Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Пояснительная записка и ктп по биологии (9 класс)

Пояснительная записка и ктп по биологии (9 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах в общеобразовательном учреждении и рассчитана на 2 часа в неделю.

Программа курса (68 ч.) включает в себя полностью во­просы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возраст­ными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Представлено значительное число лабораторных ра­бот, демонстраций и экскурсий, облегчающих восприятие учебного материала. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологиче­ского образования, завершаемого в 9 классе.

Программой предусматривается изучение учащимися те­оретических и прикладных основ общей биологии. В ней на­шли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед био­логической наукой, решение которых направлено на сохране­ние окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знани­ях учащихся, полученных при изучении биологических дис­циплин в основной школе по общеобразовательным програм­мам. Изучение предмета базируется и на знаниях, приобре­тенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии.

Для повышения образовательного уровня и получения на­выков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лаборатор­ных работ, которые проводятся после подробного инструкта­жа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности

Для углубления знании и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы «Основы генетики и селекции», «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле», «Взаимоотношения организма и среды обитания». С этой же целью предусмотрены демонстра­ции.

В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в часах).

В программе сформулированы основные понятия, требо­вания к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации. В конце каждого раздела обозначены межпред­метные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами. В программе приведен список основной, дополнительной и научно-популярной литературы.

знать/понимать

  • особенности жизни как формы существования материи;

  • роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

  • фундаментальные понятия о биологических системах;

  • сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

  • основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

  • соотношение социального и биологического в эволюции человечества

  • основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

• пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биоло­гическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • решать генетические задачи, составлять родословные, строить ва­риационные кривые на растительном и животном материале;

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

• владеть языком предмета.

Введение (1 ч)

Место курса «Общей биологии» в системе естественнона­учных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и за дачи курса Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

РАЗДЕЛ I

РАЗВИТИЕ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Тема II. Принципы организации жизни на нашей планете ( 2ч)


Понятие о биосфере. Структура и функции биосферы Компоненты биосферы. Живое вещество биосферы. Естественная система классификации живых организмов как отра­жение их эволюции Царства живой природы. прокариоты, грибы, растения и животные Иерархическая система органи­зации организмов.

Демонстрация. Схемы, отражающие многоуровневую орга­низацию живого (организменный, биоценотический и био­сферный уровни). Схемы, отражающие структуру биосферы и характеризующие ее отдельные составные части. Таблицы видового состава и разнообразия живых организмов биосферы Схемы круговорота веществ в природе.

Основные понятия. Неорганические и органические моле­кулы и вещества; клетка, ткань, орган. Понятие о целостном организме. Вид и популяция (общие представления). Биогеоценоз Биосфера

Тема 1.2. . Общие закономерности развития живой природы (11ч)

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы Работы К Линнея по система­тике растений и животных. Труды Ж. Кювье я Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж-Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — эволю­ционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Генетика и эволюционная теория Эволюционная роль му­таций Биологический вид — качественный этап эволюции Вид как генетически изолированная система, репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. .. .

Главные направления эволюционного процесса. Биологи­ческий прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. .

Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж.-Б. Ламарка.

Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического­ видообразования Показ живых растений и животных гербариев и коллекций показывающих индивидуальную измен­чивость и разнообразие сортов культурных растений и пород до­машних животных а также результаты приспособленности ор­ганизмов к среде обитания и результаты видообразования

Демонстрация. Примеры гомологичных и аналогичных орга­нов, их строение и происхождение в процессе онтогенеза Соот­ношение путей прогрессивной биологической эволюции Ха­рактеристика представителей животных и растений занесен­ных в Красную книгу и находящихся под охраной государства

Лабораторная работа №1. Изучение изменчивости, крите­риев вида результатов искусственного отбора на сортах куль­турных растений

Лабораторная работа № 2. Изучение приспособленности организмов к среде обитания

Основные понятия. Эволюция Вид, популяция их крите­рии Борьба за существование Естественный отбор как ре­зультат борьбы за существование в конкретных условиях сре­ды обитания «Волны жизни» их причины, пути и скорость видообразования Макроэволюция Биологический прогресс и биологический регресс Пути достижения биологического прогресса ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация Значение работ А Н Северцова

Умения. На основе знания движущих сил эволюции их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды

Межпредметные связ.и История Культура Западной Евро­пы конца XV и первой половины XVII в Культура первого пе­риода новой истории Великие географические открытия Экономическая география зарубежных стран Население мира География населения мира

Тема I.3. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 ч)

Органический мир как результат эволюции Возникнове­ние и развитие жизни на Земле Химический, предбиологиче­ский (теория академика А И Опарина) биологический и социаль­ный этапы развития живой материи.

филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех совре­менных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений. появление первых сосудистых растений; папорот­ники, семенные папоротники голосеменные растения. Воз­никновение позвоночных рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся.

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное раз­витие цветковых растений. многообразие насекомых (парал­лельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направле­ния эволюции человека. Общие предки человека и человеко­образных обезьян.

происхождение человека. Место человека в живой приро­де. Систематическое положение вида Номо sapiens в системе животного мира. признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам цар­ства животных. Стадии 3~очюции человека древнейший че­ловек, древний человек, первые современные люди.

Свойства человека как биологического вида. популяционная структура вида Номо sapiens; человеческие расы расооб­разование - единство происхождения рас.

Свойства человека как социального существа. Движущие силы антропогенеза Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяньи в человека Развитие членораздельной речи, сознания и общественных отношений в становлении че­ловека, Взаимоотношение социального и биологического в 3воiюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества.

Биологические свойства человеческого общества.

Демонстрация. Репродукция картин З-Буриана, отражаю­щих фауну и флору различных эр и периодов. Схемы развития царств живой природы. Окаменелости, отпечатки растений в древних породах.

Демонстрация. Модели скелетов человека и позвоночных животных

Основные понятия. Развитие животных и растений в раз­личные периоды существования Земли. постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды жи­вых организмов в процессе эволюции, происхождение чело­века. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма и «социального дарвинизма».

Умения. Использовать текст учебника и учебных пособий для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами- давать аргументиро­ванную критику расизма и «социального дарвинизма».

Межпредмепiные связи. Физическая география. История континентов Экономическая география. Население мира. Гео­графия населения мира.

РАЗДЕЛ II

СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Тема 11.1. Химическая организация живого (4ч)

элементный состав живого вещества биосферы. Распрост­раненность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы Макроэлементы, микроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химиче­ские свойства и биологическая роль: растворитель гидрофиль­ных молекул, среда протекания биохимических превращений, роль воды в теплорегуляции и др. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспе­чении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку (Бу­ферные системы клетки и организма.)

Органические молекулы. Биологические полимеры — бел и; структурная организация (первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация молекул белка и химические связи, их удерживающие) Свойства бел­ков: денатурация (обратимая и необратимая) ренатурация. Функции белковых молекул. Биологические катализаторы — белки, их классификация, свойства и роль в обеспечении про­цессов жизнедеятельности Углёводы в жизни растении, живот­ных, грибов и микроорганизмов. Строение и биологическая роль биополимеров полисахаридов Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энер­гии. Особенности строения жиров и липидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК — молекулы наследственности. Уровни струк­турной организации; генетический код, свойства кода. Редуп­ликация ДНК, передача наследственной информации из поко­ления в поколение. передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК. «Ма­лые» молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины:

строение источники поступления, функции в организме.

демонстрация. Объемные модели структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливи­нилхлорид).

Тема 11.2. Общие принципы клеточной организация (8ч)

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и им­мунологические методы два типа клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.

Клетка — структурно-функциональная единица живых ор­ганизмов. Клеточная теория строения организмов Общие принципы организации клеток.

Строение клетки. Клеточные мембраны. Органоиды цито плазмы: эндоплазматическая

сеть, рибосомы, комплекс Гольджи, лизосомы митохондрии, пластиды, клеточный центр, реснички и жгутики. Клеточное ядро, ядерная оболоч­ка, хроматин, ядрышко и ядерный сок. Хромосомы, кариотип, деление клеток. Понятие о митотическом цикле интерфа­за и процессы, происходящие в ней, профаза, метафаза, анафаза и телофаза. Биологический смысл и значение митоза. Жизненный цикл клеток, понятие о дифференцировке.

прокариоты. Основы организации прокариотической клетки. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; лока­лизация ферментных систем и организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Особенности жизнедеятельности бактерии: автотрофные и гетеротрофные бактерии, аэробные и анаэробные микроорганизмы. Споро­образование и его биологическое значение. Размножение Место и роль прокариот в биоценозах.

Неклеточные формы жизни вирусы, бактериофаги; строение, взаимодействие с клеткой-хозяином, воспроизведение.

Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии.

демонстрация. Модели клетки Схемы строения органоидов растительной и животной клетки. Микропрепараты клеток растении, животных и одноклеточных грибов.

Лабораторная работа №3. Изучение строения раститель­ной и животной клетки под микроскопом.

Тема 11.3. Обмен веществ и превращение энергии (2 ч)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транс­порт веществ через клеточную мембрану. пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии, рас­щепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке Фотосинтез. Хемосинтез.

Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, про­текающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Ра­ботать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции. Органическая химия. Принципы организации органических соединении. Углеводы жиры белки, нуклеиновые кислоты. Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. За­коны термодинамики.

РАЗДЕЛ III.

РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАJIЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМОВ

Тема III.1. Формы размножения организмов (3 ч)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осемене­ние и оплодотворение. Биологическое значение полового раз­множения

Тема III.2. Основы биологии развития (3 ч)

Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное и постэмбриональное развитие Особенности и периодизация эмбрионального развития. Регуляция зароды­шевого развития. периоды постэмбрионального развития: дорепродуктивный репродуктивный и пострепродуктивный. Общие закономерности индивидуального развития животных. Развитие растении.

демонстрация. Фотографии, отражающие последствия воз­действий факторов среды на развитие организмов. Схемы и статистические таблицы, демонстрирующие последствия упо­требления алкоголя наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у потомства.

Основные понятия. Основные свойства живых систем: мета­болизм, саморегуляция, раздражимость и движение. Этапы эмбрионального развития растений и животных. Периоды постэмбрионального развития. Биологическая продолжитель­ность жизни Влияние вредных воздействий курения, упо­требления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на развитие организма и продолжительность жизни.

Учения. Объяснять общие закономерности процессов ме­табочизма в живых системах различного иерархического уровня. давать характеристику состоянию гомеостаза и знать способы его поддержания. Приводить примеры различных способов движения организмов и ориентироваться в его ме­ханизмах. Объяснять процесс развития живых организмов как результат постепенной реализации насчедственной ин­формации. Различать и охарактеризовывать различные пери­оды онтогенеза и указывать факторы, неблагоприятно вли­яющие на каждый из этапов развития

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана при­роды от воздействия отходов химических производств. Физи­ка. Механическое движение Законы Ньютона. Сила упругос­ти сила трения Электромагнитное поле. Ионизирующее из­лучение, понятие о дозе излучения и биологической защите

РАЗДЕЛ IV.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ

Тема IV. 1. История представлений о наследственности и изменчивости (1 ч)

Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. Этапы развития генетики Открытие Г. Менделем закономерностей наследова­ния признаков.

Тема IV.2. Закономерности наследственности (6 ч)

Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя за­кон доминирования. Второй закон Менделя — закон рас­щепления. Полное и неполное доминирование. Закон чисто­ты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и

полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон неза­висимого комбинирования. Создание хромосомной теории наследственности Т Морганом. Роль отечественных ученых в развитии генетики (Н. И. Вавилов, Н. К Кольцов, А. С. Се­ребровский, С. С Четвериков, С. Н. Давиденков).

Тема IV.3. Основные формы изменчивости (5 ч)

Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромо­сомные и геномные мутации Свойства мутаций; соматиче­ские и генеративные мутации Нейтральные мутации. Полуле­тальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, спонтанные и индуцированные мутации, мутагенные факто­ры. Фенотипический эффект мутаций. Ненаследственная (модификационная) изменчивость; свойства модификации. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении при знаков и свойств.

Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры.

Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

Демонстрация. Хромосомные аномалии человека и их фе­нотипические проявления.

Лабораторная работа № 4. Решение генетических задач и составление родословных.

Лабораторная работа № 5. Изучение изменчивости. По строение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодейст­вующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. За­кономерности наследования признаков, выявленные Г. Мен­делем. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование; закон Т. Моргана. Генетическое определение пола у животных и растений. Изменчивость. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбина­тивная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селек­ция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

Учения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение от­личий от родительских форм у потомков. Составлять простей­шие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практиче­ской селекции для повышения эффективности сельскохозяй­ственного производства и снижения себестоимости продо­вольствия.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана при­роды от воздействия отходов химических производств. Орга­ническая химия. Строение и функции органических молекул белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, PH K). Физика. дискрет­ность электрического заряда Основы молекулярно кинетической теории Статический характер законов молекулярно-ки­нетической теории. Рентгеновское излучение Понятие о дозе излучения и биологической защите.

РАЗДЕЛ V

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Тема VI.1. Взаимоотношения организмов и среды обитания (7 ч)

Естественные сообщества живых организмов. Биогео­ценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консумен­ты, редуценты. Биоценозы видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, осве­щенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора, ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.

Биотические факторы среды. Цепи и сети питания Эколо­гическая пирамида чисел биомассы, энергии. Смена биоцено­зов. Причины смены биоценозов; формирование новых сооб­ществ.

Формы взаимоотношений между организмами. позитив­ные отношения — симбиоз (кооперация, мутуализм, коммен­сализм). Антибиотические отношения. хищничество, парази­тизм, конкуренция. Нейтральные отношения нейтрализм.

Тема VI.2. Охрана природы (4 ч)

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Проблемы рационального природопользования, охраны природs защита от загрязнении, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование

Обобщение (5 часов)





Оценка выполнения требований к уровню подготовки выпускников.


Проверка достижения каждым школьником уровня подготовки в соответствии с обязательным минимумом содержания биологического образования проводится с помощью специальных заданий-измерителей, адекватных требованиям к обязательной подготовке учащихся по биологии.

В проверочную работу включаются задания, позволяющие выявить результаты усвоения учащимися важнейших теорий, закономерностей, биологических понятий, различных видов учебной деятельности (теоретической и практической).

С целью проверки усвоения учащимися основного содержания используются разнообразные измерители: тесты, задания со свободным ответом и для проверки практических умений.

Тестовые задания требуют выбора одного правильного ответа из нескольких, установления последовательности биологических процессов или явлений, нахождения на таблицах, схемах, рисунках сведений для ответа на вопрос. Тесты позволяют одновременно охватить проверкой всех учащихся, проконтролировать большой объем знаний, затратив при этом минимум времени.

Задания со свободным ответом отвечают определенным требованиям, проверяют наиболее существенные знания, включающие небольшое число элементов, основные связи между ними, нацеливают на краткий и четкий ответ.

Итоги выполнения заданий сравниваются с эталоном.

Задания практической направленности контролируют умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом. Задания доступны для учащихся и оцениваются по конечному результату.

Для проведения поурочного контроля используются задания из сборника тестов по общей биологии, автора Г.И. Лернер М., «Аквариум» 2005г.

Для тематических зачетов используется пособие «Зачеты по биологии» общая биология автор А.Н. Мягкова, Г.С. Калинова, В.З. Резникова М., «Лист» 2005г.

Т.С. Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 класс М., Дрофа 2004 г.

Итоговый тест по общей биологии 9 класс из пособия Материалы и рекомендации по внутришкольному контролю обучения биологии авторы В.И.Дружинин, Н.П. Несговорова, Е.Н.Охапкина Курган 2003

Литература


Основная литература

Мамонтов С. Г., Захаров B. Б., Сонин Н. И. Биология: Об­щие закономерности. 9 ют. М : Дрофа, 2000.


Дополнительная литература


1. Мамонтов С. Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. М.~ дрофа, 1996.

2. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: для сред­них специальных учебных заведений. 3-е изд. М.: Высшая школа, 1999.

3. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы био­логии: Книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

4. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.:

Просвещение, 1994.


Научно-популярная литература


1. Акимушкин И. Мир животных (Млекопитающие, или Звери). М.: Мысль, 1988.

2. Акимушкин И Мир животных (Беспозвоночные и иско­паемые животные). М : Мысль, 1992

3. Акимушкин И. Мир животных (Насекомые, пауки, до­мацтние животные) М.: Мысль, 1993.

4. Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1995

5. Гржимек Б. дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

6. Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. М. Мир, 1990.

7. Евсюков B. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука 1988.

8. НеифахА. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.

9. Шпинар З. B. История жизни на Земле (художник З. Буриан). Прага: Артия, 1977.















Практическая часть программы раздела «Биология. Общие закономерности» 9 класс


В 9 классе запланировано 6 лабораторных работ и 1 практическая работа



Наименование тем

Число часов

Лабораторные,

практические работы

Дата проведения

1. Эволюция живого мира на Земле


1

Л/р «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».


2. Структурная организация живых организмов


1

Л/р «Изучение клеток бактерий, растений, животных на готовых микропрепаратах».

Л/р «изучение клеток растений и животных»


3. Размножение и индивидуальное развитие организмов


0



4. Наследственность и изменчивость организмов


2

П/р: Решение генетических задач. Составление родословных.

Л/р «Построение вариационной кривой (размеры листьев растений)».


5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

2

Л/р «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Л/р «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»
















Календарно – тематическое планирование учебного материала

по предмету «Биология. Общие закономерности» 9 класс






Дата

№ урока

Тема

Основные понятия

Оборудование

Повторение

Домашнее задание

Лабораторно – практические

Измерители


1

Введение. Биология – наука о жизни

Биология , микология, бриология, альгеология, палеоботаника

Биотехнология, биофизика, биохимия, радиобиология, биология как наука, становление биологии как науки. Интеграция и дифференциация

таблицы «Гомологичные

и аналогичные органы», «Палеонтологические ряды», «зародыши хордовых животных»

Повторить по курсам «Многообразие живых организмов» (текст учебника на с. 5-6), «Живой организм» (текст на с. 4-9)

Стр.3-5


Задания со свободным кратким и развернутым ответом

Раздел I . Развитие живой природы 19 часов

Тема 1.1. Принципы организации жизни на нашей планете 2 часа


2

Многообразие живого мира

Понятие о биосфере. Структура и функции биосферы. Компоненты биосферы. Живое вещество биосферы. Естественная система классификации живых организмов как отражение их эволюции. Царство живой природы: прокариоты, грибы, растения и животные. Иерархическая система организации организмов.

Таблица «Уровни организации живого»

Повторить основные свойства живых организмов и уровни организации живой материи

По курсу 7 класса тему «Классификация живых организмов » на с.8

Глава 1, стр.7-11 вопросы к тексту параграфа № 4,5,6,7,8,9


Задания № 3,4,6,7,8 (раздел 1, глава 1)

*задание №9 (Раздел 1, глава 1) в рабочей тетради с печатной основой


3

Основные свойства живых организмов

Таблица «Уровни организации живого»


Глава 1, стр. 8-11



Тема: Общие закономерности развития живой природы 8 часов


4

Развитие биологии в додарвиновский период

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К.Линнея по систематике растений и животных. Кювье, Сент - Илер



Параграф 2 ответить на вопросы




5

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Опорный конспект


Параграф 2




6

Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч.Дарвина

Эволюция, искусственный отбор

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина.

Географическая карта


Параграф 3

Вопросы на с. 20 принести фото домашних животных


Задания № 1,2 (глава 3 параграф 3). Задания №1,3 (глава 3, параграф 4) * задания №1,2,5 (глава3, параграф 2) в рабочей тетради с печатной основой


7

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе

Таблица «искусственный отбор», фотографии пород животных, гербарий сортов растений


Параграф 4, вопросы с. 24




8

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе

Естественный отбор – движущая сила эволюции. Проявление в природе естественного отбора. Положения учения Ч.Дарвина

Изображения севрюги, богомола


Параграф 5 вопросы на с. 28


Задание № 1,2,3,4 (глава 3, параграф 5) в рабочей тетради с печатной основой


9

Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора

Приспособленность вида. Мимикрия Маскировка. Предупреждающая окраска. Физиологические адаптации. Приспособительные особенности растений и животных. Многообразие адаптаций Приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора.

Таблица «Формы естественного отбора»

Параграф 1,2

Повторить параграф 9

Параграф 7,8,9 вопросы на стр.44-45

Практическая работа «Выявление приспособленности к среде обитания»

Задание № 1,2,3,6 (глава 4 параграф 7);

Задание № 4,6,7, (глава 4 параграф 8)

Задание № 1,3,5,7 (глава 4 параграф 9);

* задание № 4,5 (глава 4 параграф 7) в рабочей тетради


10

Вид, его критерии и структура

Вид , виды – двойники, ареал, критерии вида: морфологический, генетический, физиологический, экологический, географический, исторический. Совокупность критериев – условие обеспечения целостности и единства вида.

Изображения нескольких организмов, относящихся к одному виду.


Параграф 10 вопросы с.55. дать характеристику растения, животного на основе критерий


Задание №1 (глава 5 параграф 10) в рабочей тетради


11

Лабораторная работа «Морфологический критерий вида»


Живые растения, чучела животных, гербарий с определительными карточками, изображения живых организмов из источников дополнительной информации.

Параграф 10


Лабораторная работа «Морфологический критерий вида»



12

Главные направления эволюции

Макроэволюция .

Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

Пути достижения биологического прогресса

Схема «Основные пути эволюционного процесса»

Повторить по курсу 6 класса значение многоклеточности, полового процесса и фотосинтеза для эволюционных преобразований по курсу «Многообразие живых организмов»

Параграф 12


Задания №4,5,6,7,8,11,12 (глава 6 параграф 12)

* задания №1,2,5,6,7 (глава 6 параграф 12) в рабочей тетради


13

Общие закономерности биологической эволюции

Дивергенция и конвергенция

Таблица «Формы филогенеза»


Параграф 13




14

Современная система растений и животных – отображение макроэволюции

На основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды

Таблица «Классификация растений»

Повторить материал учебника на стр.8-11

Повторить стр.8-11 учебника



Тема: Возникновение и развитие жизни на Земле (10 часов)


15

Современные представления о возникновении жизни на Земле. Начальные этапы развития жизни

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле, теория академика А.И. Опарина, биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе.

Таблица «Матричный синтез»

Параграф 12

Повторить по курсу 7 класса материал о губках, кишечнополостных и плоских червях, споровых и голосеменных растениях, о рыбах, земноводных

Параграф 14


Вопросы к тексту параграфа


16

Жизнь в архейскую и протерозойскую эру

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Таблица «Вольвокс»

Геохронологическая таблица, коллекция «трилобиты»

Повторить по курсу 7 класса о рептилиях и птицах, о цветковых растениях

Параграф 11

Параграф 16

Ответить на вопросы № 1-4


Задания №1,2,3,4,5,6,7,8,10 (глава 7 параграф15) в рабочей тетради


17

Жизнь в палеозойскую эру

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление первых сосудистых растений, папоротников, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающие.

«Геохронологическая таблица»


Параграф 17 вопросы стр.88


Задание № 1,2,3,4,8,11,12,15 (глава 7 параграф 16) в рабочей теради


18

Жизнь в мезозойскую эру

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся.

«Геохронологическая таблица»


Параграф 18 вопросы стр. 92


Задания № 1,2,4,8,9 (глава 8 параграф 18) в рабочей тетради


19

Жизнь в кайнозойскую эру

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.

«Геохронологическая таблица»

Географическая карта

Повторить по учебнику 8 класса тему «Происхождение человека»

Параграф 19

Вопросы с.94


Задания № 2,3,7 (глава 8 параграф 19) в рабочей тетради


20

Происхождение человека

Антропология

Антропогенез

Движущие силы антропогенеза.

Происхождение человека. Место человека в живой природе. Стадии развития человека. Человеческие расы, единство происхождения рас. Биологическая природа и сущность человека

Таблицы «Австралопитек», «Неадерталец»

Повторить по курсу химия понятие «химический элемент», свойства воды и строение молекул

Параграф 20


Задания № 1,3,4,8,11,12,13,15,17 (глава 8 параграф 20) в рабочей тетради

Раздел II Структурная организация живых организмов

Тема: Химическая организация живого 3 часа


21

Химическая организация клетки. Неорганические вещества

Микроэлементы

Макроэлементы

Ультрамикроэлементы

Особенности химического состава живых организмов. Микроэлементы и макроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических веществ молекул живого вещества. Неорганические вещества, их роль в организме: вода, минеральные соли живых объектов.

Таблица «Строение молекулы воды»

Повторить по курсу 6 класса тему «Химический состав клетки»

Параграф 21 вопросы с.107 1-4


Задания № 1,2,3,4,5 (глава9 параграф 21) в рабочей тетради

Вопрос №3 к тексту параграфа 21


22

Химическая организация клетки. Органические вещества – белки


Белки, глобула, гормоны, ферменты. Белки – биологические полимеры. Уровни структурной организации: первичная, вторичная, третичная, четвертичная.

Функции белковых молекул (структурная, каталитическая, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая).

Таблицы «Строение белковой молекулы», «Нуклеиновые кислоты», «Углеводы», «Липиды»

Повторить по курсу 6 класса материал о белках

Параграф 22 стр. 107-109


Задания № 2,4,5,7,8,9,

10 (глава 9 параграф

22)


23

Химическая организация клетки. Органические вещества – углеводы и липиды

Углеводы , липиды, гормоны.

Органические вещества, их роль в организме: углеводы и липиды. Биологическая роль углеводов (энергетическая, строительный материал, информационная функция). Функции липидов: источник энергии, источник воды, защитная, строительная, регуляторная.

Свойства липидов: образование энергии и воды при окислении, низкая теплопроводность, плотность меньше воды, нерастворимость в воде.


Таблица «Углеводы», «Липиды»

Повторить по курсу 6 класса материал о нуклеиновых кислотах

Параграф 22 стр.109-112, вопросы 5-10 на стр.112


Задания № 12,13,15,16,17,19,22 (глава 9 параграф 22)


24

Химическая организация клетки. Органические вещества – нуклеиновые кислоты

Нуклеиновые кислоты

Нуклеотид

Нуклеиновые кислоты – биополимеры. ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), РНК (рибонуклеиновая кислота). Пространственная структура ДНК – двойная спираль. Нахождение ДНК в клетке: ядро, митохондрии, пластиды.

Виды РНК и нахождение: рибосомальные, транспортные, информационные. Функции нуклеиновых кислот. Редупликация ДНК. Передача наследственной информации из поколения в поколение.

Таблица «Нуклеиновые кислоты»

Повторить параграф 22 стр.107-110

Параграф 22 стр. 11-112, вопросы 11-12 на стр.112



Тема: Общие принципы клеточной организации


25

Клеточная теория строения организмов

Цитология.

Клетка – основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Основные положения клеточной теории Т. Шванна, М.Шлейдена.

Таблица «Многообразие клеток»

Повторить строение клеток растений, животных, бактерий, грибов, строение вирусов и бактериофагов

Параграф 29


Вопросы со свободным ответом № 1-3 к параграфу 29. задания №1,3,5,6 (глава 11 параграф29)


26

Цитология – наука о клетке.

Лабораторная работа «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»

Особенности строения растительной, животной, грибной клеток. Эукариотические клетки растений, животных

Кожица чешуи луковицы, эпителиальные клетки полости рта человека, микроскопы, предметные и


Записи в тетради

Лабораторная работа «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»



27

Строение клетки эукариот. Клеточная мембрана. Цитоплазма и е органоиды.

Органоиды. Цитоплазма

Строение и функции клеточной мембраны. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции, цитоскелет. Включения, их значение в метаболизме клеток. Особенности строения растительных клеток. Клеточная мембрана: двойной липидный слой, расположение белков, рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, клеточные включения.

(компьютер)

Таблица «Строение растительной и животной клетки»


Параграф 26


Задания №1,2,3,4,5,11,15 (глава 11 параграф 26) в рабочей тетради

Задания по рисунку 67 учебника

Учебно-познавательная задача проблемного содержания


28

Клеточное ядро.

Прокариоты

Эукариоты

Хромосомы

Кариотип

Соматические клетки

Гаплоидный набор хромосом

Диплоидный набор хромосом

Функции ядра: деление клетки, регуляция обмена веществ и энергии. Расположение и число ядер в клетках различных организмов.

Состояния хроматина: хромосомы, деспирализованные нити.

Структура ядра: ядерная оболочка, кариоплазма, хроматин, ядрышко.

Таблица «Строение ядра», «Различные формы ядер»


Параграф 27 вопросы№1-7


Задания №1,2,3,4,5,7,10 (глава 11 параграф 27) в рабочей тетради


29

Деление клетки.

Митотический цикл

Интерфаза

Митоз

Редупликация

Хроматиды

Деление клетки эукариот. Биологический смысл и значение митоза ( бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях)

Деление клетки прокариот.

Размножение.

Таблица «Митоз»


Параграф 28 вопросы стр.136 ( 1-5)


Задания № 1-5 (глава 11 параграф 28) в рабочей тетради


30

Прокариотическая клетка

Прокариоты

Строение прокариот: плазматическая мембрана, складчатая фотосинтезирующая мембрана, складчатые мембраны, кольцевая ДНК. Мелкие рибосомы, органоиды движения. Отсутствие органоидов: ЭПС, митохондрий и пластид. Занчение образования спор у бактерий. Условия гибели спор.

Таблица «Многообразие клеток», «Строение бактериальной клетки»


Параграф 25 вопросы №1-5

Практическая работа «Изучение клеток бактерий»

в рабочей тетради

Задания № 2,4,5,6,8,9 (глава 11 параграф 25

Задание №3 к параграфу 25 выполнение практической работы «Изучение клеток бактерий» и выводы к ней

В рабочей тетради


31

Вирусы – неклеточная форма жизни

Неклеточные формы жизни – вирусы, бактериофаги; строение, взаимодействие с клеткой – хозяином, воспроизведение

Мультимедийная перезентация






32

Зачет по теме «Клетка»

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Задания с выбором ответов.

Задания со свободным краткими и развернутыми ответами.

Задания на соответствие.

Задания на установление взаимосвязей.

Заполнение сравнительных таблиц

Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте.

Тема: Обмен веществ и превращение энергии


33

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический обмен.

Ассимиляция

Диссимиляция

Фермент

Обмен веществ и превращение энергии – признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Ассимиляция и диссимиляция – противоположные процессы. Синтез белка и фотосинтез – важнейшие реакции обмена веществ.

Гликолиз

Брожение

Дыхание

Дыхание. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление. Результаты преобразования энергии

Таблица «Фотосинтез »


Параграф 24


Задания № 1,2,4,5,6,7,8 (Глава 10 параграф 24)

*задания №9,10,11,12,14 (глава 10 параграф24)

В рабочей тетради


34

Обмен веществ в растительной клетке. Пластический обмен.

Ген, триплет, генетический код, кодон, транскрипция, антикодон, трансляция.

Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Свойства генетического кода: избыточность, специфичность, универсальность. Механизм трансляции, механизм траскрипции. Принцип комплементарности . реализация наследственной информации в клетке (биосинтез белков). Биосинтез углеводов в клетке.


Таблица «Генетический код», «Биосинтез белка»


Параграф 23


Задания №3,4,5,6,7,8,9,10 (глава 10 параграф 23) в рабочей тетради

Раздел III Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тема: Формы размножения организмов


35

Бесполое размножение организмов

Размножение

Бесполое размножение – древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование.

Виды вегетативного размножения.

Гаметы

Гермафродиты

Таблица «Вегетативное размножение растений»


Параграф 30 вопросы № 1-5 стр.149


Задания №1,2,3,4,5 (глава 12 параграф 30) в рабочей тетради

Вопрос №3 к параграфу 30


35

Половое размножение организмов

Оплодотворение, его биологическое значение.

Гаметогенез. Мейоз. Конъюгация. Перекрест хромосом. Половое размножение растений и животных, его биологическое значение. Оплодотворение, его биологическое значение. Половые клетки: строение, функции.

Таблица «Мейоз»


Параграф 31 вопросы№1-5 стр.155


Задания №1,7,8,10,11 (глава 12 параграф 30)

*Задания № 4,5,6, (глава 12 параграф 30) в рабочей тетради


36

Оплодотворение у цветковых растений

Двойное оплодотворение. Навашин

Биологическое значение

Таблица «Двойное оплодотворение животных»

Повторить по курсу 6 класса тему «развитие организмов»




Тема: Основы биологии развития


37

Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное развитие.

Оплодотворение

Онтогенез

Эмбриогенез

Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Дробление. Гаструляция. Органогенез.

Закон зародышевого сходства (закон К.Бэра)

Таблица «Индивидуальное развитие», «Строение яйца»

Повторить по курсу 7 класс развитие земноводных, насекомых, рептилий, птиц и млекопитающих

Параграф 32 вопросы№1-4 стр.161


Задания №1,2,3,4, (глава 13 параграф 32)

* задания №7,9,12 (глава 12 параграф32) в рабочей тетради


38

Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Постэмбриональное развитие.

Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития.

Прямое и непрямое развитие; постэмбриональное развитие. Изменение организма при постэмбриональном развитии: рост, развитие половой системы. Старение.

Таблица «Развитие насекомых»


Параграф 33 вопросы № 1-4

Подготовиться к тестированию


Задания №1,2, 4,5,6,7(глава 13 параграф33) в рабочей тетради


39

Общие закономерности развития

Закон зародышевого сходства (закон К.Бэра).

Биогенетический закон (Э. Геккель, К. Мюллер).

Таблица «Зародышевое сходство организмов»


Параграф 34


Задания №3,4,5,6(глава 13 параграф 33) в рабочей тетради

Вопросы №1-4 к учебнику

Тесты разного уровня

Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов

Тема: История представлений о наследственности и изменчивости 1ч.


40

Генетика как наука

Аллельные гены

Генетика

Ген

Генотип

Изменчивость

Наследственность

Фенотип

Чистые линии .

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Портрет Г.Менделя


Параграф 35


Задания №1,4,,6,7,8, (глава 14 параграф 35) в рабочей тетради

Тема: Закономерности наследственности


41

Гибридологический метод изучения наследственности

Использование Г. Менделем гибридологического метода. Моногибридное скрещивание

Таблица «Гибридологический метод», раздаточный материал «основные понятия и символика в генетике»


Параграф 36 вопросы стр.174


Задания №1,2,3,4, (глава 14 параграф 36) в рабочей тетради


42

Моногибридное скрещивание

Гомозигота

Гетерозигота

Доминантный признак

Моногибридное скрещивание

Рецессивный признак .

Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы закономерностей.

Правило единообразия. Закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет. Соотношение генотипов и фенотипов при неполном доминировании: 1:2:1.

Соотношение фенотипов при анализирующем скрещивании: 1:1

Таблица «Гибридологический метод», раздаточный материал «Моногибридное скрещивание»


Параграф 37 стр.176-180 до дигибридного скрещивания


Задания №1,2,3,4,5,6(глава 14 параграф 37) в рабочей тетради


43

Дигибридное скрещивание

Генотип

Дигибридное скрещивание

Полигибридное скрещивание

Фенотип

Условия проявления закона независимого наследования.

Соотношение генотипов и фенотипов при появлении закона независимого наследования: 9:3:3:1.

Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании.

Таблица «Дигибридное скрещивание», «Анализирующее скрещивание», раздаточный материал «текст задачи на закрепление»

Повторить текст о мейозе

Параграф 37 стр.180-186


Задания №7,8,,10,11,12,13,14,16 (глава 14 параграф 37) в рабочей тетради


44

Генетика человека

Гетерогаметный пол

Гомогаметный пол

Половые хромосомы

Наследственность – свойство организмов. Соотношение 1:1 полов в группах животных. Наследование признаков у человека. Наследственные заболевания, сцепленные с полом. Расщепление фенотипа по признаку определения пола.

Наследование признаков, сцепленных с полом. Закон сцепленного наследования

Таблица «Мейоз», «Наследование генов, сцепленных с полом»


Параграф 39




45

Генотип как система взаимодействующих генов

Аллельные гены

Генотип

Доминирование

Фенотип

Качественные и количественные признаки.

Характер взаимодействия: дополнение, подавление, суммарное действие. Влияние количества генов на проявление признаков. Взаимодействие генов и их множественное действие.


Таблица «Взаимодействие генов»


Параграф 40 вопросы 3 1-6


Задания №1,2,3,4,5,6,7 (глава 14 параграф 40) в рабочей тетради


46

Лабораторная работа «Решение генетических задач и анализ составленных родословных»

Закономерности наследования признаков при моногибридном, дигибридном, анализирующем скрещивании; при неполном доминировании; наследовании, сцепленном с полом..

Таблица с изображением различных типов конечностей насекомых, изображения животных из одного рода, источники дополнительной информации, определители или определительные карточки


Повторить параграф 11

Лабораторная работа «Решение генетических задач и анализ составленных родословных»

Простейшие задачи на моно -, дигибридное скрещивание, неполное доминирование, наследование признаков, сцепленных с полом.

Тема: Основные формы изменчивости


47

Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.

Геном

Изменчивость

Мутации

Мутаген

Полиплоидия.

Изменчивость – свойство организмов. Основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, хромосомные, геномные. Синдром Дауна – геномная мутация человека. Виды мутагенов. Характеристики мутационной изменчивости. Комбинативная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости при выведении новых сортов растений. Механизм появления полиплоидных растений.

Таблица «Наследственная изменчивость»


Параграф 41


Задания № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 (глава 15 параграф 41) в рабочей тетради


48

Закономерности изменчивости. Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой»

Вариационная кривая

Изменчивость

Модификация

Норма реакции

Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды

Ненаследственная изменчивость. Характеристика модификационной изменчивости. Наследование способности проявлять признак в определенных условиях.

Таблица «Фенотипическая изменчивость»,

Листья тополя, линейка.

Повторить параграф 35-37, 39-42

Параграф 42 вопросы № 1-4

Лабораторная работа №5 «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой»

Задания № 1,2,3,4,5 (глава 15 параграф 42) в рабочей тетради


49

Селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

Селекция

Причины появления культурных растений. Предсказание существования диких растений с признаками, ценными для селекции. Независимое одомашнивание близких растений в различных центрах. (семейство злаковые).

Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

Таблица «Центры происхождения культурных растений»


Параграф 43


Задания№1,2,3,5,6,7 (глава 16 параграф 43) в рабочей тетради


50

Методы селекции растений и животных

Гетерозис

Гибридизация

Депрессия

Мутагенез

Порода

Сорт

Основные методы селекции – гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный.

Гибридизация: близкородственная, межсортовая, межвидовая. Искусственный мутагенез.

Изображения, фотографии, таблицы по каждому рассматриваемому методу.


Параграф 44


Задания № 1,2,3,5,6,7,8,9,10 (глава 16 параграф 44)


51

Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции.

Биотехнология

Штамм

Основные направление селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Микробиологический синтез.


Повторить по курсу география учение о биосфере

Параграф 45


Задания №1,2,3,; (глава 16 параграф 45) в рабочей тетради

Раздел V. Основы экологии

Тема: Взаимоотношения организмов и среды обитания


52

Структура биосферы

Биосфера – глобальная экосистема. Границы биосферы. Компоненты и свойства биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Условия жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

Таблица «Распространение организмов в биосфере»


Параграф 46 вопросы № 5,6,8


Задания №1,2,3,4 (глава 17 параграф 46) в рабочей тетради


53

Круговорот веществ в природе

Биогеохимические циклы

Биогенные элементы Микроэлементы

Гумус

Фильтрация

Многократное использование биогенных элементов. Трофический уровень. Направления тока веществ в пищевой сети. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Средообразующая деятельность организмов. Циркуляция биогенных элементов. Биохимические циклы азота, углерода, фосфора. Почвообразование, образование гумуса.

Таблица «Биогеохимические циклы»


Параграф 47


Задание № 1,2,3,4,5,6 (глава 17 параграф47) в рабочей тетради.

Задания со свободным ответом


54

Экологические факторы.

Экология

Абиотические факторы

Биотические факторы

Антропогенный фактор

Ограничивающий фактор

Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда – источник веществ, энергии и информации. Абиотические факторы среды. Биотические факторы. Взаимодействие факторов среды.




Параграф 50,51


Задания №1,7,8,11 (глава 17 параграф 50)

Задание №1 (глава 17 параграф 52)

Задание №4 (глава 17 параграф 51)


55

Биогеоценозы. Биоценоз. Видовое разнообразие.

Популяция

Биоценоз

Экосистема

Экосистемная организация живой природы. Естественные и искусственные экосистемы. Структура экосистем: биоценоз, экотоп. Пространственная и морфологическая структуры экосистемы. Популяция – элемент экосистемы. Классификация наземных экосистем.

Свойства экосистемы: обмен веществ, круговорот веществ.

Видовое разнообразие – признак устойчивости экосистем. Факторы, определяющие видовое разнообразие (компьютер)



Параграф 49, 52



















Задание №1,2,3,6 (глава 17 параграф 52) в рабочей тетради


56

Пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии.

Трофический уровень. Автотрофы. Гетеротрофы. Пищевая сеть. Пищевая цепь. Поток вещества. Поток энергии.. функциональные группы организмов в биценозе: продуценты, производители, редуценты

Механизм передачи вещества и передачи энергии по трофическим уровням.

Изображения различных живых организмов: «Симбионты», «Хищники», «Паразиты».


Параграф 52 вопросы

№ 4-7

Практическая работа

«Составление схем передачи веществ и энергии»

Задания № 4,5,6,8,9 (глава 17 параграф 52) в рабочей тетради

Задания по рисункам 125,126 учебника.

Выполнение практической работы «Составление схем передачи веществ и энергии» и выводы к ней


57

Абиотические факторы

Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия факторов среды, пределы выносливости.

Опорный конспект


Параграф 50




58

Биотические факторы

Конкуренция

Хищничество

Симбиоз

Паразитизм

Типы взаимодействия разных видов: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм.

Таблица «Ярусная структура лиственного леса»


Параграф 53

Вопросы и задания № 1-6


Задания № 1,2,3,5,6,8,9 (глава 17 параграф 53) в рабочей тетради

Тема: Охрана природы


59

Биосфера и человек. Антропогенные факторы

Влияние человека на биосферу. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Факторы, вызывающие экологический кризис. Экологический кризис и его последствия.


Повторить параграф 54

Параграф 51,55 стр.238-239




61

Природные ресурсы и их использование

Агроэкосистема.

Природные ресурсы.

Классификация природных ресурсов: неисчерпаемые, исчерпаемые (возобновимые, невозобновимые).

Проблемы рационального природопользования и их последствия.

(компьютер Тюменская область»)



Параграф 54 вопросы №3-6 на с. 273


Задания № 1,2,3,5,6 (глава 18 параграф 54)


62

Последствия деятельности человека в экосистемах

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды:

- загрязнение воздуха в городах и промышленных зонах;

- загрязнение пресных вод, Мирового океана;

- антропогенное загрязнение биосферы;

- радиоактивное загрязнение биосферы;

- влияние человека на растительный мир и животный мир;

- влияние собственных поступков на живые организмы. Сохранение биологического разнообразия



Параграф 55,56

Подготовить сообщение или информационный буклет об экологических проблемах, связанных с загрязнением окружающей среды

Практическая работа «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах

Вопросы и задания №1,2,3,4,5,6 к тексту параграфа55.

Задания № 6,7,8,10,11,12 (глава 18 параграф 55) в рабочей тетради

Выполнение практической работы «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах» и выводы к ней


63

Экологические проблемы

Экологические проблемы (парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление «озоновых дыр», загрязнение окружающей среды).

Влияние экологических проблем на собственную жизнь и жизнь других людей.

( компьютер «Тюменская Область» ) ХМАО

Красная Книга

Повторить материал глав № 2,3,4,5,: учебника



Задание № 5,9 (глава 18 параграф 55)

Задание № 1,2,6 (глава 18 параграф 56)

Сообщения учащихся. Мини-проекты (информационные буклеты) памятки-рекомендации

Обобщение 5 часов


64

Становление современной теории эволюции

Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Современная теория эволюции:

- движущие силы эволюции;

- причины многообразия и приспособленности организмов к среде обитания;

- понятие о микроэволюции и макроэволюции;

- основные направления эволюции;

- пути достижения биологического прогресса;

- вид, его критерии, популяция как структурная единица вида и эволюции.


Повторить материал глав № 9,10,11 учебника



Разноуровневые тесты


65

Клетка – структурная и функциональная единица живого

Химическая организация клетки. Строение и функции клеток. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.


Повторить материал глав № 14,15,16 учебника



Вопросы к текстам параграфа 21-27

Разноуровневые тесты


66

Закономерности наследственности, изменчивости.

Закономерности наследования признаков, открытия, сделанные Г.Менделем. закономерности изменчивости. Прикладное значение генетики.


Повторить материал глав № 17,18 учебника



Вопросы к текстам параграфа 37, 41, 42

Разноуровневые тесты


67

Взаимодействие организма и среды обитания

Биосфера, её структура и функции. Биосфера и человек


Повторить материал глав № 9,10,11 учебника



Вопросы к текстам параграфа 46,47,52, 53, 56

Разноуровневые тесты


68

Итоговая контрольная работа






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДВ-412899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх