ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, авторской программы
Плешакова А.А., УМК «Школа России», М.Просвещение,2011г.
Изучение
«Окружающего мира» во 2 классе направлено на достижение следующих целей:
—
формирование целостной картины мира и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
—
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.
Основными
задачами реализации содержания являются:
1)
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2) осознание
ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в
нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Специфика
курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный
интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие,
обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и
системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
Курс
«Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных
явлений как компонентов единого мира. В рамках данного предмета благодаря
интеграции естественно- научных и социально-гуманитарных знаний могут быть
успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника
решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных
национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося
на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества
как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт
прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и
для дальнейшего раз вития личности.
Курс «Окружающий
мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального,
оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает
нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать
своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на
благо родной страны и планеты Земля.
Значение
курса состоит также в том, что в ходе его из учения школьники овладевают
основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся
осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на
многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими
возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и
культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений
проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по ведения в
мире природы и людей, правила здорового образа жизни.
Существенная
особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для
широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет
«Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на
уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного
искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к
эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
В основе
методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход,
обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных
способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и
формы обучения с применением системы средств, составляющих единую
информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы
и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе
исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений
окружающего мира. Для успешного решения за дач курса важны экскурсии и учебные
прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут
проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д.
На
изучение курса «Окружающий мир» во втором классе отводится 2ч в неделю, 68ч –
год
Структура
учебного материала. Раздел «Где мы живём?» (4ч),
«Природа» (20ч), «Жизнь города и села» (10ч), «Здоровье и безопасность» (9ч),
«Общение» (7ч), «Путешествия» (18 ч).
Структура содержания учебного
материала
Период обучения
|
Количество часов
|
Диагностический и практический материал
|
1
четверть
|
20
часов
|
Практических работ – 6; экскурсий – 2;
|
2
четверть
|
14
часов
|
Практических работ – 0; Экскурсий – 2;
|
3
четверть
|
20
часов
|
Практических работ – 3; Экскурсий - 2
|
4
четверть
|
14
часов
|
Практических работ – 0; экскурсий – 1;
|
Итого:
|
68
часов
(2
часа в неделю)
|
Практических работ – 9; экскурсий – 7;
|
Результаты изучения курса:
Личностные
1) формирование
основ российской гражданской гордости за свою Родину, российский народ и
историю России;
2) формирование
целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и
освоение роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и ответственности за свои поступки;
7) воспитание доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
8) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
4) формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи
информации ;
9) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные
1) воспитание чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение
доступных способов изучения природы и общества(наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение, классификация и др., от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Система оценивания
1.Использование учителем вербально -
качественного оценивания : «МОЛОДЕЦ», «УМНИЦА», «ХОРОШО» и др.
2.Критериальное оценивание (таблицы).
3.Защита проектов (индивидуальные,
групповые).
4.Самостоятельные работы, тесты, поурочный
балл за устные ответы.
5. Итоговая оценка выставляется на основании
3-х и более оценок за устные ответы + письменные работы.
6.Комплексные работы за 1 и 2 полугодие.
Требования
к уровню подготовки.
К концу 2
класса учащиеся должны
знать:
·
сведения о природе; неживая и живая природа;
растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких
и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года;
некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в
природе;
·
основные сведения о своём городе (селе); домашний
адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
·
строение тела человека; правила личной гигиены;
особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного
поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
·
имена и отчества родителей; основные формы
приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения
в общественных местах;
·
основные стороны горизонта; устройство и назначение
компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки;
названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия
нескольких стран мира.
уметь:
·
различать объекты природы и предметы, созданные
человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений
и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько
представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством
учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
·
различать изученные виды транспорта, вести
наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя,
воспитателя ГПД;
·
выполнять правила личной гигиены и безопасного
поведения на улице и в быту;
·
использовать основные формы приветствия, просьбы и
т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных
местах;
·
определять основные стороны горизонта с помощью
компаса.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Плешаков А.А. Окружающий
мир. Рабочие программы. М.Просвещение,2011
2.Плешаков А.А.
Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2ч. М. Просвещение, 2012
3.Плешаков А.А. Окружающий
мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2ч. М. Просвещение, 2012
4.Плешаков А.А.,
Александрова В.П.Окружающий мир. Поурочные разработки 2 класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.