Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыПояснительная записка адаптированной рабочей программы по обществознанию в 8 классе

Пояснительная записка адаптированной рабочей программы по обществознанию в 8 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по Обществознанию в 8 классе составлена в соответствии с федеральным компонентом на основе примерной программы по обществознанию. Уровень программы базовый. В соответствии с Учебным планом ГБОУ СОШ п.Луначарский на изучение курса отводится  - 34 часа по 1 часу в неделю. Изучение курса обеспечивается учебным пособием под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой Обществознание, М., Просвещение, 2016 г.

В 8 классе все содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно. В 8 классе изучаются четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В рабочей программе произведен анализ и корректировка изучения отдельных тем, с учетом особенностей усвоения учебного материала учениками с задержкой психического развития.


Характеристика учащихся 8 класса.

Педагогическая характеристика на обучающегося с ОВЗ.


Содержание 8 КЛАСС

В адаптированной рабочей программе произведен анализ и корректировка изучения отдельных тем, с учетом особенностей усвоения учебного материала учеником с задержкой психического развития. Содержание сохранено полностью . Темы , изучение которых данному ученику дается «обзором», выделены жирным шрифтом.

Характеристика учащихся 8 класса.


В составе 7 класса 9 мальчиков и 13 девочек. Коллектив сформировался уже с первого класса, в 5 классе добавились две девочки.

Класс дружный, активный. 8 обучающихся посещают спортивные секции, трое занимаются конным спортом, двое ходят в музыкальную школу, двое в танцевальный коллектив «Радуга».

Явного лидера в классе нет, но выделяются трое учащихся , которые берут на себя лидерство в той или иной ситуации.

По учебным показателям класс условно можно разделить на три группы.

Первая группа – десять учащихся – легко усваивают учебный материал, добросовестно готовятся к урокам, выполняют все домашние задания, выполняют задания повышенного уровня сложности, принимают участие в конкурсах и олимпиадах. Двое учащихся становились победителями и призёрами регионального конкурса сочинений, одна ученица стала призёром окружной олимпиады по литературе и по математике.

Вторая группа – шесть учащихся - усидчивые, добросовестные , не всегда качественно выполняют домашние задания, часто допускают ошибки. Для усвоения материала требуется повторение, закрепление пройденного, выполнение дополнительных заданий , индивидуальные консультации.

К третьей группе можно отнести шесть учащихся , из них один ученик (малбьчик) обучающийся с ОВЗ. Программный материал усваивают с трудом , понимание изложенного материала наступает после многократного повторения, задания выполняются по инструктивным картам , алгоритмам, шаблонам . Работоспособность на учебных занятиях низкая , доминирует механический тип памяти

Домашние задания выполняются с ошибками, иногда не выполняются вовсе.

Отношение класса к этой группе учащихся ровное, доброжелательное.

Ребята принимают участие в классных, общешкольных мероприятиях и спортивных соревнованиях.

Педагогическая характеристика на обучающегося с ОВЗ.


Класс обучения________8_ Программа обучения - задержка психического развития .

Срок обучения в данном ОУ по данной программе - третий год.

Форма обучения – инклюзивное образование (посещение уроков по всем предметам с классом).

Учебная мотивация сформирована частично, руководствуется сиюминутными желаниями. Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Программный материал усваивает с трудом вследствие частых заболеваний, ограниченного фрагментарного запаса представлений, знаний об окружающем мире.

Учебную задачу не всегда принимает, чтобы удержать учебную задачу требуется многократная обучающая помощь, при планировании испытывает затруднения – отличается медлительным темпом обдумывания и решения задач, в процессе практического решения учебных задач стремиться идти по пути наименьшего сопротивления – в случае затруднений отказывается от выполнения задания, но не от помощи учителя. Лучше всего осуществлять пошаговый контроль, так как он удовлетворительно сформирован у учащегося при осуществлении промежуточного контроля и получении неудовлетворительной оценки обучающийся воспринимает ее спокойно, не проявляя отрицательных эмоций.Чтобы понять смысл прочитанного, приходится неоднократно обращаться к тексту, однако при плохой технике чтения, делать это затруднительно. Вычислительные операции выполняет медленно, часто с ошибками и даже выполняя проверку не находит их.

Тип темперамента – флегматик. Ведущее полушарие – левое. Медленно переключается с одного вида деятельности на другой, наибольшие затруднения испытывает на самостоятельных работах. Работоспособность низкая, неустойчивая, утомляемость быстрая, в течение урока выполняет 50 % от предложенных заданий. Память кратковременная, полученный материал быстро забывается.

Слабо устанавливает причинно-следственные связи, плохо оперирует понятиями. Речевая деятельность развита, может воспроизвести то, что только выучил.

Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события. Практически всегда вял, апатичен во всех сферах школьной жизни, несмотря на то, что здоров. Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.

Легко идет на контакт с одноклассниками, но он не лидер в общении, поэтому отношения носят кратковременный характер. Друзей в классе не имеет, но не конфликтный ребенок, в классе атмосферу общения не портит. Со взрослыми вежлив, спокойно реагирует на замечания.


Раздел 1 Личность и общество (5 ч)

Что такое общество. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.

Типология обществ. Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.;

Социальный прогресс и развитие общества Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Раздел 2 Сфера духовной жизни (9 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Раздел 3 Экономика (14 ч)

Экономическая сфера

Что такое экономика. Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров. Товар и деньги Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Спрос и предложение. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика. Рынок, цена, конкуренция. Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков.

Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Предпринимательство. Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Роль государства в экономике Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог. Бюджет, государства и семьи. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Раздел 4 Социальная сфера(5 ч)

Социальная структура. Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.

Социальная стратификация. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Богатые. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни. Бедные. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. Этнос: нации и народности. Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты. Межнациональные отношения. Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Требования к уровню подготовки учащихся

Базовый уровень

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

Знать:

  • понятия и термины: общество, мобильность, стратификация, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация, Конституция

  • способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;

  • разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;

  • понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы;

  • понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;

  • характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;

  • понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;

  • роль экономики в жизни общества, структуру экономики;

  • функции денег и их исторические формы;

  • связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;

  • основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;

  • характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;

  • способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;

  • характеристику бюджета семьи;

  • нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;

  • сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;

  • характеристику образа жизни;

  • характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;

  • основные нормы правовых основ брака.

Уметь:

  • называть основные сферы общества и характеризовать их;

  • объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;

  • анализировать характерные черты общества;

  • выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;

  • характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений;

  • объяснять связь спроса и предложения;

  • называть основные функции цены;

  • высказывать суждения о роли малого бизнеса;

  • сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;

  • характеризовать социальную структуру общества;

  • выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;

  • объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов;

  • характеризовать семью как малую группу.


Требования к уровню подготовки учащихся с ОВЗ

В конце изучения курса обществознания ученики должны знать:

  • основные понятия курса;

  • виды правовой ответственности;

  • что собой представляет власть, разделение властей;

  • права и обязанности граждан РФ;

Должны уметь:

  • написать просьбу, жалобу, ходатайство;

  • оформлять стандартные бланки.

  • должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.

  • приводить примеры деятельности людей в различных сферах; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм.

  • решать несложные познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека


.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.