Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПояснительная записка к презентации

Пояснительная записка к презентации

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к презентации

«Формирование положительной мотивации у учащихся начальной школы» (слайд9)

В данной презентации представлен педагогический опыт учителя начальных классов МБОУ Школы №161 г.о.Самары по формированию положительной мотивации у учащихся начальных классов.(слайд10)

Актуальность работы по формированию положительной мотивации обусловлена: (слайд 11)

  • Обновлением содержания образования

  • Постановкой задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний

  • Мотивацией успеха учеников



Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.(слайд12)

Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.

Способы формирования положительной мотивации являются:

  • Применение ИКТ

  • Применение технологии критического мышления

  • Использование игровых приёмов

  • Применение технологии проблемного обучения (слайд 13)

Педагогическими задачами по формированию положительной мотивации являются:

  • Создание благоприятных условий (использовать смену видов деятельности)

  • Использование различных способы формирования положительной мотивации (игровые моменты, ИКТ, накопительная система оценивания, сотрудничество)

Этапы использования ИКТ (слайд 14-15): выявление учебного материала и подбор медиаресурсов, а затем применение информационных технологий на уроках, во внеклассной работе, при руководстве научно-исследовательской деятельностью, анализ эффективности использования ИКТ, изучение динамики результатов.

На своих уроках я использую:

  • электронные приложения к учебникам

  • создаю презентации к урокам

  • использование готовых медиаресурсов(тренажёры, дидактический материал)

  • игровой обучающий материал

Технология критического мышления.

Что понимается под критическим мышлением?

Критическое мышление - тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам.(слайд16)

Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель учебного процесса:

(слайд17) На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, т.е. еще до знакомства с текстом (под текстом понимается и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал) ученик начинает размышлять по поводу конкретного материала. На первом этапе включаются механизмы мотивации, определяется цель.

(слайд18) На стадии осмысления позволяет ученику:

  • получить новую информацию, осмыслить ее;

  • соотнести с уже имеющимися знаниями;

  • искать ответы на вопросы, поставленные в первой части.

  • происходит формирование собственной позиции

(слайд19)Этап размышления (рефлексии) характеризуется формированием у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. Учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные знания, чтобы включить новые понятия.

Приёмы развития критического мышления используемые на уроках и во внеурочной деятельности: «Приём корзина идей», «Составление кластера», «Верные и неверные утверждения», написание «Синквейна».

Формирование положительной мотивации не может обойтись без игровых технологий.

Игра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта.(слайд21)

Задачи игровых технологий заключаются в следующем(слайд22)

  • Осуществление более свободного, психологически раскрепощённого контроля знаний

  • Исчезновение болезненной реакции на неудачные ответы

  • Деликатный и дифференцированный подход к учащимся.

Обучение в игре позволяет научить: распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия, обосновывать, применять.(слайд23)

В результате применения игровой технологии стимулируется познавательная деятельность, активизируется мыслительная, улучшается память, происходит формирование ассоциативного запоминания и усиливается мотивация к изучению предмета. (слайд24)

И последняя технология о применении которой хотелось бы рассказать, это технология проблемного обучения.(слайд24)

Проблемное обучение – организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. (слайд25)

Существует три основные формы проблемного обучения-(26слайд)

1. Проблемное изложение – сообщение нового материала осуществляется преподавателем

2.Частично-поисковая деятельность – работа направляется преподавателем с помощью специальных вопросов

3.Самостоятельная исследовательская деятельность

Положительные стороны проблемного обучения(слайд 27)

приобретение новых знаний и навыков, высокий уровень умственного развития, мотивация к самостоятельному обучению, обеспечение прочных результатов.

Отрицательные стороны проблемного обучения:

большие затраты времени, слабая управляемость познавательной деятельности учащихся.

В результатом применения технологии проблемного обучения являются новые знания, умения и навыки, познавательная активность, эрудиция, развитие способностей, любознательность, творческое мышление. (слайд 28)

Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребенка мотивации к изучению различных предметов. Привить интерес к предмету, создать на уроке условия, благоприятные для всех участников образовательного процесса – задача каждого учителя.(слайд 29)

Всем успеха, всем удачи,

Ведь удача много значит.

Пусть всем сопутствует везде

В педагогическом труде!















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее