Пояснительная
записка
Рабочая программа по
математике для 3 класса разработана на основе:
1.
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273 –
ФЗ.)
2. Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован
Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785);
3. Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в
Минюсте России 02.02.2016 № 40936).
4. Приказа №
459 от 21 апреля 2016 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»
Математика. 3 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И.Моро, М.А.Бантовой.;
«Москва, «Просвещение», 2013 г.
5.
Примерной
основной образовательной программы начального общего образования (одобрена
решением от 8 апреля 2015. Протокол от №1/15)
6. Основной
образовательной программы МБОУ СОШ №6.
7.
Нормативного
локального акта МБОУ СОШ №6 «Положение о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том
числе внеурочной деятельности МБОУ СОШ №6» (Приказ № 170 от 31.08.2016г.)
Место и роль учебного
курса
В 3 классе на изучение математики отводится 4 часа в неделю.
Информация о количестве учебных часов, на которое
рассчитана рабочая
программа в соответствии с учебным планом.
Согласно календарно-учебного графика школы программа рассчитана на 135
часов. Урок, выпавший на 8 мая, будет проведен блочно с уроком №124 «Приемы письменного умножения в пределах 1000».
Планируемые результаты изучения
учебного предмета, курса.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Программа обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
— Чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
— Осознание роли своей страны в
мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное
отношение к окружающему миру.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение
анализировать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
— Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат.
Метапредметные результаты
— Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и
способы её осуществления.
—
Овладениеспособами выполнения заданий творческого
и поискового характера.
—
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
— Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
— Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
—
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
—
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
—
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
—
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
—
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных
и пространственных отношений.
— Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его
оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
—
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
Содержание
учебного предмета, курса
Числа от 1
до 100. Сложение и вычитание (10ч)
Нумерация чисел в
пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах
100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1
до 100. Табличное умножение и деление (54ч)
Таблица умножения
однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1
и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на
0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного;
сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена,
количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х
+ 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами
действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный
метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая
работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью
подсчета выбранной мерки.
Числа от 1
до 100. Внетабличное умножение и деление (30ч)
Умножение суммы на
число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их
значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х
– 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей
между результатами и компонентами действий.
Числа от 1
до 1000. Нумерация (13ч)
Образование и
названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение
трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных
слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая
работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1
до 1000. Сложение и вычитание (16ч)
Устные приемы
сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы
сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные
(равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1
– 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и
деление. Приёмы письменных вычислений(12ч)
Устные приемы
умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 –
3 действия на умножение и деление в течение года.
Числа от 1 до
1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000:
устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.