и регулярно использующие техники расслабления – релаксации – чувствуют в себе больше сил и энергии; у них спокойный сон и хорошее самочувствие, бодрое настроение, высокая работоспособность.

Релаксация – (лат. relaxatio – ослабление) – снятие психического напряжения; связана с умением отвлечься от неприятных мыслей и эмоций путем сочетания физического и умственного расслабления.


Упражнение «Задуй свечу»

(помогает быстро успокоиться и взять себя в руки).

Сделайте глубокий спокойный вдох, набирая в легкие как можно больше воздуха.

Вытянув губы трубочкой, медленно выдохните, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносите звук «у-у-у».

Повторите упражнение 5-6 раз.


Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев»

(на расслабление мышц плечевого пояса и рук, поможет быстро и эффективно отдохнуть после напряжения, связанного с выполнением письменных работ, любое упражнение повторяется 5-6 раз).

Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают.

Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5-10 секунд).

Перед упражнениями полезно детям полезно крепко сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.


Упражнение «Лимон»

Опустите руки вниз и представьте себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок.

Медленно сжимайте как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствуйте, как напряжена правая рука.

Затем бросьте «лимон» и расслабьте руку.

Выполните это же упражнение левой рукой.

Выполнение упражнения с детьми может сопровождаться следующим стихотворением-инструкцией:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я его слегка сжимаю –

Сок лимонный выжимаю.

Все в порядке, сок готов.

Я лимон бросаю, руку расслабляю.


Беспроигрышный прием – юмор

Несколько юмористических штрихов снимут усталость, активизируют внимание и мышление.

Нужно помнить слова Писарева: «Юмор – это признак таланта…но шутки хороши, пока они являются средством, а когда становятся целью, тогда начинается умственный разврат».

В разгар неделового шума попробуйте четко произнести: «Все встали!» - и встать самому. (Или наоборот: «Все сели!» - и сесть самому.) Следующая реплика должна быть неожиданной,например: «Посмотрели на потолок!» (варианты:

улыбнулись, сели на корточки и т.д.). При этом нужно обязательно и самому выполнить команду!


Краткое описание документа:

Переход с одной ступени обучения на другую (в данном случае, при переходе учащихся из младшего звена в среднее) обычно сопровождается определённого рода трудностями и проблемами. Это может быть связано с особенностями физического развития, эмоционального состояния, новым социальным окружением.  Данный материал создан на основании теоретических основ данной проблемы, и практических моментов из личного опыта работы. Работа содержит краткую информацию о деятельности психолога по выявлению проблем адаптации пятиклассников, а также - практические рекомендации учителям. Имеется подборка упражнений для снятия психического напряжения на уроке. 

 

Общая информация

Номер материала: 447861

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.