Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Пояснительная записка к программе для кружка "Психология общения"

Пояснительная записка к программе для кружка "Психология общения"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Нормативно-правовые документы

Рабочая программа для кружка «Психология общения составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации:

1) Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобр от 05.03.2004 № 1089).

3) Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312);

4) Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253);

5) Учебный план ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера;


Цели и задачи работы кружка «Психология общения»

Целью является создание условий для повышение уровня коммуникативной компетентности подростков, что способствует стимулированию социального развития и личностного роста.

Основные задачи программы заключаются в следующем:

1. формировать систему базовых понятий в области психологии общения;

2. способствовать развитию навыков эффективного общения;

3. совершенствовать умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей, а также способности к рефлексии;

4. углубить мотивацию для дальнейшего саморазвития обучающихся.


Общая характеристика внеклассного кружка

Одно из ключевых направлений модернизации системы российского общего образования является профильное обучение. Среди целей его внедрения называют расширение возможностей социализации обучающихся. Социализация, в свою очередь, подразумевает наиболее полное раскрытие и рациональное использование возможностей каждого члена общества.

Кроме того, современное общество предъявляет ряд широких требований к молодым людям, выполнение которых тесно связано с возможно более полным раскрытием их способностей. Таким образом, в рамках компетентностного подхода (и не только) умение эффективно взаимодействовать с окружающими является одним из важнейших навыков, необходимых для успешной социализации. Этим определяется актуальность разработки данного курса «Психология общения».

Данный курс разработан для учащихся 9-х классов, возраст которых является одним из критических периодов развития личности. Они хотели бы приобрести навыки ориентации в сложных жизненных ситуациях, чтобы находить оптимальный способ поведения. Способность строить конструктивные отношения, преодолевать возникающие препятствия в общении предопределяет будущий успех, в том числе и в профессиональной карьере. Если необходимые навыки не приобретаются на пороге взрослой жизни, человек оказывается незащищенным перед трудностями, стрессовыми ситуациями, терпит неудачу в профессиональных и неформальных отношениях, оказывается коммуникативно некомпетентным и личностно зависимым.

Специфика данного учебного курса обусловлена одним из основных принципов, разработанных в отечественной социальной психологии, - принципом взаимосвязи и органического единства общения с деятельностью. Поэтому занятия строятся на сочетании теоретического материала и отработки его в различного рода упражнениях и заданиях в игровой форме. Это позволяет не только повысить мотивацию обучения, но и закрепить полученные знания в практической форме.

Программа курса основана на выделенной Г.М. Андреевой структуре общения: 1. коммуникативная сторона общения, понимаемая как обмен информацией между общающимися индивидами; 2. интерактивная сторона общения, заключающаяся в обмене знаниями, идеями и действиями; 3. перцептивная сторона общения, означающая процесс восприятия и познания партнерам по общению и установления на этой основе взаимопонимания.

Эти блоки представлены в программе не по отдельности, а в различных упражнениях и заданиях, которые хорошо разработаны в отечественной психологии.

Программа предусматривает проведение занятий в форме тренингов, которые включают в себя небольшие информационные сообщения ведущего, упражнения и игровые задания, а также проведение тестов, иллюстрирующих некоторые разделы программы (психогеометрический тест, изучение модальностей общения, «Понимаете ли вы язык невербального общения»).

Результатом обучения должно стать построение подростками саморазвивающейся системы оптимизации общения. Коммуникативные навыки формируются на стыке процессов непосредственного общения и усвоения опыта этого общения.


Количество учебных часов

Программа курса «Психология общения» общим объемом 64 часа изучается в течение года. Занятия рассчитаны на группу из 15 человек. Одно занятие длится 1,5 часа.


Организация образовательного процесса осуществляется через различные технологии.

- Проблемное обучение.

- Использование информационно-коммуникационных технологий.

- Коммуникативное обучение.

- Игровые технологии.

- Деятельностный подход.


Виды контроля

Контроль осуществляется через выполнением учащимися рефератов, исследовательских работ.

Планируемые результаты

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о функциях и структуре общения, его видах, эффективных средствах взаимодействия, модальностях общения, видах невербального общения, эффектах межличностного восприятия; знает способы передачи информации при общении, коммуникативные барьеры и способы их преодоления, виды вопросов, правила хорошего слушания, способы кодирования и декодирования информации, особенности вербального и невербального поведения «визуалов», «аудиалов», «кинестетиков», механизмы взаимопонимания в процессе общения; умеет адекватно передавать свои чувства при восприятии партнера по общению, вставать на позицию партнера, определять ведущий канал восприятия как собственный, так и собеседника, использовать пространственное расположение партнеров для эффективной коммуникации, расшифровывать невербальные сигналы других участников общения; владеет различными способами вербальной и невербальной передачи информации в процессе коммуникации.


Литература для учителя:

1. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учебник для высших учебных заведений. – 5-е изадние. - М.: Аспект Пресс, 2000. – С. 78 – 135.

2. Грецов, А. Г. Тренинг общения для подростков [Текст] – 3-е изадние. - СПб.: Питер, 2005. – 160 с.

3. Григорьева, Т. Г., Линская, Л. В., Усольцева, Т. П. Основы конструктивного общения [Текст]: методическое пособие для педагогов – психологов. – 3-е изадние. -Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1999. – 173 с.

4. Григорьева, Т. Г., Усольцева. Т. П. Основы конструктивного общения [Текст]: хрестоматия. – 3-е изадние. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1999. – 207 с.

5. Красношлыкова, О. Г. Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности [Текст] – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 168 с.

6. Лидерс, А. Г. Психологический тренинг с подростками [Текст]: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – 5-е изадние. -М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с.


Литература для учащихся:

1. Григорьева, Т. Г., Линская, Л. В., Усольцева, Т. П. Основы конструктивного общения [Текст]: методическое пособие для педагогов – психологов. – 5-е изадние. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1999. – 173 с.

2. Григорьева, Т. Г., Усольцева. Т. П. Основы конструктивного общения [Текст]: хрестоматия. – 5-е изадние. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1999. – 207 с.


Интернет ресурсы:

  1. liveinternet.ru/users/djdfxl...- Психологические тесты для школьников

  2. eti-deti.ru/teens/128.html - Практическая психология для подростков

  3. sunrexa.at.ua/publ/otnoshenija... - Советы психолога для подростков

  4. rator.ru/rass13.html – Практическая психология общения























Тематическое планирование кружка «Психология общения»

( 72 часа)

п/п

Содержание

Кол-во часов



1

2

1 четверть

Введение в практическую психологию общения

Вербальное общение



10 часов

12 часов



3

2 четверть

Репрезентативные системы



8 часов



4


3 четверть

Невербальное общение




16 часов




5

6


4 четверть

Технологии коммуникации

Заключительное занятие



20 часов

6 часов


Итого

72 часа



4




Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров529
Номер материала ДA-054214
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх