Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности: "КИД"

1. Пояснительная записка.

          Программа внеурочной деятельности «Клуб интернациональной дружбы» разработана в соответствии с :

- с п.6 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации;

- федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки России от 17.10.2010 №1897, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1577;

- Уставом  МКОУ Чердаклинской средней школы №2;

- Основной образовательной программой МКОУ Чердаклинской СШ №2.

             Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Клуб интернациональной дружбы» предназначена для учащихся 7 классов, проявляющих интерес к изучению английского языка. В условиях реализации новых образовательных стандартов единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, поддерживать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм. Задача учителя – организовать внеклассную работу так, чтобы она заинтересовала ребят, увлекла их. Работа клуба интернациональной дружбы – «КИДа» строится на принципах добровольности, активности и интереса учащихся. Современные условия развития общества определяются активным расширением связей нашей страны с другими государствами, поэтому актуальность данной образовательной программы очевидна. Она способствует формированию у современного поколения толерантного отношения к другим нациям и культурам, на развитие коммуникативных способностей учащихся.  Молодому человеку, вступающему в жизнь, необходимо, помимо владения иностранным языком, хорошо знать условия жизни, круг проблем, традиции, обычаи и реалии той страны, язык которой он изучает.

В основе работы КИДа  заложен лингвострановедческий принцип, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт зарубежного образа жизни, истории и культуры страны изучаемого языка, а также воспитание ученика в рамках программы ЮНЕСКО «Культура мира. Всемирное культурное наследие», «Права человека».

Вместе с тем основная роль в организации работы принадлежит учителю английского языка. При планировании работы клуба учитывались, прежде всего, связь тематики занятий клуба с информацией, в упражнениях и текстах учебников для 7 класса.                

Тематика внеурочной деятельности отражает темы: «Два мира - два образа жизни», «Страны изучаемого языка», «Жизнь зарубежных сверстников», «Найди себе друга» и другие.

Новизна программы заключается в возрождении существовавших в школах  в 70-80 годы прошлого столетия Клубов Интернациональной Дружбы.  Новизна современных КИДов заключается в том, что в эпоху инновационных и информационных технологий учащиеся могут использовать для общения с зарубежными сверстниками такие технологии как Интернет, Электронная почта, Skype, социальные сети и т.д. Раньше у учащихся не было такой возможности, и они пользовались только услугами почты. Так как КИД призван активно содействовать интернациональному воспитанию учащихся, одним из основных направлений клуба является переписка с зарубежными сверстниками по электронной почте. Современные условия развития общества определяются активным расширением связей нашей страны с другими государствами. Молодому человеку, вступающему в жизнь, необходимо, помимо владения иностранным языком, хорошо знать условия жизни и развития, круг проблем, традиции, обычаи и реалии той страны, язык которой он изучает. Поэтому в основе данного курса заложен лингвострановедческий принцип, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт британского и американского образов жизни, истории и культуры средствами русского и английского языков и данных, полученных из писем зарубежных сверстников. Для расширения кругозора и эрудиции учащихся в программе клуба заложена возможность активизировать умственную деятельность путем проведения различных соревнований, викторин, конкурсов и участия в коммуникационных проектах. У учащихся формируется умение участвовать в различного рода мероприятиях и видах деятельности, которые способствуют пониманию национально-культурных особенностей народа стран изучаемого языка и воспитывают уважение к нему. 

          В соответствии с учебным планом МКОУ Чердаклинской  СШ №2 в 2016-2017 учебном году программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год, включает участие учащихся в 5 проектах.

Цели и задачи курса:

Образовательная:

·      Формирование общеучебных навыков и умений

·      Формирование навыков написания различных видов писем

·      Формирование навыков общения со сверстниками через Интернет и электронную почту

Воспитательная:

·      Формирование общественно- политической активности учащихся

·      Прививать учащимся дух миролюбия, толерантности, неприятия национализма, расизма и экстремизма

·      Формирование толерантности

·      Создание и укрепление дружественных связей между учащимися стран изучаемого языка

·       Способствовать интернациональному, эстетическому и этическому воспитанию учащихся

Развивающая:

·      Развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в странах изучаемого языка

·      Развитие творческих и интеллектуальных способностей

·      Способствовать развитию общего кругозора учащихся

·      Развитие коммуникативных навыков

Задачами курса являются:

1.    Подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной форме

2.    Расширение страноведческого кругозора учащихся   в области культуры, истории, обычаев и традиций страны изучаемого языка и их общей эрудиции

3.    Воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношении к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании иностранного языка

4.    Установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте

5.    Привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения

6.    Развитие у учащихся способностей к работе в коллективе, организаторские качества

7.    Воспитывать порядочность, уважительное отношение к своим сверстникам и старшим, чувство ответственности за себя и свой коллектив

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования:

личностные:

у учащихся будут сформированы:

1) ответственное отношение к учению;

2) готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5) экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровье-сберегающего поведения;

6) формирование способности к эмоциональному вос­приятию языковых объектов, лингвистических задач, их решений, рассуж­дений;

7) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2) коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач;

метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

1) формулировать и удерживать учебную задачу;

2) выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4)предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
5) составлять план и последовательность действий;

6) осуществлять контроль по образцу и вносить не­ обходимые коррективы;

7) адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8) сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

учащиеся получат возможность научиться:

1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4) выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5) концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2) использовать общие приёмы решения задач;

3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4) осуществлять смысловое чтение;

5) создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6) самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных лингвистических про­блем;

7) понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

8) понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

9) находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2) формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

3) видеть задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7) интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8) оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности);

9) устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

1) организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

3) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

 Планируется повышение у учащихся качества знаний по английскому языку, повышения мотивации к изучению иностранного языка, использование страноведческого материала и писем в обучении английскому языку на уроках, а также участие школьников в коммуникационных проектах.

3.      Содержание курса внеурочной деятельности

           На основе определенных задач и ориентируясь на предполагаемый конечный результат, в программе определены тактические шаги по реализации представленного содержания внеурочной деятельности в виде нескольких этапов: 
- попытка завязать переписку с американскими и английскими школьниками;

- переписка по электронной почте;

 - подбор материала для занятий КИДа;

- изучение страноведческого материала США и Великобритании;

- изучение правил написания разного вида писем;

 -участие в коммуникационных викторинах. 
Конечный результат планируется следующий: 
 - организация КИДа в школе; -переписка учащихся по электронной почте; -знание школьниками страноведческого материала США и Великобритании; - презентация проектов учащихся. 
1. КИД организует среди школьников изучение и пропаганду: 
- истории нашей многонациональной Родины; 
- деятельности детских и юношеских организаций зарубежных стран; 
- истории, культуры и искусства народов стран изучаемого иностранного языка. 
2. КИД организует: 
- переписку с зарубежными школьниками по почте и электронной почте; 
- изучение работы с компьютером в «интернете»; 
- изучение правил оформления и написания разных видов писем; 
- участие учащихся в коммуникационных викторинах; 
В деятельности КИДа используются следующие формы работы: 
- проведение очных и заочных путешествий по нашей Родине; 
- проведение заочных путешествий по Америке и Великобритании; 
- проведение бесед, викторин и конкурсов по страноведческому материалу; 
- работа с компьютером, организация переписки по электронной почте; 
- сбор материала на русском и английском языках; 
- оформление альбомов и выпуск газет.

4. Учебно – тематический план.
   
   

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1	Добро пожаловать в КИД	1
2	Студенческие программы по обмену.	1
3	Поиск друзей по переписке	1
4	Мой e mail. Написание личных писем сверстнику за рубежом.	1
5	Празднование Хэллоуина.	1
6	Постановка к празднованию дня всех святых.	1
7	Обмен информацией о праздновании с друзьями по переписке.	1
8	Традиции празднования Рождества в Британии.	1
9	Написание поздравительной и пригласительной открыток.	1
10	Пишем о том, как мы празднуем День матери.	1
11	Заочное путешествие в Великобританию.	1
12	Викторина «Что ты знаешь о Британии?»	1
13	Мой родной край.	1
14	Моя школа	1
15	Рождественские песни.	1
16	Пишем о праздновании Нового года в России.	1
17	Как мы проводим зимние каникулы.	1
18	Что за праздник «День Гая Фокса?»	1
19	Национальный праздник «День Роберта Бёрнса»	1
20	Знакомство с достопримечательностями Великобритании	1
21	Презентации «Города Великобритании»	1
22	День Святого Валентина.	1
23	Разучивание английской песни	1
24	Моя семья.	1
25	Заочное путешествие по городам США.	1
26	Как празднуют в Британии День Святого Патрика?	1
27	День матери в Британии.	1
28	Викторина: «Что ты знаешь о США?»	1
29	День невинных обманов.	1
30	Пасха в России и в Британии. Оформление альбома с перепиской (Проект)	1
31	Конкурс на лучшее написание письма	1
32	Чтение писем.	1
33	Наша Родина - Россия	1
34	Я горжусь своей Родиной (Проект)	1
	Подготовка недели дружбы
	Проведение недели дружбы

1. Заочные путешествия. 
Их проведение предполагает разработку маршрутов, заданий с целью более глубокого изучения истории, географии, культуры и искусства нашей Родины, а также Америки и Великобритании. Вот некоторые конкретные задания: « Изучить  исторические даты, государственную символику; 
- столицы США и Великобритании, крупнейшие города,  праздники, традиции и обычаи.

2.Переписка по электронной почте. Это направление предполагает знание особенностей написания личного и официального письма, правил его оформления, правильного написания адреса, обращения, выражения мыслей на английском языке, умение задавать вопросы и отвечать на полученные письма и вопросы в них, умение закончить письмо. Необходимо знание компьютера, умение набирать тексты, форматировать его, сохранять, делать исправления и отправлять по электронной почте. Умение работать с полученной информацией из писем и информацией из интернета.