МБОУ СОШ п. Ключ жизни
Елецкого муниципального района Липецкой области
Программа подготовки к школе
Развивающая программа
«В школу с радостью»
Количество занятий- 16
Пояснительная записка
Проблеме готовности детей к школьному обучению посвящено не
мало работ выдающихся педагогов и психологов.
Длительное время считалось, что критерием
готовности ребенка к обучению является уровень его умственного развития. Л.С.
Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что готовность к школьному
обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько
в уровне развития познавательных процессов. По мнению Л.С. Выготского, быть
готовым к школьному обучению — значит прежде всего обобщать и дифференцировать
в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира.
Концепции готовности к школьному обучению как комплексу
качеств, образующих умение учиться, придерживались А.В. Запорожец, А.Н.
Леонтьев, В.С. Мухина, АА. Люблинская. Они включают в понятие готовности к
обучению понимание ребенком смысла учебных задач, их отличие от практических,
осознание способов выполнения действия, навыки самоконтроля и самооценки,
развитие волевых качеств, умение наблюдать, слушать, запоминать, добиваться
решения поставленных задач.
Психологическая подготовка ребенка к обучению
в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду.
Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет
ребенку. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к
школе и учебе, произвольного управления своим поведением, выполнение умственной
работы, обеспечивающее сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми
и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.
В качестве критериев
подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:
1) мотивация
на учебу;
2) развитие
произвольности;
3)
сформированность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
4) развитие
пространственных представлений;
5) умение
фантазировать;
5) проявление
самостоятельности.
Программа «В школу с радостью!», направлена на
подготовку детей к успешному школьному обучению.
Цель:
развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе.
Задачи:
1. Расширение словарного запаса;
2. Развитие зрительной, слухоречевой памяти;
3. Развитие свойств внимания;
4. Развитие умения логически мыслить и устанавливать
причинно-следственные связи;
5. Развитие воображения;
6. Формирование навыков общения и совместной деятельности.
При составлении программы «В школу с радостью!» я
опиралась на работы отечественных психологов Л.С.Выготского, Л.И.Божович, А.В. Запорожец, а так же современных
практикующих педагогов-психологов, таких как М.Битянова, Л.Ф. Тихомирова, И.В. Вачков,
М.М.Безруких.
Результатом
реализации программы является развитие у детей:
1. наблюдательности и
коммуникативных способностей;
2. произвольного
внимания;
3. зрительной,
слухоречевой памяти;
4. тонкой и грубой
моторики;
5. активизации
воображения;
6. способности
логически мыслить;
7. пространственных
представлений;
8. способности адекватно
оценивать свою работу.
Предлагаемая мною программа состоит из развивающих
занятий, составленных с учетом индивидуальных особенностей детей старшего
дошкольного возраста.
По форме организации все игры и упражнения можно
разделить на:
- групповые («Слова на букву»);
- индивидуальные («Выложи по образцу», «Работа в тетрадях»)
Работа в группе позволяет помимо развития необходимых
познавательных процессов, мотивации уделять внимание формированию
социально-психологической зрелости; развивать навыки общения, совместной
деятельности и т.д.
Все занятия предлагаемой программы имеют
между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале.
Структура занятий: разминка, упражнения по теме, работа в тетради, подвижная
игра, рефлексия.
Для формирования положительного отношения к школе в
программе используются следующие упражнения: «Хорошо или плохо?», «Слова на
букву».
Для развития памяти, внимания, мышления, воображения:
«Запомни точно», «Корректурная проба», «Выложи по образцу», «Волшебные
квадратики», «Продолжи ряд», «Нос – пол - потолок», «Летает – не летает» и др.
В каждое занятие включены упражнения, направленные на
развитие мелкой моторики: «Пальчиковая гимнастика», «Работа в тетрадях». Как
известно речь, рука и мышление связаны «одной ниточкой», и нарушения в этой
цепочке неизбежно ведут к отставанию в развитии, либо мышления, либо речи.
Ребенок, поступающий в школу, должен быть
готов к смене социальной ситуации, детского и взрослого коллектива, должен
уметь адаптироваться в изменяющихся условиях без потерь для своего психологического
здоровья. Для развития умения детей конструктивно общаться, налаживать
дружеские взаимоотношения, в программе используются следующие упражнения: «Поменяйтесь местами все, кто…»,
«Совушка - сова», «Путаница», «Ручеек».
Занятия проводятся 1раз в неделю .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.