Пояснение к литературной игре "Всё в мире связано с любовью"

Муниципальное общеобразовательное учреждение Леснополянская средняя общеобразовательная школа

Сценарий литературной игры

«Всё в мире связано с любовью…»

Выполнила:

Учитель русского языка и литературы

Черненко Ольга Сергеевна

Лесная Поляна 2014

«Всё в мире связано с любовью...»

(литературная игра для учащихся

поливозрастной группы)

Цели и задачи:

• Развитие эстетического чувства, творческого и логического мышления;

• Способствование интеллектуальному развитию личности;

• Формирование взаимоуважения, толерантности, чувства ответственности в ученическом коллективе;

• Создание условий для развития познавательной активности детей, расширение кругозора;

• Формирование умений обдумывать и догадываться о результатах; формирование приёмов умственных действий ( анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия)

• Развитие умения обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения.

Оборудование: интерактивная доска или проектор, экран, компьютер, презентация игры, сердечки, карточки с пословицами, разрезанные на 4 части.

Участники игры: учащиеся 6 – 10 классы, 2-4 команды

по 5 человек (можно больше).

Представляю сценарий мероприятия, входящего в целостную систему работы школы по нравственно- эстетическому воспитанию учащихся. Его проведение было приурочено к ставшему уже традиционным в нашей школе Дню святого Валентина.

Игра состоит из трёх этапов: организационный (вступительное слово), основной (проведение игры), заключительный (подведение итогов, награждение).

На организационном этапе происходит формирование команд следующим образом: на двух карточках ( или более, в зависимости от количества команд), разрезанных на 5 частей, написаны пословицы о любви, например, «Любовь/ не картошка/ не выкинешь/ в /окошко»/, «Люби, /люби,/но/ не теряй/ головы.»/ Учащимся раздаются части карточек, после чего ведущий озвучивает пословицы. В команду будут входить участники, у которых из разрезанных частей получилась пословица. Таким образом, формируются поливозрастные группы, объединённые одной целью.

Второй этап – основной - начинается со вступительного слова ведущего, о том, что наша игра не случайно называется «Всё в мире связано с любовью…». С начала зарождения жизни на земле ради любви покоряли новые земли, завоёвывали города и страны, создавались шедевры в живописи и в скульптуре, поэты и музыканты воспевали своих любимых в произведениях, которые до нашего времени восхищают нас. И сегодня наша игра будет тоже о любви.

Сначала на экране демонстрируется слайд первого тура «Из пяти возможных»: ведущий поясняет принцип игры в первом туре.

Демонстрируются слайды, ведущий озвучивает задание: к первому слайду – 5 вопросов и 5 ответов из пяти возможных, ко второму – 4 вопроса – 4 ответа из пяти возможных ….к пятому – один вопрос один ответ из пяти возможных. В ходе игры, за каждый правильный ответ, команда получает сердечко, которые подсчитывают после каждого тура.

Второй тур – «Один из трёх». В этом туре на слайдах одна из трёх картинок есть ответ на заданный вопрос.

Третий тур – «Что их объединяет». В третьем туре на каждом слайде изображены люди, которых объединяет какой-то фактор. Ведущий к каждому из пяти слайдов предлагает три варианта ответов, команды должны из трёх вариантов выбрать один правильный.

Третий этап – заключительный. Здесь подводятся итоги, т.е. подсчитывается количество набранных сердечек каждой командой, выявляется команда – победитель. Победители награждаются поощрительными призами и дипломами, побеждённым – утешительный приз.

Обоснование

Такую форму игры я выбрала не случайно, так как она развивает творческое и логическое мышление – компонент, который необходим для успешной социальной адаптации, более полной самореализации и личностного становления учащихся.

Интеллектуальная игра направлена: во-первых, на развитие у учащихся познавательных интересов, во - вторых, стимулирует творческую активность учащихся, в-третьих, вызывает живой интерес к процессу познания, активизирует потребность в знаниях, в-четвёртых, решает коммуникативную задачу.

Особенную пользу игра такого плана приносит слабоуспевающим детям, так как в процессе игры у ребёнка появляется повышенная учебная мотивация, ребёнок может проявить себя на одном уровне с успешными учащимися. Игра не является скучной и однообразной и сопровождается наглядным материалом.

У игры свои правила, в её финале должен выявиться победитель.

Необходимо, чтобы финал был увенчан максимальной концентрацией положительной энергии. Это будет стимулом для дальнейшего желания участвовать в следующей игре.

Из собственного опыта – высокую эффективность приносят интеллектуальные игры, если они проводятся не от случая к случаю, а в системе.