пояснение к уроку по французскому языку на тему:"Метро" (10 класс)

Методическая разработка  урока  «Метро»  со слайдами.

	Слайд № 1. Учитель знакомит с темой урока. Le thème de notre leçon est «Le métro  parisien ».
	Слайд № 2. Учитель определяет цели урока. Pendant notre leçon nous allons répérer notre thème «Le métro», nous allons lire, écouter et raconter et nous allons faire les exercices à la forme ЕГЭ.
	Слайд № 3. Учитель знакомит с историей великих изобретений Франции. La science francaise a une longue et glorieuse histoire. Les savants francais ont fait un grand apport dans le développement de la civilisation. Une des grands inventions est le métro parisien.
	Слайд № 4. Учитель: Одно из главных изобретений - французское метро. Представляем карту современного метро Парижа.
	Слайд № 5. Учитель: Кто изобрёл французское метро более ста лет назад? Donc, parlons de l’invention du métro parisien. Qui avait inventé le métro parisien plus de cent ans. S’il vous plaît.
	Слайд № 6. II.Совершенствование способностей устного общения. История создания метро Парижа. ( Небольшие монологические высказывания  учащихся по теме).
	Слайд № 7. Открытие французского метрополитена 19 июля 1900 года. ( монологическое высказывание).
	Слайд № 8. Региональная экспресс сеть- метро. Современное метро.  ( монологическое высказывание).
	Слайд № 9. III. Повторение лексического материала по теме: «Метро».
Справа находятся  ЛЕ, которые  повторяют и переводят ученики. Затем проверяют их. Ученик работает у доски, со «шторкой», приоткрывая её.
	Аналогичная работа с ЛЕ,  которые находятся слева. Проверка ЛЕ.
	Слайд № 10. Задание с синонимами. Нужно собрать по парам синонимы по теме: «Метро».
	Ученик работает с доской, перемещает слова, создаёт пары.
	Слайд № 11. Введение ЛЕ в предложения, которые представляют аутентичный текст. Ученик работает у доски. Задание: вписать синонимы по смыслу. Ученик пишет маркером. Например:     Vous regardez votre superbe invention? Vous admirez votre magnifique invention? Regardez= admirez Superbe= magnifique
	Слайд № 13. IV. Лексико-грамматическое задание в форме ЕГЭ, В4-В10. Необходимо поставить глаголы в нужном времени, лице, числе. А прилагательные  и притяжательные местоимения в числе и в роде. Например: 1.Fulgence Bienvenüe naquit à Uzel (Côtes-d'Armor) en Janvier 1852.        ( nâitre) 2.Après   sa retraite, en 1933, le Conseil de Paris     décida d'associer son nom à la gare Montparnasse.              (son, décider)
	Слайд № 14. V.Grands débats.Micro-trottoir . INTERVIEW À UNE STATION DU MÉTRO PARISIEN. Диалогическая речь.
	Слайд № 15.  Учащиеся высказывают мнения четырёх инженеров по созданию первых линий парижского метро. ( ролевая игра) Е1-Mazet. Е2- Mareschal.
	Слайд № 16. Е3-Jean-Baptiste Berlier.  Е4-Fulgence Bienvenue.
	Слайд № 17. VI.     Associez les noms et les phrases. M : A chaque nom, chaque phrase. Ученик работает у доски, соединяет имена инженеров  и их высказывания.
	Например: Mazet - Il proposait  même de faire circuler des trains gondoles accrochés aux réverbères.
	Слайд № 18. Чтение текста, изучение структуры текста, поиск ключевой информации. Развитие языковой догадки.  Le métro de Paris. Le métro de Paris est né avec le XXe siècle. Aujourd'hui c'est le premier réseau de métro d'Europe : 305 km de voies ferrées et 300 stations reparties, sur 15 lignes. Ce sont 560 rames qui circulent 20 heures sur 24. Mais c'est en même temps une identité un ensemble de signes unique au monde.
	Слайд № 19. (Продолжение текста) Les premières rames sont mises en circulation le 19 juillet 1900 entre la porte Maillot et la porte de Mincennes. Dix ans plus tard on a construit la ligne entre Montmartre et Montparnasse qu'on appelait « Nord-Sud ».
	Слайд № 20-21. M :Répondez aux questions : Учащиеся работают у доски по очереди и маркером выделяют правильный ответ.
	Слайд № 22. VIII. Совершенствование способности устного общения с выражением своего мнения. M : Et comment pensez-vous quel sera le Métro du siècle prochain ? E:Je pense que le métro du siècle prochain  sera super. MP 89 — tel est le nom du métro du siècle prochain que les Parisiens ont découvert à la veille des fêtes de fin d'année 1995. MP va remplacer les vieilles modèles des rames...
	Слайд № 23. IX. M : Et à la fin de notre leçon écoutons la poésie. Dans le métro. В конце урока звучит стихотворение по теме «Метро».
	Слайд № 24. X. Учитель подводит итоги урока, ставит оценки и даёт домашнее задание. M : la leçon est finie. Vous avez travaillé très bien. Au revoir mes amis ! Mes collègues !Merci à tous et à toutes!

Краткое описание документа:

Пояснительная записка к уроку

по теме: «Метро».

Цели:

Общеобразовательная:

1.расширение и систематизация знаний и умений, приобретённых в 9-11 классах

2. совершенствование способности устного и письменного общения с выражением своего мнения, эмоций, чувств.

3.выполнение тестовых заданий для итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Развивающая :

1.развитие языковой догадки.

2.изучение структуры текста,  поиск ключевой информации.

Воспитательная:

1.развитие уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка.

Практическая:

1.формирование у учащихся умений технологического характера, облегчающих овладение языком, то есть, умение пользоваться литературой, работать со словарём, владеть приёмами, обеспечивающими запоминание слов и правил и их извлечение из памяти ,умение работать со SMART доской и в программе SMART   Notebook.

Основная цель урока - совершенствование способности устного и письменного общения с выражением  своего мнения, а также подготовки упражнений в форме ЕГЭ. Все тексты, подобранные по теме: «Метро», являются аутентичными. Большое внимание уделяется подготовке старшеклассников к  итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В связи с этим  учителем разработаны упражнения к заданиям:

Часть А15- А20 чтение аутентичного текста с извлечением необходимой информации.

Часть В4- В10 лексико – грамматическое задание  базового уровня, контролирует навыки владения временными формами глагола изъявительного наклонения.

Часть С4- говорение, диалогическая речь, цель этого задания поддержать диалог и высказать своё мнение, поделиться информацией.

Вашему вниманию предлагается разработка урока и презентация темы.