Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Пояснительная записка к программе "Ступени лидерства"

Пояснительная записка к программе "Ступени лидерства"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Какие ждут вас в будущем дела?

Об этом думать вы должны всё чаще.

И если гражданин вы настоящий,

Большой отдачи ждет от вас страна.



Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ступени лидерства» рассчитана на 2 года обучения, направлена на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся, сохранение единства образовательного пространства организации, реализацию права на изучение родного языка, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

Модифицированная программа разработана на основе примерных программ литературно-творческих кружков, методических рекомендаций юному журналисту («Развитие творческих способностей детей в объединениях юных журналистов и литературно-творческих объединениях» – Издательство научно-методического центра развития дополнительного образования и воспитательных систем, Москва, 2002 г.).

Необходимость и значимость

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Развитие средств информации и коммуникации: телевидения, радио, мобильной связи; возможность общения в сети Интернет в социальных сетях и через скайп для современных подростков – привычные условия жизни. Информационная среда, в которую попадает подросток, не всегда безопасна. Именно в подростковом возрасте обучающимся необходима помощь в анализе и понимании устного и печатного слова, содействие в том, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своем социальном, политическом окружении. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нем.

Актуальность данной Программы заключается в том, что грамотная письменная и устная речь является неотъемлемым условием развития современного общества, формирования всестороннее развитой и успешной личности.

Вместе с тем, в нынешнем тысячелетии совершенно другим становится мировоззрение современного подрастающего поколения. Это объясняется рядом причин: наличие низкопробных телевизионных передач, частое использование в речи сквернословия, функционирование различных молодежных течений, широкое распространение в молодежной среде психоактивных веществ, раннее употребление никотина и алкоголя. Одним из любимых видов деятельности современного подростка становится игровая компьютерная деятельность и Интернет. Живое и культурное общение постепенно вытесняется.

Настоящая Программа способствует воспитанию и социализации обучающихся, их самоидентификации посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления. Ориентирована на становление личностных характеристик учащихся и воспитывает такие качества, как любовь к своему краю, гордость за российское государство, уважение своего народа, его культуры и духовных традиций. В процессе реализации Программы предполагается воспитание у учащихся осознания традиционных ценностей российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознание своей сопричастности судьбе Отечества. Реализуется духовно-нравственное и общекультурное развитие личности с использованием следующих форм организации занятий: экскурсии в библиотеки для знакомства с периодическими детским и юношескими изданиями, посещение мероприятий МАУ ДО ГДДТ, городских мероприятий в качестве корреспондентов, общение с представителями социума, интервьюирование, разработка и обсуждение каждого материала с дальнейшим формированием выставок, макетов печатного издания.

Педагогическая целесообразность

Программа рассчитана на реализацию в любом возрасте с 5-го по 11-й классы; построена на принципах технологии обучения в сотрудничестве. В ходе реализации Программы решаются задачи русской культурологической школы.

В рамках обучающего курса воспитывается человек креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; мотивированный на творчество, готовый к сотрудничеству, осознающий себя социально активной личностью; уважающий мнение других людей, умеющий вести диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать.

Программа предполагает теоретические и, в основном, практические занятия, коллективную и индивидуальную работу. На которых ребята не только приобретут необходимые знания, умения, навыки, но и будут общаться со сверстниками и взрослыми людьми за пределами образовательного учреждения, знакомиться с творчеством поэтов, журналистов, готовиться к мероприятиям и др.

Кроме того, ребята на протяжении всего обучения будут собирать интересные материалы, творческие работы, свои первые рассказы и стихи, участвовать в конкурсах, что делает необходимым формирование индивидуального портфолио ребенка.

Программа также обеспечивает условия для профориентации, подготавливает обучающихся к осознанному выбору профессии.

Новизна Программы

Каждое занятие направлено на организацию деятельности по решению определенной задачи. Учащиеся работают над созданием мини-проектов или принимают участие в решении проблемы. Все занятия ориентированы на практику, теоретические моменты решаются при помощи информационных источников: словарей, научной литературы, периодических изданий. Участие учителя как руководителя предполагает, что он направляет работу групп, организует безопасность учебного процесса, обеспечивает доступ к качественным источникам информации. Часть занятий предполагают использование театральных технологий: разыгрывание сценок с элементами интервью и репортажей с места событий, где каждый ученик играет определенную роль; в последующем эти роли переносятся в жизненные ситуации.

Главной особенностью Программы является направленность на:

- достижение и преподавание единства процессов познания окружающего мира через социально-значимую деятельность;

- развития абстрактного мышления, памяти, воображения, творческих и коммуникативных умений;

- навыков самостоятельной внеучебной деятельности;

- навыков самостоятельности принятия определенных решений.

Цель – формирование у детей и подростков социальной активности, развитие лидерских качеств, умений по самоорганизации и организации различных форм деятельности в образовательном учреждении и социуме, развитие коммуникативных способностей, овладение навыками устной и письменной речи.

Задачи:

  • выявить первичный уровень знания подростком собственного лидерского потенциала;

  • сформировать у учащихся способность управленческой деятельности и потребности быть лидером;

  • организовать занятия по овладению подростком специфическими знаниями, методиками и формами развития собственного и организаторского потенциала;

  • сформировать у обучающихся стремление к участию в общественной деятельности;

  • определить вместе с подростком пути дальнейшей реализации его потенциала;

  • сформировать способность и готовность самостоятельно, а также совместно с другими субъектами и институтами решать различные социальные проблемы;

  • расширить речевой опыт учащихся в разных речевых сферах;

  • овладеть конкретными жанрами устной и письменной коммуникации;

  • сформировать представление о журналистике как о профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;

  • заложить навыки журналистского мастерства, коммуникативной компетентности и приобретение первичного профессионального опыта и начальной профессиональной ориентации.

Основные принципы, заложенные в основу Программы:

- принцип творчества (Программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

- принцип толерантности (понимание и уважение богатого многообразия культур народов России и автономного округа);

- принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- принцип широкого использования игры (создание успеха для каждого учащегося);

- принцип научности (детям сообщаются знания о лидерстве, политической системе, закладываются навыки журналистского мастерства и коммуникативной компетентности);

- принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

- принцип динамичности (взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов Программы – от простого к сложному);

- принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы);

- принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

- принцип сотрудничества (совместная работа с родителями, образовательными организациями, общественными объединениями, СМИ).

Ценностные ориентиры содержания занятий

Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение знаниями и коммуникативной успешностью обучающихся, их социализации в социуме.

Программа реализует:

- идею дифференцированного подхода. Это выражается в выделении дополнительного материала, расширяющего основное содержание Программы.

Достижению целей Программы обучения будет способствовать использование современных образовательных технологий:

- проблемно-диалоговая технология;

- технология развития критического мышления;

- метод проектов;

- технологии уровневой дифференциации;

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

Формы и режим занятий

Программа разработана для детей в возрасте 9 – 17 лет (включительно). Общий срок ее реализации – 2 года. Образование осуществляется в виде теоретических и практических занятий, согласно календарному учебному графику, максимальное количество часов для учащихся первого года обучения – 6 часов в неделю (два занятия по 3 часа), всего 216 учебных часов, для учащихся второго года обучения – 6 часов в неделю (два занятия по 3 часа), всего 216 учебных часов.

Занятия проводятся в следующем режиме:

(теоретическое занятие)

5 минут – организационный момент.

20 минут – лекция.

15 минут – обсуждение материала.

10 минут – перемена.

(практическое занятие)

10 минут – получение творческого задания по теме.

30 минут – выполнение творческого задания по теме.

10 минут – перемена.

(теоретическое занятие)

30 минут – обзор и разбор итогов выполнение творческого задания по теме.

10 минут – подведение итогов занятия, творческое задание на дом.

Режим занятий может изменяться в соответствии с учебным планом, т.к. Программой предусмотрены посещение учреждений и предприятий города, организация встреч с известными людьми города, участие в мероприятиях, проводимых на базе МАУ ДО ГДДТ, а также мероприятиях городского уровня. Учебный процесс по дополнительной общеобразовательной программе «Ступени лидерства» предусматривает самостоятельную работу детей, когда они готовят публицистические материалы вне занятий согласно заданной теме.

Особенностью данной Программы является разнообразие форм проведения занятий:

- беседы;

- необходимый для достижения цели познавательный и теоретический материал: информацию, литературные и жизненные примеры, эпиграфы, стихи, изречения мудрых, публицистические тексты периодических изданий, сюжеты электронных СМИ;

- упражнения на взаимодействие в группе;

- творческие и направленные на развитие мышления задания: информацию для размышления и обсуждения, вопросы для дискуссии, кроссворды, ребусы, шарады;

- ситуативный практикум: конкретные жизненные ситуации для совместного проигрывания, разбора и анализа, разного рода упражнения по теме;

- игровой практикум: ролевые и деловые, подвижные и словесные игры;

- тестирование;

- коллективно-творческие дела (КТД);

- экспресс-тесты и опросы.

Образовательные технологии

Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется с учетом технологии сотрудничества, когда на занятиях строится доверчивое отношение между педагогом и учащимися.

Формы. При выполнении работ следует максимально использовать личную инициативу обучающихся, с тем, чтобы поощрять творческую мысль, самостоятельные поиски интересных и современных тем. Для этих целей предполагается активное сотрудничество с представителями социума: обучающимися МАУ ДО ГДДТ, родителями, представители предприятий и разных профессий, различных служб и интересных людей города. Программа предусматривает вовлеченность членов клуба в традиционные мероприятия МАУ ДО ГДДТ, предусмотренные планом воспитательной работы.

Во время общениям ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие журналистским творчеством помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место в жизни.



Обоснование отбора содержания 1-го года обучения

Программа состоит из следующих разделов:

  1. Раздел «Вводное занятие».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • знакомство с техникой безопасности, правилам поведения в кабинете, правилам дорожного движения;

  • углубление и расширение знаний обучающихся о флаге, гербе, гимне Российской Федерации, официальных символах автономного округа и города;

  • развитие чувства патриотизма.

  1. Раздел «Я познаю себя».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • формирование навыков самопознания и самовоспитания;

  • формирование положительного отношения к умственному труду, воспитание позитивной оценки таких качеств характера, как любознательность, пытливость, эрудиция;

  • формирование стойкой неприязни к вредным привычкам, сквернословию, побуждение к нравственному самосовершенствованию и саморазвитию;

  • развитие самостоятельности и чувства ответственности.

  1. Раздел «Я среди людей».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • определение значимости человека в делах для общества.

  • знакомство с существующими правилами общения;

  • воспитание чувства терпимости по отношению к другим людям, уважения их прав и индивидуальности, традиций, истории, культуры;

  • формирование этической культуры, нравственных ценностей, привитие хороших манер.

  1. Раздел «Я и мир профессий».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • расширение знаний о мире профессий;

  • знакомство с престижными, редкими и новыми профессиями, характеристика предмета труда каждой профессии;

  • определение наиболее часто встречающихся ошибок при выборе профессии;

  • активизация процесса профессионального самоопределения.

  1. Раздел «Журналистика как профессия».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • знакомство с системой массовой коммуникации;

  • знакомство с основами журналистского мастерства;

  • создание условий для оптимальной социальной и творческой реализации личности обучающихся, их интеллектуального совершенствования;

  • формирование культуры устной и письменной речи, бережного отношения к слову, воспитание любви и уважения к русскому языку и литературе, как неисчерпаемому богатству великого русского народа.

  1. Раздел «Политика в жизни общества».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • формирование активной гражданской позиции;

  • повышение гражданско-правовой культуры и правосознания;

  • изучение правовых основ избирательной системы Российской Федерации;

  • пробуждение интереса к решению общественно-политических и социальных проблем у широкого круга молодежи.


  1. Раздел «Школа лидерства».

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • развитие социальной активности;

  • развитие лидерских качеств;

  • формирование знаний, умений по самоорганизации и организации других;

  • формирование умения мотивировать себя на успех, правильно ставить цели и достигать их.

8. Раздел «Итоговое занятие»

В этом разделе решаются следующие задачи:

  • формирование навыков подготовки текстов к выставке, оформления портфолио достижений;

  • воспитание атмосферы сотрудничества, доверия;

  • формирование эстетического вкуса.


Ожидаемый результат

К концу 1-го учебного года учащиеся должны знать:

  • основные техники самопознания и самовоспитания;

  • существующие правила общения;

  • основные понятия этической культуры и общечеловеческих ценностей;

  • правила выбора и основные ошибки при выборе профессии;

  • особенности и роль журналистики в жизни общества;

  • основные правила и приемы получения интервью, поиска и работы с источниками информации, написания, редактирования, верстки публицистических текстов;

  • основные понятия политики и ее роли в жизни общества;

  • основные приемы самоорганизации и организации других.

К концу 1-го учебного года учащиеся должны уметь:

  • использовать основные приемы самопознания и самовоспитания;

  • применять существующие правила общения и этической культуры;

  • определять предмет труда различных профессий;

  • применять основные приемы получения интервью, поиска и работы с источниками информации, написания, редактирования, верстки публицистических текстов;

  • применять приемы самоорганизации и организации других.

К концу 1-го учебного года учащиеся должны владеть:

  • техникой самопознания и самовоспитания;

  • правилами общения и этической культуры;

  • правилами профессионального самоопределения;

  • основными правилами и приемами получения интервью, поиска и работы с источниками информации, написания, редактирования, верстки публицистических текстов;

  • приемами правильной постановки целей и их достижения.


К концу 2-го учебного года учащиеся должны знать:

  • основные правила и приемы официально-деловой и публичной речи;

  • творчество знаменитых журналистов;

  • основные отличия печатных и электронных СМИ;

  • особенности и отличия жанров журналистики;

  • методики и формы развития собственного и организаторского потенциала;

  • основные приемы мотивации на успех.

К концу 2-го учебного года учащиеся должны уметь:

  • грамотно выступать на публике;

  • отличать и готовить публицистические материалы печатных и электронных СМИ;

  • отличать и самостоятельно готовить публицистические материалы разных жанров;

  • применять в повседневной жизни методики и формы развития собственного и организаторского потенциала.

К концу 2-го учебного года учащиеся должны владеть:

  • навыками официально-деловой и публичной речи;

  • жанрами журналистики;

  • навыками создания школьной газеты;

  • навыками управленческой культуры и потребности быть лидером;

  • приемами мотивации на успех.



Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-265241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх