Пояснительная записка к проекту "Развивающая книга"

Оглавление

1.     Выбор и обоснование проекта……………………………………..2

2.     Актуальность………………………………………………………..3

3.      Цель. Задачи. ………………………………………………………3

4.         Из истории развивающей книги………………………………….4

4.1. Книжный словарь……………………………………………..5

                 4.2.  На что ориентирована развивающая книга………………...6

5.  Выявление основных параметров и ограничений………………. 6

6.  Последовательность изготовления:

     6.1.  Описание изделия…………………………………………….7

     6.2.  Технологическая карта……………………………………….11

 7.  Экономическое обоснование……………………………………..13

 8.  Экологическое обоснование……………………………………...13

 9.  Эргономика……………………………………………………….. 14

 10. Оценка проделанной работы……………………………………  15

 11. Реклама:……………………………………………………………16

 12. Литература………………………………………………………... 18

 13. Техника безопасности…………………………………………….19

1.Выбор и обоснование проекта.

       По соседству со школой, в которой я учусь, находится детский сад «Солнышко».  Мы давно сотрудничаем с детским садом: показываем деткам кукольные спектакли, ухаживаем за зелеными насаждениями, изготавливаем различные поделки для малышей, выполняем методические пособия для воспитания и развития маленьких воспитанников.

Сотрудничая с садом, мы:

1. Подарили детям куклу «Дусю»                            2.Сшили сарафаны      

                                             

3.Изготовили  спец.одежду для уголков:

«Парикмахер»                   «Медицинский»                  «Дежурный»

                    

     Вдохновленная общением с детьми, я захотела сделать для них еще что-нибудь интересное и познавательное. Но что именно? Сшить игрушки – банально, подарить книги, но это под силу спонсорам. А что если сделать книгу самой? Да  еще и развивающую! Да, эта идея понравилась мне больше всего, поэтому я остановлю свой выбор на ней.

2.Актуальность

       Я  посоветовалась с воспитателем ясельной группы Исембуловой Санией Макеновной  и она одобрила мой выбор. Я решила выполнить этот социальный заказ, ведь в настоящее время приобрести детскому саду какие-либо игрушки, методические пособия, развивающие книги очень затруднительно.  А как приятно видеть радость на лицах детей, играющих с твоим твореньем.  К тому же  « для детей раннего дошкольного возраста (3-5 лет) характерна способность к самостоятельным действиям, ребенок в этом возрасте испытывает острую потребность в реализации этой новой способности. Игра в этом возрасте может стать средством коррекции поведения, выполняя определенную воспитательную функцию.» (Л.С.Выгодский).

     Именно поэтому, я хочу сделать свою книгу развивающей и интересной для маленьких детей. Мне хочется внести свой небольшой вклад в развитие и воспитание будущего поколения.

3.Цель. Задачи.

Цель: Выполнить развивающую книгу для детей раннего дошкольного возраста                           д/с «Солнышко».

Задачи:

v Исследовать историю развивающих книг, игр.

v Выбрать оптимальную форму изделия  из нескольких вариантов идей.

v Выявить основные параметры и ограничения, предъявляемые к изделию.

v Выбрать необходимые материалы, приспособления и оборудования для изготовления книги.

v Выявить экономическую стоимость изделия.

v В процессе изготовления книги необходимо строго соблюдать правила безопасной работы.

v Дать оценку проделанной работе.

v Создать рекламу изделия.

1.    Из истории книги

        Книга, важнейшая исторически сложившаяся и продолжающая развиваться форма закрепления семантической информации (главным образом связного и достаточно пространного текста), предназначенная для ее повторяющихся воспроизведений  и передачи во времени и пространстве.

        Развивающие книги, конечно, появились не раньше исторических, но значение их очень велико. В наше время они очень распространенны и пользуются большой популярностью.  В развивающих книжках для малышей представлены многочисленные увлекательные игровые занятия. Такие книги помогают развивать ребенку мышление, память, речь, логику и воображение. Каждая из них имеет свое предназначение и направлена на развитие того или иного процесса. Одни книги предназначены для занятий с ребенком и помогают научить читать, запоминать или считать, а другие  помогают ответить на любой детский вопрос и познакомить его с окружающим миром: книжки про животных, про времена года, про те или иные предметы в доме или на улице. Очень популярными стали книжки, где объемные персонажи внезапно появляются на странице, чтобы поиграть с маленьким читателем. Пожалуй, их обожают все дети. Герои стихов оживают прямо на глазах довольного ребенка, словно выпрыгивают ему навстречу. Они бегают, машут хвостом или лапкой, прячутся и выглядывают из травы.

        

4.1           Книжный словарь

Блочная книга - старинная книга, отпечатанная способом высокой печати (ксилографии) с целых досок, на которых вырезали текст и иллюстрации.

Историческая книга - книга, в основе которой лежат исторические события, исторические лица.

Электронная книга - версия книги в электронном виде.

Художественная книга - книга, в которой все произведения имеют вымышленный сюжет и вымышленных героев.

Детская книга - книга, произведения которой направлены на развитие ребенка.

 

           

4.2 Что должна отражать развивающая книга?

 

  5. Выявление основных параметров и ограничений.

Основные требования, которые я предъявляю к своей работе.

Книга должна быть:

                выполнена качественно;

                выглядеть эстетично;

                удобна в эксплуатации;

                соответствовать интерьеру игровой комнаты;

                книга должна нести развивающий характер;

                расходы на изготовление панно должны быть  минимальными;

                материалы, используемые в работе должны быть

           экологически безопасными;

                при работе необходимо соблюдать технику безопасности.

6. Последовательность изготовления куклы.              

6.1. Описание изделия

v Основой книги служит плотный картон размером 32,5х50,5см, который  являлся упаковочным материалом для мебели.

v Обложка книги выполнена в стиле аппликации и бисероплетения.

v На первой страничке книги - цветок, но не простой, а с загадкой: под каждым ее лепестком и листочком находится предмет, форму которого необходимо угадать на ощупь.

v На следующей страничке - дерево, по которому должны проползти гусеницы.                                        

v Третья страничка книги посвящена временам года.

                                                       

                                                

                                                              

v А на этой страничке у нас занимательное лото, но это не простая  игра, а познавательная.

                       

                                       

v Пятая страничка специально для девочек.  Это гардеробная с ширмой, где они    могут создавать модные, неповторимые образы, одевая их своим куклам.

      

v Шестая страничка знакомит ребят с цифрами, учит их считать и правильно определять время.

       

v Ну а последняя страничка посвящена одному из самых любимых детских           праздников - Новому году.

                                                                                            

        При соединении деталей кроя я применяла  швейные иглы и нитки с соответствующими номерами, напёрсток, портновские ножницы.  В процессе присоединения крепления: шило, проволока.  Стачивание элементов изделия производила  на швейной машине с электроприводом «Чайка»; влажно – утюжильные работы производила  с помощью   гладильной доски, утюга, проутюжильника. При работе с различными инструментами и приспособлениями, при машинных работах и работе с тканью, при влажно – утюжильных работах соблюдала технику безопасности (Приложение).

6.2. Технологическая карта.

Страница	Деятельность ребенка	Развитие
1.      «Угадай, что?»	На этой странице дети должны будут угадать форму содержимого, которое находится под лепестками и листочками на ощупь.	Страничка развивает моторику пальчиков детей, заставляет их логически размышлять, проявлять внимание, мыслить образно.
2.      «Кто быстрее?»	На этой странице дети должны будут продеть через петли гусениц,  ползущих к яблоку. Кто быстрее, тот и победил.	У детей развивается ловкость рук, приучаются работать в парах.
3.      «Времена года»	На этой страничке дети будут изучать времена года. Весна: дети могут  снимать с дерева цветочки и крепить их обратно  ( крепление: липкая лента). Лето: дети смогут крепить яблочки на веточки  ( крепление: шнуровка). Осень: дети собирают урожай, убирают его в корзину, снимают листочки и убирают ( крепление:  клепки). Зима: Дети ищут части от снеговика и собирают его, или прячут  обратно в сугроб ( крепление: липкая лента).	Дети развивают моторику пальчиков, учат времена года, работают в коллективе, узнают особенности каждого сезона.
4.      «Занимательное лото»	На этой страничке дети знакомятся с геометрическими фигурами, определяют отличительные признаки ( указывают характеристику) каждого персонажа, который находится в своем окошке. Кто самый первый выполнил задание и закрыл свои окна, тот и победил.	Дети узнают отличительную характеристику персонажей, учатся отличать форму и цвет фигур, развивают образное мышление.
5.      «Модница Даша»	Любимая страница для девочек, на которой можно создавать самые необыкновенные образы своим маленьким модницам.	Дети учатся открывать шкаф (замочек), создавать образы самостоятельно ( раскрашивать платья), открывать,  закрывать и снимать ширму ( прищепки).
6.      «Учимся считать»	На этой страничке дети знакомятся с цифрами  (при помощи счетов, на которых можно передвигать бусинки), знакомятся с часами, на которых можно двигать стрелки.	Дети развивают память, учатся считать, определять время, работают в коллективе.
7.      «Новый год у ворот»	На этой страничке дети готовятся к своему любимому празднику - Новому году. Они могут нарядить елочку: надеть бусы, игрушки, завязать бантики или спрятать все в мешок Дедушки Мороза ( крепления: клепки, крючки, шнуровка).	Дети работают с разными видами крепления, развивают ловкость рук, учатся коллективно выполнять творческую работу.

                              7. Экономическое обоснование.

название	источник	цена (руб.)	количество (шт.)	стоимость (руб.)
Картон	Из домашних запасов	0	8	0
Ткани	Обрезки из «бабушкиного сундука»	0	-	-
Лоскуты ткани	Остатки материала, отходы	0	-	-
Аппликация, клепки, крючки, липкая лента	Фурнитура куплена в магазине	20 2 2 15	6 10 10 0,5 м	120 20 20 7,5
Косая бейка, декоративные шнурки	Фурнитура куплена в магазине	4 15	2 м 2пары	8 30
Нитки	Магазин	15	4	60
Салфетки для мытья посуды	Магазин	30	3 упак.	90
На создание этого проекта я потратила				355,5

8.Экологическое обоснование

      При создании книги были использованы только экологически безопасные материалы.  Почти все материалы  были взяты из дома, либо позаимствованы в школе, а некоторые служили бросовым материалом.  Их должны были выбросить, но я использовала их в своем проекте и дала  им «вторую жизнь».

9.

     Ученые выделили физиологическую и психологическую составляющие воздействия цвета на человека. И эти две составляющие имеют непосредственную близость к эмоциям. Разные эмоциональные состояния вызывают соответствующие изменения в теле: ускорение или за­медление пульса, изменение ритма дыхания, скорости реакции и т. п.

Физиологическое воздействие некоторых цветов.

Оранжевый — это теплый и активизирующий цвет. Он часто ассоциируется с солнцем, огнем, радостью и экспрессивностью. Этот цвет помогает человеку почувствовать себя более раскрепощенным и сво­бодным. Оранжевый настраивает на оптимизм, открытость и общительность. Он помогает обрести эмоциональное равновесие, доверие к миру и чувство единения с ним.

Желтый — это цвет самого солнца, чистый, ясный, несущий свет, тепло и энергию. Желтый связан с умственными способностями, организованностью, вниманием к деталям и дисциплиной, способствует концентрации внимания и ясности мыслей.

Желтый цвет обеспечивает организму равновесие и самоконтроль, помогает добиться поставленной цели, активизирует общение, создаст гармоничное отношение к жизни, повышает самооценку. Этот цвет полон оптимизма и радости.

Синий помогает обрести внутренний покой, стимулирует вдохновение, творчество. Как цвет душевного покоя, он связан с самоанализом и самоуглублением. Он очищает душу, вдохновляет на творчество, духовный поиск и служит проводником в таинственный мир интуиции.

Фиолетовый цвет хорош  при занятиях творческим трудом. Художники и поэты, философы и музыканты, изобретатели — люди творческих профессий находятся под влиянием фиолетового цвета

Вывод: цвета, выбранные мной для оформления  книги, помогут раскрепоститься, будут вдохновлять детей на самостоятельность, творчество и самореализацию.

10.Оценка проделанной работы

      Я получила колоссальное удовольствие от работы над проектом, ведь так приятно осознавать, что твое творение принесет огромную пользу маленьким детишкам.  

      Вот что приобрели малыши, получив в подарок от меня развивающую книгу:

1.     У малышей появилась  новая, яркая книга для игр.

2.     Книга  имеет много съемных страниц, поэтому ее могут «читать» сразу несколько малышей.

3.     Ребята развиваются, изучая и играя в книгу.

4.     Малыши с помощью съемных деталей развивают моторику пальцев.

5.     Съемные  детали позволяют малышам менять облик книги.

6.     Ребята с удовольствием учатся завязывать шнурки на страничках книги.

7.     И, наконец,  у малышей появилась новая книжка, которая им очень понравилась.

Дарить подарки так приятно!

11. Реклама.

В нашей группе, вот дела: книга появилась,

Очень рада детвора, она им пригодилась.

                      

Учит их она считать, проявлять сноровку,

Кукол модно одевать и друг другу помогать.

              

Очень рады малыши, книгу любят все они,

Будут весело играть и знанья новые получать.

Вы справились с заказом нашим,

«Спасибо» мы за книгу скажем!

 

 

12.Используемая литература:

1.     Молотобарова О.С., Кружок изготовления игрушек – сувениров. Пособие для руководителей кружков шк. и внешкольных учреждений. – М: Просвещение,1983.

2.     Перевертень Г.И., Самоделки из текстильных материалов: Кн. Для учителя по  внеклас. работе. – М: Просвещение, 1990.

3.     Чижикова Л.П., Кружок конструирования и моделирования одежды. Пособие для руководителей кружков шк. и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение,1990.

4.     Практическая психология образования/Под ред. И.В. Дубровиной. – М: ТЦ «Сфера». 2000.

5.     Мягкие игрушки своими руками /Сост. В.В. Онищенко. – М: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.

6.     Рукоделие. – К: Изд–во «Довира», 1994.

7.     Интернет ресурсы:

-

 

13. Инструкция по технике безопасности.

При работе с иголками и булавками

1. Шейте с напёрстком.

2. Храните иголки и булавки в определённом месте, не оставляйте их   на рабочем столе, не берите иголки и булавки в рот.

3. Не пользуйтесь для шитья ржавой иголкой.

4. Выкройки и ткани прикрепляйте острыми концами булавок  в направлении от себя.

При работе с ножницами

1. Храните ножницы в определённом месте (коробочке).

2.Кладите их сомкнутыми краями от себя.

При работе на швейной машине

1. Проверяйте наличие и исправность заземления электрической  швейной машины.

2. Волосы убирайте под косынку, концы косынок не должны свисать.

3.Не наклоняйтесь близко к движущимся частям машины.

4. Не держите пальцы рук около лапки во избежание прокола иглой.

5. Перед стачиванием убедитесь в отсутствии булавок или иголок на линии шва изделия.

При работе с утюгом

1. Не оставляйте включенный электроутюг в сети без присмотра.

2. Включайте и выключайте утюг сухими руками.

3. Ставьте утюг на  спец. подставку.

4. Следите за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

5. Отключайте утюг только  за вилку.

6. Во время утюжки обязательно стойте только на резиновом коврике.